七年级语文下册第三单元9阿长与山海经课件 新人教版

初中语文学科教学教案

教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元

课 题 阿长与《山海经》第一课时 课时 2课时

一、单元要求

本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。

本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

二、教材分析

鲁迅先生的《阿长》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。

三、学生准备

1.学生利用工具书掌握书后读读写写的字词。借助课文注释，读完全文，做好交流阅读感受的准备。

2.查阅《山海经》，了解这是一本什么样的书？想一想：鲁迅小时候喜欢的看的书，与你小时候相比，是否有很大不同？

3.复习旧知：关于鲁迅先生的介绍及其作品。

四、教学目标

1.整体感知，把握课文的主要内容，分析阿长的形象。

2.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

3.认识阿长的品格风貌，体会平凡人物身上的闪光的品格。

五、教学重难点

1.整体感知，把握课文的主要内容，分析阿长的形象。

2.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

六、教学过程

一、导入新课

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢? 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。同学们应该能猜出来了，这个人就是长妈妈。长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都被提起，可见她是一个对鲁迅很有影响的人物，那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的回忆性散文《阿长与》。

2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课题： 人教版七年级下册第三单元第9课《阿长与山海经》

上课班级 七年级 备课教师 丘彩媚 上课时间 2017年3月9日

教学目标 知识与能力 理解课文内容，把握文章主旨

过程与方法 通过朗读法、合作探究等方法，掌握本课生字词，疏通文章大意

情感态度与价值观 在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感

教学重点 疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感

教学难点 疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感

教具准备 多媒体；课件；导学案

教法运用 讲授法

学法指导 问答法；合作探究法

环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间

导入 我们之前学习了萧红的《回忆鲁迅先生》 ，了解了一个与往日截然不同的鲁迅先生，他仁慈和蔼，幽默亲切，学术态度一丝不苟。今天，我们一起来了解先生的童年——《阿长与山海经》 教师主导，学生为主体 回忆已学，

导入新知 1

2分钟

初学新知 生字词学习 字音字形

絮说 xù 惶急 huánɡ 掳去 lǔ

惧惮 dàn 诘问 jié 肚脐 qí

多音字

阿 ē(刚直不阿)

ā(阿斗)

作者了解：鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家;世界十大文豪之一。发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。 基础掌握 学习新知 2-7

13分

合作探究引导析疑 写作背景、文章主旨的认识

阿长是鲁迅家的保姆,而她却为鲁迅买到了他梦寐以求的《山海经》,使鲁迅改变了对阿长的看法。以《阿长与》为题目,一是概括了文章的情节,二是表达了对长妈妈的尊敬以及深深的怀念之情。

希沃白板课件七年级下册语文阿长与山海经

教学目标：

1、掌控文中发生的陌生字词，达至可以念、可以写下、可以用。

2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。

3、深入细致领会作者对阿长的感情，创建朴素的阶段意识，热爱劳动人民。

4、学习文章人物描写的方法。

教学重点：自学鲁迅通过人物动作、语言描绘去刻画人物的读法，即为人物的语言、动作描绘。

教学难点：对文章主题的领会。

教法挑选：情境教学法，讲述法，探讨法，课堂教学法综合灵活运用。使用“听听―议议―练―谈谈”“八字四段流程”教学形式。

学法引导：

1、特别强调复习。目的是培育学生采用工具书，收集处置信息的能力，培育自学能力，为同时实现“教是为了不教导”不懈努力。

2、强调多读。本文作者是文白转期的文学家，作品精深，较难懂，人言《朝花夕拾》是没有呐喊的心底呐喊，故必须熟读。另外，语感是语文的生命，而读是培养语感的最佳途径，故必须多读。

3、特别强调累积。可观语文底蕴，包含学法累积和基础知识累积。

4、强调自主设疑，合作学习，勇于探究。

课堂非政府形式：非政府独立自主自学，小组交流，互动协作。以学生为主体，教师当好学生自学的引导者、推动者。

教学媒体：投影、两张胶片，其一誊写字词，其二抄艾青诗――《大堰河―我的保姆》。

教学时数：两课时

教学进程：

第一环节：创设情境，激情引入。 首先，放投影――《大堰河―我的保姆》，教师朗读。然后，学生听诗后谈感受，从“大堰河是怎样一个人？”“作者对大堰河的感情？”两方面谈。之后，师精当过渡：由大堰河→百草园中的长妈妈→阿长与《山海经》，切题后，板书课题。

此环节设置彰显两个意识：

1、创设情境，激发学生学习热情。

2、有感而发，培育学生思维能力，表达能力。

部编人教版七年级语文下册

9 阿长与《山海经》配套教案

教学目标：

知识和能力目标：

诵读感知课文，理清文章思路，理解文中带感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

过程和方法目标：

体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。

情感态度和价值观目标：

体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。

教学重点：

1、 学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写，

2、 学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。

教学难点：

1、 领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法，

2、 理解重点句子的含义。

教法学法：朗读法、引导法、讨论法，语言揣摩法。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、 导入

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？

对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。

板书标题、作者

二、作者简介

鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

三、检查预习

读一读，写一写

骇hài 掳lǔ 震悚sǒng 絮说 xù 疮疤chuāng 诘问jié 渴慕mù 霹雳pī画舫fǎng 惧惮dàn 孤孀shuāng 惶急huáng 辟头pī（劈头） 憎恶zèng 保姆

烦琐（繁琐） 疏懒 和蔼 规矩 菩萨

四、感知课文

解题： 阿长是什么人？

是鲁迅小时候的保姆，也称“长妈妈”。

鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”？

《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事

解题2：《山海经》是什么书？