七年级历史下册第9课民族政权并立的时代课件

2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案

新课标 人教版

一、学习活动目标

㈠知识与技能目标：

1、学生通过学习本课，了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和以及对峙局面的形成。

2、通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。

3、通过历史图片资料的运用，培养识图能力和提取有价值的历史信息的能力。

4、通过对民族间的战争性质的分析，培养学生正确的民族观和正确的评价历史人物的能力。在此基础上培养学生辩证地认识和思考问题的能力。

5、通过教师的有规律的提问，培养学生科学有效的学习方法。

㈡过程与方法目标：

以民族政权的并立为主线，将其主要情况通过多媒体展示后由学生归纳，然后教师进行小结与分析。澶渊之盟的内容和作用组织学生讨论进行。关于岳飞的通过师生介绍后，再组织学生进行评论。

㈢情感、态度与价值目标：

1、通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用。

2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族和侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。

3、通过歌曲《爱我中华》的首尾照应，对学生进行热爱祖国、热爱和平、热爱中华民族的思想教育。

二、学习活动设计

㈠重点和难点

重点：搞清楚本课教材内容的逻辑结构。 契丹的兴起和与北宋的关系 女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。

难点： 如何正确评价澶渊之盟？ 如何正确对岳飞抗金进行评价？ 涉及的历史事件和少数民族较多对初一学生而言，有一定的难度。

第9课：民族政权并立的时代

备课人：王建辉

【课前延伸】：

【学习目标】：

1．掌握契丹族、党项族、女真族的兴起与建国；

2．记住“陈桥兵变”、“辽宋战争”、“澶渊之盟”、“宋夏和战”、“宋金战争”、“南宋的建立”、“郾城大捷”、“岳飞抗金”和宋金议和等重大历史事件，理清本课的发展线索；

3．探究复杂的民族关系，正确评价“澶渊之盟”和“岳飞抗金”；

【本课学习重点与难点】：

学习重点：（1）契丹的兴起 （2）契丹与北宋的关系 （3）金的建立 （4）岳飞抗金

学习难点：（1）如何正确评价澶渊之盟 （2）正确评价岳飞抗金

（3）正确认识辽、宋、西金、金之间复杂的民族关系

【导入新课】：

同学们，你们知道我国历史上杨家将抗辽和岳飞抗金的故事吗？请两位同学分别起来讲一讲。然后，根据学生的讲述，进一步引导学生：这两个故事分别发生在哪个朝代时期呢？期间还发生了哪些重要事件呢？这一节课我们继续学习第9课：《民族政权并立的时代》。

【课前预习，课内探究】

第一部分：契丹的兴起和陈桥兵变

（请同学们仔细阅读教材P50页——P51页前两段的图片和文字材料，害羞下列问题）

（一）契丹的兴起：

1．隋唐时期，契丹逐步强大起来；

2．契丹族强大的原因有哪些？

（1）契丹人与汉人接触，接受汉族先进文化 （2）逐步学会农耕生活

3．契丹建国（根据课文内容，完成下表）

民族 建立国家 建立时间

建立者 都城 与宋的重大事件

契丹族 辽国 10世纪初 阿保机（辽太祖） 上京 澶渊之盟

4．哪一个皇帝在位时，辽国占领了幽云十六州？造成了什么结果？

（二）北宋的建立

1．唐朝灭亡以后，我国出现了割据混战的局面。黄河流域相继由五个朝代统治，合称“五代”。

2．五代后期，黄河流域地区面临着怎样的形势？

（统一趋势不断加强）

3．北宋建国（根据课文内容，完成下表）

国家 建立时间 建立者 都城

第 9 课 民族政权并立的时代

一 契丹的兴起和陈桥兵变

1 契丹的兴起：契丹在隋 唐时期逐步强大起来，10世纪初， 其杰出首领 阿保机 统一各部，建立契丹国，后改国号为 辽 。

2 陈桥兵变：960 年， 后周大将赵匡胤发动兵变，取代后周，建立宋朝，定都开封，史称 北宋。

二 辽，宋， 夏的和战

1 辽宋的和战：澶州之战后， 宋辽议和，宋给辽岁币，史称 “澶州之盟“。

2 宋夏的和战;11 世纪前期， 党项首领 元昊 建立 西夏，定都 兴庆 。西夏建立后，连年与宋交战，两败俱伤。双方议和后，元昊 向宋称臣，宋给西夏岁币。

三 金和南宋的对峙

1 金的建立：12世纪初， 女真 族首领 阿骨打 抗辽建金， 定都 会宁 。 先后灭 辽 和北宋 。

2 南宋抗金：

1）南宋的建立：1127年，赵构 称帝 ，定都临安，史称 南宋 。

2）岳飞抗金：金兵南下 ，岳飞抗金，收复建康 ，岳家军 郾城 大捷 。

3）宋金议和： 南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水 和大散关 一线 划定分界线 ，宋金对峙局面形成。

第 10 课 经济中心的南移

一 南方农业的发展

1 原因 : 南方战乱较少，许多中原人南迁，带去了大量的劳动力和先进的 技术 ，自然条件的变化。

2 表现; 从越南引进 占城稻 ，并在江南地区推广 ，苏州 ， 湖州 成为重要的粮仓 ，水稻 跃居粮食产量的首位 ；

棉花种植扩展到长江流域

；茶树的栽培也有很大的发展。

二 南方手工业的兴旺

1 纺织业; 蜀地 丝织品 “号为冠天下“ ；江浙 的丝绸产量高 ；从海南岛 兴起的 棉纺织业，南宋时已发展到东南亚沿海地区。

2 制瓷业 ：南宋时 ， 江南地区已成为我国制瓷业重心，江浙哥窑 烧制的冰裂 纹 瓷器给人以别致的美感。北宋兴起的 景德镇，后来发展为著名的 瓷都 。

1 民族政权并立的时代

（人民教育出版社《中国历史》七年级下册第9课教案）

第一部分【教案背景】

1、教案设计理念：突出体现“互联网条件下的应用、历史新课程、学科教学与信息技术整合、根据课程标准调整教材补充资源、高效课堂主动学习”。

2、课题“民族政权并立的时代”（人民教育出版社《中国历史》七年级下册第9课）。

3．教学手段和课前准备

（1）学生的学习准备：①学生课前充分预习课本、地图册等。提出疑难问题。

②课前拓展预习：互联网“百度搜索”/搜索“民族政权并立的时代”

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③学生分为几个学习小组。自学、讨论，举手发言，代表性学习成果展示，互评纠正。

采用“高效课堂”教改模式的可行方式方法。

（2）教师的教学准备：①课本、地图册。课件资源，电脑投影（或大显示屏）。黑板（或写字板）等。

②课件互联网搜索下载：登陆“国家基础教育资源网”。

查找：初中历史——人教课标版——七年级下——第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 >——第9课 民族政权并立的时代

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搜索下载“民族政权并立的时代”（zip格式，173.97M）。

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