19中考生物总复习 教材考点梳理 七下 第4单元 第13、14章

12. 【2021•百色】下图为人的生殖和胚胎发育简图，请你 运用所学的生物学知识回答下列问题。
(1)我们每个人都是从一个__受__精__卵__发育而来的。甲表示 正在受精的卵细胞，受精过程是在母体内的__输__卵__管__处 完成的。
(2)丁是由乙经过细胞的__分__裂____和___分__化___等复杂过程 逐渐发育形成的。丁通过____胎__盘__从母体血液获得氧气 和养料，并将代谢废物排到母体内。
7．【2020·漳州质检·2分】营养物质由孕妇到达胎儿体内的过程 是( )D
A．脐带→胎盘→母体→胎儿 B．母体→脐带→胎盘→胎儿 C．胎盘→脐带→母体→胎儿 D．母体→胎盘→脐带→胎儿
8．【2020·南平质检·2分】人体分泌雌性激素的器官是( C ) A．输卵管 B．子宫 C．卵巢 D．胎盘
基础梳理篇
从母体阴道产出体外，这个过程叫做__分__娩____。 (5)早期胚胎需要的营养来自__卵__黄____，胚胎和胎儿发育需
要的营养通过____胎__盘__和_____脐__带_从母体获得。
【方法点拨】 胎儿和母体进行的物质交换：
【特别提醒】 “试管婴儿”是由受精卵发育而来的，属于有 性生殖。
2 重点突破
【点拨】本题考查胚胎发育的有关知识，重点是了解胎盘 的功能。位于子宫中的胎儿，通过胎盘和脐带从母体获得 营养并排出代谢废物。
【答案】D
3 福建5年中考聚焦
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1．【2021·福建·2分】人体中产生卵细胞的器官是( B )
A．子宫
B．卵巢
C．胎盘
D．输卵管
2．【2020·福建·2分】胎儿与母体进行物质交换的结构

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和减少当代主要疾病展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对当代主要疾病和预防知识的掌握情况。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习当代主要疾病和预防的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确当代主要疾病和预防的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习当代主要疾病和预防的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、具体的事例和案例较为感兴趣，因此，在教学过程中，可通过案例分析、小组讨论等方式激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习的能力，可以引导他们在课堂上进行探究式学习。在学习风格上，部分学生可能偏爱视觉学习，可通过图片、视频等资料进行辅助教学；部分学生可能偏爱动手操作，可设置实验环节让学生亲身体验。
3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设置一个关于心血管疾病的小实验，让学生通过观察和操作，更加直观地了解疾病的发生机制和预防措施。同时，要准备实验操作指导书，确保学生在实验过程中的安全。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习效果。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，可以利用黑板、投影仪等设备，将教学内容清晰地展示给学生，方便学生理解和记忆。

5. 下列有关当代主要疾病和预防的叙述，错误的是（ ）D A. 心血管疾病、糖尿病、癌症等是当代主要的疾病 B. 糖尿病患者要严格控制饮食，限制糖类和脂肪的摄
入量 C. 可以采取健康的生活方式来预防或延迟癌症的发生 D. 青少年处于身体生长期，心血管疾病与青少年无关
6. （资料分析）阅读资料，回答以下问题。 心脑血管疾病高居中国居民疾病死亡原因的首
步骤一：将大小、健康状况相同的10只小鼠的胰岛 摘除，并分为甲、乙两组。 步骤二：甲组小鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前 注射适量的胰岛素；乙组小鼠定时喂与甲鼠等量的 全营养饲料，每次喂食前口服与甲组小鼠等量的胰 岛素。 步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两组小 鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论。
I型糖尿病：由体内无法分泌胰岛素引起，可通过注 射胰岛素治疗。 II型糖尿病：由胰腺细胞分泌胰岛素的能力大幅下降 引起，往往与肥胖有关，病情较I型糖尿病轻，可以 通过低糖饮食和加强锻炼共同控制。
（1）人体摄入的淀粉最终在___小__肠_____被分解为葡 萄糖吸收进血液中。胰岛素具有___降__低__血__糖____的作 用。 （2）该实验可做出的假设是__口__服__胰__岛__素__不__能__治____ ___疗__糖__尿__病_______________________。
（3）在探究实验中，起对照作用的是____甲______组。 步骤一中将10只小鼠的胰岛摘除，目的是_防__止__小__鼠__ _自__身__分__泌__的__胰__岛__素__干__扰__实__验______________________。 （4）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙组鼠 的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是 __口__服__胰__岛__素__不__能__治__疗__糖__尿__病_____________________。

播放视频“什么是心血管疾病？”师：通过观看视频，我们对心血管疾病有了一定的了解，那什么是动脉粥样硬化？师展示动脉粥样硬化的图片，并讲解如果沉积物质太多，阻塞血管，血液就不能正常流通。

师：什么是冠心病？师结合相应的图片讲解心血管疾病常见的种类（冠心病，心绞痛，心肌梗塞）（这里的内容比较难，老师要用通俗的语言进行讲解。

）1、冠心病：由于冠状动脉发生变化（如动脉硬化、管腔变窄），导致心肌缺血而引起，是常见的心血管疾病。

2、心绞痛：由于心肌暂时缺血而出现的心前区疼痛和胸闷。

3、心肌梗塞：由于凝血块堵住冠状动脉，血液不能流通而引起，症状与心绞痛相同，但程度严重并持续时间长，往往还伴有其他症状，如血压下降、出大汗、四肢厥冷等，严重的危及生命。

师：与心血管疾病相关的三大因素是什么？师：肯定学生的回答，同时展示与心血管疾病成因的图片，并让学生根据成因进行讨论：如何预防心血管疾病？教师肯定学生们的答案，并总结心血管疾病的预防措施：养成良好的生活习惯。

1、多运动；学生观看视频。

学生：如果胆固醇和其他脂肪类物质沉积在动脉中，就会形成动脉粥样硬化学生从书本中找到到答案：如果供应心脏营养的冠状动脉硬化。

宣传预防心血管疾病、糖尿病及癌症的健康生活方式。

学生举手回答。

教学反思本课中我在介绍当代主要疾病和预防时，应用多媒体教学，在学生收集材料的基础上，直观地将常见的心血管疾病、糖尿病及癌症的相关资料以图片的形式展现出来，由于本节的逻辑性不强，在教学中我安排了观看视频和一些讨论活动，使学生在视频和活动中获得更多的知识，充分调动学生的积极性，课堂气氛热烈；不足之处就是因为时间紧，不能充分照顾到每个学生的回答，还有最后的练习题做得有点仓促。