1 语文园地一
［教学目标］
1.回顾本组课文，引导学生用心体会作者是怎样通过描写具体的事物来表情达意的。【语文要素】
2.能从示例中受到启发，初步了解对比的写法在描写事物中的作用。【语文要素】
3.能结合不同语境，了解同一词语表达的不同意思，能从读迁移到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用该词。
4.背诵古诗《蝉》。
［教学重难点］
1.能从示例中受到启发，初步了解对比的写法在描写事物中的作用。
2.能结合不同语境，了解同一词语表达的不同意思，能从读迁移到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用该词。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.回顾本组课文，引导学生用心体会作者是怎样通过描写具体的事物来表情达意的。
2.能从示例中受到启发，初步了解对比的写法在描写事物中的作用。
一、交流平台：借助具体事物抒发感情
生活中，是否会有某一件事或某一样东西在不经意间打开我们的心扉，进驻我们的心田，给我们滋养，让我们透悟呢？郭沫若有过，许地山有过，琦君有过，冯骥才也有过。让我们走进语文园地一，一起来回顾一下吧！
1.引导学生回顾本单元的学习内容，完成学习单。 预设：
2 2. 让学生自主阅读“交流平台”，交流阅读体会。说说你在学习本单元课文时还有哪些发现。
预设1：《桂花雨》字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年美好生活的回忆。
预设2：《珍珠鸟》 中，作者通过描写自己和珍珠鸟相处的细节，让我们懂得了人与动物的和谐相处要靠相互的信赖。
3.小结：通过本单元的学习，我们就是要学习作者借助具体事物抒发感情的方法，像本单元几位作家一样具有对生活的敏锐的观察力和感悟能力。
二、词句段运用：对比的写法
1.出示句子。
(1)学生自由朗读，说说三个句子在描写事物的方法上有什么相似之处。
(2)小组派代表发言，教师评议并小结。
（三个句子都是通过对比的写法，表达出作者对笔下事物的喜爱与赞美。）
1
第五册第四单元《语文园地》教学第1课时一案四单
学校班级 备课人
课题名称 语文园地四 课时 第1课时
授课时间 课型 新授
学习目标 1. 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2. 能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3. 朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学重点 1.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
2.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学难点 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
教学准备 1.教师准备
远程多媒体课件
自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。
2.学生准备
预学课文，完成预学单。
教学流程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改
一、激趣导入
（1-2分钟） 谈话导入
同学们，这节课，我们一起走进语文园地四。 齐读课题。
二、预学检测
（5-7分钟） 过渡：在课前，老师已经给同学们推送了课前预学单了，大家都预学得怎么样呢，赶快让小老师来A来检测一下吧！
出示预学效果检测单。
1.正确朗读下面词语、俗语。（检测形式：同桌互读，游戏读。）
字典 基础 阁楼 佳节 盲人
唐朝 典礼 基本 阁下 佳音
盲目 唐诗
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
2.畅所欲言（检测形式：小老师抽生交流）
（1）本单元学习了阅读预测，交流一小老师组织检测，同学思考作答。 2
下“边读边预测”带给我哪些全新的阅读体验？
。
（2）你们有什么不明白的地方或还有什么想要知道的问题吗？
语文园地
1.了解抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情的方法。 2.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。
3.看图选择风景，仿照例句写一写。
4.朗读、背诵《卜算子·咏梅》。
1.了解抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情的方法。
2.朗读、背诵《卜算子·咏梅》。
1.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。
2.看图选择风景，仿照例句写一写。
读写结合 诵读感悟 想象画面
多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.了解抓住课文中的关键词句，体会作者所表达的思想感情的方法。
2.积累与乡村或城市生活有关的词语，能联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。
板块一 回顾课文，交流方法
师：同学们，这节课我们来学习第一单元的语文园地。（师板书课题）请大家回顾这一单元我们学了哪些课文？
生：我们学了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》这四篇课文。
师：这些课文都是写悠闲自在的乡村生活的。后面三篇课文中有哪些关键语句能表达作者的思想感情呢！我们一起找一找，读一读这些语句，体会体会吧！（出示第1课时课中导学单活动一，生找句子，默读。）
活动一：根据课文内容，完成下面的表格。
课文 《乡下人家》 《天窗》 《三月桃花水》
关键语句 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
体会到的思想感情 体会到作者对乡下人家的向往和赞美之情。 体会到天窗给孩子们带来了心灵上的安慰与快乐。 体会到作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
句子出现在课文的什么部分 课文的最后一句 文章的中间，是过渡句 课文的最后一句
总结发现 一般而言，课文中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感或者想法，所以我们在阅读时一定要关注关键语句。
统编版五年级下册语文园地1：数词句段运用
一、数词的基本概念
数词是表示数目的词语，用来确定人或事物的数量。在句子中，数词通常用来修饰名词，给出具体的数量信息。
二、数词的分类及用法
数词可以分为基数词和序数词两种类型。
1. 基数词的用法
基数词用来表示具体的数目，例如：一、二、三、四、五等。在句子中，基数词可以用来修饰名词，表示数量的大小。
例句：
- 我有两个苹果。
- 他买了五本书。
2. 序数词的用法 序数词用来表示事物的顺序或次序，例如：第一、第二、第三、第四等。在句子中，序数词可以用来修饰名词，表示事物的次序或顺序。
例句：
- 我是班级的第三名。
- 昨天是我生日的第二天。
三、数词的句段运用
为了更好地理解数词的用法，以下是一些数词在句子中的运用例子。
1. 数词修饰名词
- 第一天我去了动物园。第一天我去了动物园。
- 我买了三个苹果。三个苹果。
2. 数词修饰动词
- 我们一起跑了五圈。跑了五圈。
- 他每天写两篇作文。写两篇作文。
3. 数词修饰形容词
- 她是班级里最优秀的第二个学生。最优秀的第二个学生。
- 这是我收到的第三份礼物。第三份礼物。
4. 数词修饰副词
- 他每隔三天去健身房一次。三天去健身房一次。
- 她每小时写两页作业。两页作业。
四、总结
数词是表示数量的词语，可以分为基数词和序数词两种类型。基数词用来表示具体的数目，而序数词用来表示事物的顺序。数词可以修饰名词、动词、形容词和副词，丰富句子表达，使其更准确和具体。在运用数词时，我们需要注意使用正确的数词形式，并合理地运用于句子中。
以上是关于《统编版五年级下册语文园地1：数词句段运用》的内容介绍。希望能对你有所帮助！
