第四单元王安石变法学案(无答案)-人教版高中历史选修一
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第四单元王安石变法
【学习目标】
1.知识:了解王安石变法的历史背景;归纳王安石变法的主要内容;评价王安石变法的历史作用2.能力:科学地认识和评价王安石变法对社会发展的影响;培养以天下为己任,为社会作贡献的担当意识
【学习重难点】
通过材料归纳概括王安石变法每项措施出台的目的、具体内容、积极作用和局限性
【学习过程】
一、阅读课本,回答问题:(课前预习)
1、知识结构
2、阅读本单元第1课《社会危机四伏和庆历新政》,试从“三冗、两积、内忧、外患”等方面概括北宋中期面临的主要问题。
措施内容作用
[来源:学科
网]
富
国
措
施
青苗法
积[来源:学|科|网
Z|X|X|K][来源:学*科*网
Z*X*X*K]
贫[来
源:]
局
面
的[来源:学§科§
网]
改
善农田
水利法
募役法
市易法
方田
均税法
均输法
军
事
措
施
保甲法
积弱
局面
的改
善保马法
将兵法
设军器监
教
育
措
施
改革科举
整理太学
惟才用人
王安石变法背景
北宋中期严重的社会危机
社会矛盾日益激化
积贫积弱局面的形成
庆历新政夭折,社会矛盾更加尖锐
宋神宗继位,希望改变积贫积弱局面,克服统治危机;
王安石被起用为相,主持变法革新
过程
开始:1069年,宋神宗任用王安石为参知政事,主持变法
主要内容:(略)
结局:司马光任宰相,最终废除了新法。
但王安石变法一定程度
上改善了北宋积贫积弱的局面
积极方面
评价
局限性
经济上生产发展,财政增加,积贫局面的改变
军事上军力增强,扭转被动,积弱局面的改善
性质:在不触动封建土地私有制的前提下,对生产关系、封
建社会内部矛盾进行局部调整,是社会改良性质的改革;无
法从根本上解决当时的社会问题。
4、阅读第3课《王安石变法的历史作用》,结合以下漫画,试评价王安石变法,并分析王安石变法
的失败原因。
二、合作探究:
中外历史上的许多重大改革,往往通过限制、冲击原有特权的方式来追求社会的公平与公正。
结合商鞅变法、王安石变法和梭伦改革的相关内容,简述他们是怎样限制特权、追求社会公平与公
正的?
三、训练反馈
1、阅读下列材料,回答问题:
材料一:(宋神宗)诏曰:“天下商膺旅物至京,多为兼并之家所困,往往阅(减价出售)失业。
至于行辅稗贩,亦为取利,致多穷窘。
宜出内藏库钱帛,官于京师置市易务。
”
材料二:中书奏:“遇有客人物货出卖不行,愿买入者,许致务中投卖,行人牙人与客人平其价。
据行人所要物数,先支官钱买之……以抵挡物力少,许令均分赊清,相度立一限或两限,逆纳价钱;
若半年纳,限出息一分;年纳,即出息二分。
”
材料三:初,魏继忠上言:“宜假钱别置……不至伤商;贵则少损价出之,不至害民,出入不失
其平,因得余息以给公上,则市场不至于腾踊,而开阉散之权不移于富民,商旅以通,黎民以遂,
国用足矣。
”——以上三则材料摘自《续资治通鉴长编》
(1)材料一反映了北宋的什么社会现象?
(2)为解决这一社会问题,北宋政府采取了什么措施?
(3)根据以上材料和你所学的历史知识说明这些措施有什么结果?
2、阅读下列材料,回答问题:
材料一王安石“以诗赋记诵求天下之士,而无学校养成之法;以科名资格叙朝廷之位,而无
官司课试之方。
监司无监察之人,守将非选择之吏,转徙之亟,既难于考绩,而游谈之众,因得以
乱真。
……农民坏于差役,……又不为之设官,以修其水土之利。
兵士杂于疲老,而未尝申敕训练,
又不为之择将而久其疆场之权。
……其于理财,大抵无法。
故虽俭约而民不富,虽勤忧而国不强。
”
-—《续资治通鉴》卷六十六
材料二王安石认为:国用不足,由未得善理财之人耳,善理财者,民不加赋而国用足。
司马
光认为:天下安有此理?天地所生财货百物,不在民,则在官,彼设法争民,其害乃甚于加赋。
——《续资治通鉴》卷六十六
(1)结合材料一及学过的知识回答,王安石为改变这些现状采取了哪些措施?
(2)你对王安石、司马光的理财之道的认识,有何看法?。