2013教师招聘模拟试题及答案 十套 精品(9)

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个选项中，只有l项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．“罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的：( ) A．孔子 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．董仲舒 2．从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了什么要求?( ) A．普及初级中等教育 B．普及高等中级教育 C．高等教育大众化 D．普及初等教育 3．人生过程中由单纯对外部生动形象的世界探究到关注内部精神世界变化的转折时期是：( ) A．成年期 B．青年期 C．少年期 D．幼儿期 4．身体的发展遵循着从上到下、从中问到四肢、从骨骼到肌肉的发展，这符合个体身心发展的哪一条规律?( ) A．顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．不平衡性 5．美育的最高层次的任务是形成学生的什么能力?( ) A．观察美 B．鉴赏美 C．创造美 D．感受美 6．师生关系在社会道德上是什么关系?( ) A．相互制约 B．相互影响 C．相互促进 D．相辅相成 7．课程目标有四个方面的规定性：一是时限性，二是具体性，三是预测性，四是：( ) A．操作性 B．抽象性 C．概括性 D．目的性 8．在安排课程表的过程中，学校要从全局着眼，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使每一门课程都处在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化、整体化，产生最好的教育效果。这是安排课表的：( ) A．迁移性原则 B．生理适宜原则 C．整体性原则 D．因材施教原则 9．《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?( ) A．巩固性原则 B．直观性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则 10．学生认识的特殊性表现在认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识和：( ) A．认识的间接性 B．认识的直接性 C．认识的灵活性 D．认识的丰富性 11．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得的结果的准确性程度称为测验的：( ) A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 12．把教学内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单元采用相应的教学方法的媒体逐一开展教学活动，最后进行总结。这是结构化策略在教材排列中的哪种方式?( ) A．直线式 B．分支平行式 C．螺旋式 D．综合式 13．什么是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志?( ) A．传统美德 B．社会公德 C．审美道德 D．道德水平 14．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这是德育基本原则中的：( ) A．导向性原则 B．疏导性原则 C．因材施教原则 D．尊重与严格要求学生相结合的原则 15．思想品德教育的实质是：( ) A．将学生的道德认识转化为道德行为 B．培养学生的道德情感 C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D．提高学生对客观世界的认识 16．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是：( ) A．权威影响力 B．地位影响力 C．个性影响力 D．学识影响力 17．学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法是：( ) A．练习法 B．谈话法 C．讨论法 D．讲演法 18．遗传素质为人的发展提供了：( ) A．现实性 B．必然性 C．方向性 D．可能性 19．分组教学的类型主要有：( ) A．外部分组，内部分组 B．知识分组，能力分组 C．年龄分组，性别分组 D．学科分组，兴趣分组 20．“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。这是谁说的?( ) A．苏霍姆林斯基 B．马卡连柯 C．凯洛夫 D．杜威 二、填空题：本大题共20个小题，每小题1分，共20分。把答案填写在题中横线上。 1．苏格拉底的问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是_助产术___。 2．普通教育主要以升学为目标，以___基础科学知识______为主要教学内容的学校教育。 3．中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》以及1903年的_《奏定学堂章程》____。 4．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，被称为_学校文化_。 5．个体的主观能动性从过程结构的角度看，包括活动主体的_需要与动机__、指向的客体对象、活动的目的、内容、手段与工具，行为程序、结果及调控机制等基本要素。 6．人的价值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的__尊严___得到保证。 7．《决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育、更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的__全面发展__和健康成长”。 8．一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的_专业素养________。 9．__课程设计_______是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。 10．教科书的编制要求妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、__知识与技能_______的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系。 11．从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程_____、技能性课程和实践性课程。 12．教学任务受人们追求的_教学价值___取向决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 13．间接经验与直接经验相结合，反映在教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系，__知与行_______的关系。 14．学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是_练习法___。 15．根据使用的主要教学方法来分，课可分为讲授课、演示课、__练习课_______、实验课和复习课。 16．教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查的教学组织形式是__道尔顿制_______。 17．我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、_世界观教育_和社会科学教育。 18．德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德__外化_______ 为社会道德行为的过程。 19．在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫___道德两难______。 20．班集体必须具备的四个特征是：一是明确的共同目标，二是一定的组织结构，三是一定的__共同生活____的准则，四是集体成员之间平等、心理相容的氛围。 三、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。 1．学校教育对个体发展有哪些作用? 2．教师的学科专业素养包括哪些内容? 3．教学过程的基本特点有哪些? 4．体谅模式对我国学校德育改革的启示是什么? 5．在教学中，教师的主导作用表现在哪些方面? 四、论述题：在下列两道题中任选一题，满分10分。 1．20世纪以来，世界各国进行的重要教育改革证实，任何教育改革的背后，都隐含着社会文化的制约机制。在一定范围、一定时期内取得成功的教育改革，一般都十分注意与社会主流文化保持一致。因此，研究教育与文化的相互依存及变化发展方向具有十分重要的意义。 请你运用所学的教育学知识分析教育与文化的关系，特别是校园文化的特点。 2．如何处理好教与学的关系，一直是教育史上的一个主要的理论和实践问题。传统教育倾向于把师生关系看作是单向的传与授的关系问题，以教师为中心，强调教师的权威和意志，把学生看成是被动的知识接受者。儿童中心又走向另一极端，在教学中把教师降到从属地位。那么在现代教学中，教师与学生的关系到底如何呢? 请运用现代教学论的观点，分析教学活动中教师与学生的关系。

参考答案 一、选择题 1．D 2．D 3．C 4．A 5．C 6．C 7．A 8．C 9．D 10．A 11．A 12．B 13．B 14．B 15．C 16．C 17．C 18．D 19．A 20．B 二、填空题 1．助产术2．基础科学知识3．《奏定学堂章程》4．学校文化5．需要与动机6．尊严7．全面发展8．专业素养9．课程设计10．知识和技能11．知识性课程12．教学价值13．知与行14．练习法15．练习课16．道尔顿制17．世界观教育18．外化19．道德两难20．共同生活 三、简答题 1．(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规定。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 2．(1)精通所教学科的基础性知识和技能。(2)了解与该学科相关的知识。(3)了解学科的发展脉络。(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。 3．(1)间接经验与直接经验相结合。(2)掌握知识与发展能力相统一。(3)教学过程知、情、意的统一。(4)教师主导作用和学生能动性相结合。 4．(1)如果把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面，那么，这个总的教育目的应当分解成层层推进的目标体系：从培养学生对他人需要、目的、利益的敏感性，到培养较为丰富的人际意识，直到培养比人际意识更为复杂的社会意识。(2)目标体系应当通过一套精心设计的、内容逼真的、包含人际——社会问题情境的教材体现出来。(3)应当与各学科的教学结合起来使用，大量使用有助于提高学生人际意识和社会意识的教学方法。 5．(1)教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。(2)教师的教还影响着学生学习方式以及学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。 四、论述题 1．(1)教育与文化是相互依存、相互制约的关系：①教育是一种特殊的文化现象；②教育与文化相互依存、相互制约。(2)学校文化的特点：①学校文化是一种组织文化；②学校文化是一种整合性较强的文化；③学校文化以传递文化传统为己任；④校园文化是学校文化