【教育资料】人教课标版 初中化学九年级上册第三单元课题1 分子和原子 第2课时 导学案(无答案)学习专用

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课题 《画水》

是否属于

地方课程或校本课程 否

学科 化学 学段： 初三第一学期 年级 初三

教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材《化学》第一册

出版社：北京出版社 北京教育出版社 出版日期： 2021 年6月

指导思想与理论依据

建构主义者认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得。学习者具有积极的自我控制、目标导向和反思型的特点，通过在学习情境中的发现过程和精细加工行为，学习者能够建构自己的知识。

教学背景分析

教学内容：

分子、原子对于我们来说是另一个世界——微观世界，对微粒的认识要借助学生的想象力和利用模型将其宏观化，所以本节课以宏观物质“水”的无限分割，调动学生的抽象思维能力，以模型建构为主线，采用探究为主的教学方式，让学生体验通过观察发现问题——提出假设——论证或验证假设，通过问题的不断深化，自我修正对分子认识的偏差，逐步形成对分子完整、正确的认识，学会用微粒的观点看待物质的组成和结构，解释物质的性质和变化。

学生情况：

我的教学对象北京郊区的农村学生，开学初我做过访谈，对他们来说，第一次明确物质这个词是在小学科学课上，那时候水、空气和岩石都是物质。直到初三学化学，他们才明白原来水和空气是不一样的，水是一种物质，而空气里有多种物质，这是他们的物质基础。

从物理课上学习了有关分子的知识，如分子在不停地做无规则运动、分子之间存在相互作用力，但对他们来说，分子和物质之间的关联关系并没有建立，分子是不停作无规则运动的小球，对实际分子的模型没有认识。

教学手段：教师演示实验、播放视频、制作模型、小组交流和全班讨论

课题 1 分子和原子 第二课时教案

教学目标

1. 理解分子、原子的概念。

2. 认识分子与原子的主要区别。

3. 用分子和原子的观点认识物理变化和化学变化的实质。

4. 从分子的角度分析纯净物和混合物的区别。

教学重点

分子和原子概念。

教学难点

1. 分子和原子概念。

2. 分子和原子的区别与联系。

教学过程

一、复习铺垫

【提问】 分子有那些基本性质？

【抽生回答】（ 1）分子很小，质量和体积都很小； （ 2）分 子总是在不停地运动着，并且温度越高，分子的能量越大，运 动速度也就越快；（3）分子间有间隔。温度升高，分子之间的 间隔增大；（4）同种分子性质相同，不同种分子性质不同。

【导入】 分子能不能再分？如果能再分， 那分子又是由什 么构成的呢？分子和原子之间是什么关系呢？这节课我们继 续学习分子、原子的有关知识

二、探究新知

【提问并讲解】1.水蒸发是什么变化？ （生答：物理变化。） 在这个变化中水分子有没有变成其他分子？（生答：没有。 ） 既然如此，水的化学性质是当然就没有改变。

2. 品红溶于水是什么变化？（生答：物理变化。 ）在这个 变化中品红分子和水分子有没有变成其他分子？ （生答：没有。） 既然如此，水和品红的化学性质当然就各自保持不变。

【结论】 由分子构成的物质在发生物理变化时， 分子本身 没有发生变化，其化学性质也保持不变。

【提问并讲解】 1. 过氧化氢分解制取氧气是什么变化？ （生答：化学变化。 ）反应前是什么分子？（生答：过氧化氢 分子。）反应后是什么分子？（生答：水分子、氧分子。 ）分子 发生变化没有？（生答：发生了。 ）既然分子发生了变化，过 氧化氢的化学性质当然就不能再保持。

2. 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，是什么变化？（生答： 化学变化。）反应前是什么分子？（生答：氢分子、氯分子。 ） 反应后是什么分子？（生答：氯化氢分子。 ）分子发生变化没 有？（生答：发生了。 ）既然分子发生了变化，氢气和氯气的 化学性质当然就不能再保持。

第7页，共7页 课题1 分子和原子 第2课时 同步作业

一、单选题

1. 用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是( )

A. 铁块很难压缩--分子间存在斥力

B. 尘土飞扬--分子不停地运动

C. 电解水生成氢气、氧气--分子发生变化

D. 液化石油气被压缩进钢瓶--分子间有间隔

2. 我国自主研制的“神舟号”载人飞船成功发射升空并顺利返回。飞船常使用的一种助燃剂液氧是由氧气加压降温制成的蓝色液体，下列说法不正确的是( )

A. 液氧和氧气中分子大小相同 B. 构成液氧和氧气的分子相同，性质相同

C. 液氧和氧气的组成元素相同 D. 液氧和氧气中的氧分子间的间隙不同

3. 保持二氧化碳化学性质的最小粒子是( )

A. 碳元素和氧元素 B. 二氧化碳分子

C. 碳原子和氧原子 D. 与碳、氧有关的质子、中子等粒子

4. 馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气都能变蓝色，这一实验现象说明( )

A. 分子是保持物质化学性质的最小粒子 B. 分子是化学变化中的最小粒子

C. 分子是构成物质的一种粒子 D. 化学变化中分子可再分

5. 瓶中CO气体的微观示意图为(“●”表示碳原子，“○”表示氧原子：( )

A. B. C. D.

6. 科学家发现，水在超低温、正常压力或真空条件下仍呈液态，比蜂蜜还粘稠，称为“高密度液态水”。下列关于这种“高密度液态水”的说法正确的是( )

A. 此条件下的分子不会再运动 B. 分子间间隔比普通液态水的大

C. 化学性质与普通液态水的相同 D. 高密度液态水也是有氢氧两个元素组成的

7. 下列说法中正确的是( )

①保持物质化学性质的最小粒子都是分子 ②化学变化中一定伴随物理变化

③化合反应包含氧化反应 ④由一种物质生成多种物质的反应一定是分解反应

5 第三单元 物质构成的奥秘

课题2 原子的结构（第一课时）

九年级 主备课人：赵宝华 审稿：九年级化学备课组

课型：新授课 时间：2012年 10 月 班级： 姓名：

预习案

认真阅读课文回答下列问题：

1、原子是由 和核外 构成的，而原子核是由

和 构成的。

2、核外电子排布特点：

（1）、各层最多能容纳的电子数为 个；

（2）、最外层不超过 个(除第一层不超过 个)；

（3）、能量低的优 排满，依次再排能量逐步升 的电子层里。

3、原子结构与元素的分类和元素化学性质的关系：

（1）金属元素：最外层一般少于 个电子，易 去最外层电子，化学性质活泼。

（2）非金属元素：最外层电子一般 或 4个电子，易 到电子，化学性质活泼。

（3）稀有气体元素：最外层 个电子（除氦 个），称稳定结构，化学性质不活泼。

行课案

学习目标：

1．会说出原子是由质子、中子和电子构成的。

2．会指出核外电子是分层排布的。

重点、难点：

重点：原子的构成、核外电子的排布

难点：1.原子不显电性的原因；

2. 核外电子运动的特点。

6 一、原子的构成：

原子是由居于原子中心的带正电的 和核外带负电的

构成的。

而原子核是由 和 构成。

在原子核中，质子带 电，中子 电。

在原子中：

（1）核电荷数 == ==

（2）原子核带 电荷数 == 核外电子带 电荷数(故整个原子不显电性)

二、原子核外电子的排布：

特点：核外电子是分层运动的，这种分层运动也叫 。

1、核外电子排布特点：

（1）、各层最多能容纳的电子数为 个；