[K12配套]安徽省亳州市八年级地理上册2.3河流第2课时长江的开发同步演练无答案新版新人教版

第二课时 长江的开发与治理

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

江缘学校 陈思梅

【知识与技能】

1．结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。

2．结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。

3．运用相关资料了解长江巨大的航运价值。

4．依据相关图片资料了解长江面临的主要问题和治理措施。

【过程与方法】

1．通过学习长江的开发，知道河流的开发包括哪些方面。

2．通过学习长江面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。

【情感、态度与价值观】

通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持续发展的意识。

【重点】

长江的概况；长江水能的分布、开发与利用；长江航运的开发等。 【难点】

长江面临的问题和治理措施。

【新课导入】

展示课件：学生欣赏《长江之歌》，并欣赏长江壮美景色。

教师讲解：长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》就表达了中华儿女对母亲河的赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习有关长江的开发与治理。

知识点 长江的开发与治理

【自主学习】

(教师展示问题，要求学生阅读教材P44～P47的内容，自主完成)

1．读图2.34，说出长江的发源地、注入海洋、上中下游划分的分界点、干流长度、干流流经的主要地形区和省级行政区，分析长江是我国第一大河的原因。

__答案：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，是我国长度最长、流域面积最广、年径流量最大的河流，因而是我国的第一大河；上、中游的分界点为湖北宜昌，中、下游的分界点为江西湖口。长江流经的主要地形区有：青藏高原→四川盆地→云贵高原→长江中下游平原。干流流经的主要省市有(大致从上游到下游)：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市(共11个)。__

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1 / 12 第三节 河流

第1课时教学目标

1．认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。

2．明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。

教学重难点

外、内流河的水文特征及其成因。

教学准备

有关图片、教学课件。

教学过程

一、导入新课

展示一些我国河流和湖泊的图片，除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？

学生：交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。

二、新课教学

(一)众多的河湖

(1)同学们想一想，被人们誉为“大地动脉”的河流、“大地明珠”的湖泊，给我们人类带来了什么好处？它们是否只有好处，没有坏处？

(学生回答)河湖对于人类既有好处又有坏处，既有利又有害。

(2)河湖的好处有哪些呢？

(学生回答)有丰富的淡水资源、水能资源，便于人们航运、游泳、养殖水生动植物等。

教师小结：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。

(3)河湖不仅给人类带来好处，也带来过坏处。河湖有哪些坏处呢？

(学生回答)河湖可带来洪水灾害、干旱等。 word

2 / 12 2．读图学新知

引导学生读图2.30《中国主要河流的分布》，观察并回答以下三个问题：

(1)塔里木河和弱水与其他河流有何不同？(塔里木河和弱水最终没有注入海洋。)

(2)我国绝大多数河流注入什么海洋？(太平洋)

(3)我国某某北部的额尔齐斯河和某某南部的雅鲁藏布江各自最终注入什么海洋？(北冰洋、印度洋)

引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流湖、内流湖的概念。

引导学生阅读外(内)流湖图后思考：为什么外流湖是淡水湖，内流湖是咸水湖？

(学生回答)外流湖湖水靠外流注入其他河流输出，水中盐度大大降低，因而成为淡水湖；内流湖湖水靠蒸发输出，水中盐分较高，因而成为咸水湖。

(二)我国外流区与内流区的划分与分布

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课 题 第二章 第三节 中国的河流

教学目标 知识与技能：通过读中国地形图、长江水系图，能够说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点等基本概况，全面认识长江的自然状况和开发利用状况。

过程与方法：通过读“长江水系图”和“长江干流剖面图”，分析长江水能丰富的原因及位置，理解长江“黄金水道”的航运价值。

情感态度与价值观：初步树立河流生态保护意识，形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感，形成理性寻找解决人们生存环境问题的科学方法意识和可持续性发展策略的思想。

教学重点 长江的概况；长江的开发利用及治理。

教学难点 长江的开发治理；长江水能资源丰富的原因；长江“黄金水道”的理解。

教具、学具 地图册、课件 课型 新授课

教学方法 读图法、分析法 课时 第二课时

教 学 过 程

教 学 内 容 备注

一、导入：

多媒体播放电视纪录片

《话说长江》片头，《长江之歌》在耳畔回响，同学们知道这首歌赞美的是哪条河流吗？正如歌中所描述的“她用甘甜的乳汁抚育了中华儿女”， 长江是中华民族的母亲河，长江，在中国文明的形成，中国历史的演变，中国经济的发展中都发挥过巨大的作用，今天就让我们一起走进我们的母亲河，感受她的博大精深！

二、新授

1、读图2-32“ 长江水系”

（1）、在图2-32中找出长江的河源、流经的省（自治区、直辖市）以及注入的海洋。（2）、找出长江上、中、下游的划分地点，看看他们分别属哪一个省区？（3）、找出长江的主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江和汉江。（4）、对照图2-9，找出长江的主要地形区。读图观察后汇报：

2、学习长江上、中、下游的特征

（1）分析“长江干流剖面图”。剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（横坐标代表长江的长度，纵坐标代表海拔高度。）算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）

2.3河流

第二课时

教学目标

【知识与能力】

1.了解长江的概况。

2.长江上、中、下游界线，主要水文特征，如何开发。

【过程与方法】

会通过通过地图识别长江上中下游的分界线，了解长江的水温特征。

【情感态度价值观】

有初步的掌握长江的生态问题及治理措施的意识。

教学重难点

【教学重点】

长江的概况，长江上中下游水文特征及其开发。

【教学难点】

长江水能资源分布及其开发。

课前准备

课件、地图等。

教学过程

研习一：长江源于什么山？注入什么海？主要流经的省份和地形区？

（展示“三峡施工”的幻灯片导入长江）大家知道图上正在兴修的水利工程是什么吗？

[讲述]长江三峡的建设是我国历史上伟大的壮举，也是长江对中华民族做出的不朽贡献，下面我们就对长江深入认识。

[提问]长江全长6300千米，是我国最长的河流。它发源于什么地方，又最终流向什么海呢？（发源于青藏高原的唐古拉山，最终奔向东海）。它在中途流经了哪些省区呢？（学生回答：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、上海）。长江的上、中、下游怎样划分？（学生回答：从源头到湖北宜昌这称为上游；从宜昌到江西湖口这称为中游；从湖口到入海口这称为下游。） [活动]长江被称为第一大河，是由于许多支流的注入。那我们来看一下长江各河段都有哪些主要支流注入？（先让学生自己认识七条主要支流，分别找七排同学代表七条主要的支流，然后教师任意指，当指到哪一条支流时，哪一排的同学说出该支流的名称。

研习二：长江各河段特点，如何开发？

[过渡]长江作为中国第一大河，为我们提供了巨大的水能资源，长江蕴藏的水能资源占全国的1/3，被称为巨大的“水能宝库”。同时其干支流通航里程近8万千米占全国内河航运约2/3，又有“黄金水道”之称。

[提问]从宜宾到宜昌这一段，长江深切巫山，到处是悬崖峭壁，长江流经此处，水流急，水能资源大（水能资源主要分布在河流的上中游落差大的河段），我们怎样开发利用这些水能资源呢？（建大型水电站）。自新中国建立后，我国在这里建了葛洲坝水电站，他的发电量是1949年全年发电量的三倍，可以说它的建成造福了长江沿岸的人民，现在我们正在建设中的三峡工程，它建成后，成为世界上最大的水电站，必将造福全国人民。