三年级下册美术知识汇总；色彩基础知识：（1）三原色：红、黄、蓝；；（2）三间色：三原色当中任何的两种原色以同等比例；(3)复色：三原色相加所得的色；；水墨画的表现方法：运用（点）（画）（甩）（洒）（；第一课：森林王国；1．在画森林之王时，你应该抓住动物的（威猛特征、；2.用户彩纸做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后；3.动物是天生的运动员，猎豹（善跑），袋三年级下册美术知识汇总色彩基础知识：（1）三原色：红、黄、蓝；（2）三间色：三原色当中任何的两种原色以同等比例混合调和而形成的颜色。
分别是橙、绿、紫。
红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫(3) 复色：三原色相加所得的色；水墨画的表现方法：运用（点）（画）（甩）（洒）（印）等不同的方法，体现墨色的干、湿、浓、淡等效果。
第一课：森林王国1．在画森林之王时，你应该抓住动物的（威猛特征、外形特征）来画。
2.用户彩纸做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后用（对折剪）的方法剪出形内的纹样，再贴在底纸上。
3.动物是天生的运动员，猎豹（善跑），袋鼠（善跳），大象（力大无比），小猴（最灵活）的特点。
第二课：我们来下棋1．下棋是一种有趣的（益智活动），常见的棋有（围棋）、（象棋）、（跳棋）、（军棋）和（游戏棋）。
2. 游戏棋盘的设置包括（起点）、（线路）、（关卡）、（终点）四部分。
3.游戏棋的基本要素：起点、终点。
4.自己动手做棋子时，一般借用（彩泥）、（纸筒）等便于制作的材料，采用（拟人拟物）的方法做棋子。
5.制作游戏棋时首先要做的事情是（确定主题）。
6.国际象棋棋盘是个正方形，由横纵各8格，颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。
棋子共32个，分为黑、白两组，各16个。
兵种分为6种：王、后、车、象、马、兵。
7．中国象棋盘由9道直线和10道横线交叉组成。
第三课：生日快乐1. 画《生日快乐》这幅画时，构图时可以采用（夸张）的手法，以（暖）色调为主。
2. 学生在制作“生日大餐”时，学习使用（揉）、（搓）、（压）、（捏）等泥塑基本技法。
1.认识择、宫等8个生字，读准乘、笼2个多音字。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。
3.激发学生热爱中华传统文化的热情，产生民族自豪感。
择：z(选择、择取、择优)都：dū(首都、都城、古都)宫：gōng(故宫、皇宫、宫殿)摊：tān(摊位、地摊、水果摊)贩：fn(商贩、贩卖、小贩)吏：l(官吏、吏治、贪官污吏)作：zuō(作坊)态：ti(态度、形态、状态)驴：lǘ(毛驴、骑驴、驴肉)寸：cn(一寸、寸步、尺寸)乘：shng(千乘、一乘、万乘)笼：lng(鸟笼、笼中之鸟)栏：ln(栏杆、围栏、桥栏)貌：mo(风貌、容貌、才貌)积累词语描写形态多样的四字词语形态各异千姿百态姿态万千各种各样ABB式词语来来往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢业业结结巴巴密密麻麻又一又一结构的词语又踢又跳又惊又喜又高又大又快又准2、一年级下册第8课静夜思生字组词《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达了诗人对家乡及亲人的思念之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
sī思（心思）（三思）（反思）（才思）chunɡ床（木床）（床头）（床上）（床单）qin前（前后）（以前）（从前）（前天）ɡuānɡ光（目光）（阳光）（光头）（光明）dī低（低头）（低下）（低云）（看低）ɡ故（故人）（故国）（故土）（故地）某iānɡ乡（故乡）（同乡）（乡音）（水乡）3、一年级下册语文第20课生字一年级下册语文第20课生字本文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见咕咚一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有问咕咚是什么，而且要去看看，这才让大家明白：咕咚原来是木瓜掉到湖里发出的声音。
这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
吓某i吓人惊吓吓唬怕p害怕不怕怕人跟ɡēn脚跟跟头跟着家jiā 家具大家家庭羊 ynɡ 羊角山羊绵羊象某inɡ 象群象棋都dōu都有都是都不错4、一年级下册12课古诗二首注音生字词专项训练一、给下列生字注音踪树露首无采爱二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺角：共_____画，笔顺是_______________________。
一、指导思想二、学情分析五年级他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。
但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。
这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。
三、教材分析教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。
本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。
教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。
四、学习目标1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。
2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。
3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。
五、教学重点难点重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
六、教学措施1、认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。
