实验活动5_一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验报告

九年级化学人教版下册9.4实验活动5一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课为九年级化学人教版下册第9章第4节实验活动5，主题为“一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制”。本节课在整个课程体系中属于溶液章节，是学生在学习了溶液的组成、性质及溶液的浓度等基本概念后的一次实践性教学活动。主要知识点包括：

1. 氯化钠溶液的配制原理和方法。

2. 溶质质量分数的概念及计算。

3. 实验操作技能，如称量、溶解、定容等。

4. 实验数据的记录和处理。

（二）教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）掌握氯化钠溶液的配制原理和方法。

（2）理解溶质质量分数的概念，能够计算和测定溶液的溶质质量分数。

（3）熟练掌握实验操作技能，如称量、溶解、定容等。

2. 过程与方法目标：

（1）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验素养。

（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

（3）培养学生观察能力、分析能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对化学实验的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

（2）培养学生严谨求实的科学态度，提高学生的责任感。

（3）培养学生团队协作精神，增进同学间的友谊。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）氯化钠溶液的配制原理和方法。

（2）溶质质量分数的概念及计算。

（3）实验操作技能的掌握。

2. 教学难点：

（1）准确计算和称量氯化钠的质量。

（2）正确操作定容过程，确保溶液的准确性。

（3）实验数据的记录和处理，以及误差分析。

二、学情分析

（一）学生特点

本节课所面向的学生为九年级学生，他们的年龄特征表现为具有较强的求知欲和好奇心，同时具有一定的独立思考能力。在认知水平上，学生已经掌握了基本的化学知识，能够理解溶液的概念，但可能对溶液配制的具体操作不够熟悉。在学习兴趣方面，学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢亲自动手进行实验，通过实践来验证理论知识。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考，培养其自主学习的能力。

化学实验报告

【实验目的】

1、练习配制一定溶质质量分数或量浓度一定的溶液。

2、加深对溶质的质量分数以及量浓度概念的理解。

【实验器材】

托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。

氯化钠、浓盐酸溶液、蒸馏水、容量瓶、漏斗。

【实验步骤】

1、配置质量分数为6%的氯化钠溶液

（1）计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量分别为：

NaCl：50g*6%=3g ；水：47g。

（2）称量：用托盘天平称取所需的氯化钠，放入烧杯中。

（3）量取：用量筒量取所需的水（水的密度可近似看作1g/cm3），倒入盛有氯化钠的烧杯中。

（4）溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。

2、用已配制好的质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3），配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。

（1）计算：所得溶液中，氯化钠的质量为50g*3%=1.5g，所以需要质量分数为6%的氯化钠溶液25g（体积为26ml），蒸馏水25g（体积约为25ml）

（2）量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。

（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。

将上述配制好的溶液分别转入试剂瓶内，并贴上标签，区分开来。

3、配制250ml，2mol/L的稀盐酸

（1）计算所需浓盐酸的体积

设所需浓盐酸的体积为V1，则

C1*V1=0.25L*2mol/L

12mol/L*V1=0.25L*2mol/L

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈

◆教学目标

知识与技能

1.初步学习配制一定溶质质量分数的溶液。

2.通过新手操作，达到独立完成实验的能力培养。

过程与方法

1.按配制溶液的步骤配制一瓶溶质质量分数的溶液。

2.提高学生动手操作能力和科学探究能力。

情感、态度与价值观

1.在实验中探讨，培养学生的计算能力和动手实验的乐趣。

2.通过自己的努力配制好一瓶溶液使学生产生完成任务的成就感。

教学重点和难点

教学重点

配制溶液的操作步骤与注意事项。

教学难点

配制溶液时的误差分析。

教学过程

【实验用品】

托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。

氯化钠、蒸馏水。

合作探究

探究点 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

提出问题

怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？ 讨论交流

阅读教材讨论，了解配制溶液的操作。

探究实验

【实验活动】

1．配制质量分数为6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制)。

(1)计算：计算氯化钠的质量和水的体积。氯化钠的质量为50g×6%＝3g，水的质量为50g－3g＝47g，利用密度公式将水的质量转化为体积47mL。

(2)称量：用托盘天平称量3g氯化钠，放入烧杯中。

(3)量取：用量筒量取47mL的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。

(4)溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠全部溶解。

2．配制质量分数为3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液)。

(1)计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需6%氯化钠溶液的质量为50g×3%＝m×6%，m＝25g，溶液的体积为25g1.04g/cm3≈24mL；水的质量为50g－25g＝25g，即25mL。

(2)量取：用量筒量取24mL氯化钠溶液和25mL水，倒入烧杯中。

(3)混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。

3．把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。

人教版化学九年级下册第九单元实验活动5必定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教课设计 1 / 9

实验活动 5 必定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

初步学会配制必定溶质质量分数的溶液 .

经过练习必定质量分数溶液的配制 ,使学生掌握溶液配制的基本步骤 .

让学生在练习的过程中 ,认识溶液与生产、生活的宽泛联系 ,认识学习化学的最后目标是为社会服务 .

【要点】

配制必定溶质质量分数的溶液 . 【难点】

配制必定溶质质量分数的溶液 .

【教师准备】 实验用品 :

1.仪器 :托盘天平、量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒 ; 2.药品 :蒸馏水、食盐、 20%的食盐水 .

【学生准备】 预习实验操作 .

导入一 :

【发问】 溶质质量分数是表示溶液构成的 ,本节课我们在实验室自己着手配制 50 克 6%

的氯化钠溶液 ,如何配制出我们需要的必定质量分数的溶液 ?

【议论沟通】 1.溶液由什么构成 ?

2.你会确立 50 克 6%的氯化钠溶液的构成吗 ?

导入二 :

【展现】 一组图片 .

【叙述】 在实质生活中或在实验室里 ,常常用到一些必定溶质质量分数的溶液 .同学们

知道从前农民是如何选种的吗 ?在农业上常常用 10%~20% 的食盐水来选种 ,假如溶质质量分

数过小那么低质种子就被选进来 ,假如溶质质量分数过大则好种子就被裁减掉 .人们经过长久

的实践发现 ,用 16%的食盐水最适合 .那么 ,同学们想不想知道这类溶液是怎么配制出来的呢 ? [过渡语 ] 这节课就让我们一同来体验配制必定溶质质量分数溶液的过程 .

必定溶质质量分数的氢化钠溶液的配制

第1页/共9页 人教版化学九年级下册第九单元实验活动5必定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教课设计

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思路一

教师活动 学生活动

【活动与研究 1】 学生剖析议论溶质的