【20秋部编版语文一上】汉语拼音5 g k h 教案设计

人教部编版小学语文一年级上册教学设计 5 g k h 课题 g k h 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.读准g k h与单韵母相拼的音节。 3.能够说一句完整的话。

教学 重点 重点：声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。

教学 难点 难点：三拼音的拼音方法。

第一课时 教学 目标

1.学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.读准g k h与单韵母相拼的音节。 3.能够说一句完整的话。 教具 准备 课件、生字卡片。

教学设计 设计意图

导入 （ ）分钟

一、创设情境，引入新课 1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。

【设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。】 新课 教学 （ ）分钟

二、观察图画，学习字母 （一）教学声母ɡ。 1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) 师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ，板书：ɡ。 2.教学ɡ的发音，记清字形。 (1)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。 教师示范读，学生跟读。 (3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 (4)记字形，启发想象，ɡ像什么？ (出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ，鸽子花环ɡ ɡ ɡ，9字加钩ɡ ɡ ɡ。 （二）教学声母k。 1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪） 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2.教学k的发音，记字形。 (1)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。 (3)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

【设计意图：结合熟悉的事物，观察图画，认读字母，识记字形。变抽象为形象、直观。】 (4)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 (5)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。 （6）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ (出示课件5)教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） （三）教学声母h。 1.(出示课件6)（出示课件：课文插图）看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：玲玲坐在椅子上喝水。） 2.教学h的发音，记清形。 (1)师：“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音。 指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。 (2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？ 预设：荷花、小河、黄河等。 在图上找找h，记住字形：像把椅子h h h。 三、书写指导，规范写字 过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。 1.(出示课件7：四线三格里的的三个字母)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？ 2.教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？ 3.教师讲解正确的写法。 ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯“ ”，注意书写时要注意“”的竖要写得直。弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。 k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜“”，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。 h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，书写时要注意第一笔竖要占到上格，和 n 的字形区分开来，上格不要顶格，h也是两笔写成。 4.学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。 5.教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。 四、游戏巩固，练习拼读 1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(出示课件8)(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。) 2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。 3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 五、游戏体验，巩固练习 1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。 2.全体同学快乐游戏。

【设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。】 板书 内容

g k h

g k h 课堂作业新设计 1.拼一拼，写一写。 ɡ k

h 2.看图选出音节画“√”。

（ɡuā ɡā） （hǔ huǒ） （huā hā） 3.照样子写一写。 a ga e （ ） g e （ ） h u （ ） u （ ） a （ ）

【答案】 1.略 2. 画：ɡuā huǒ huā 3.ge gu he hu ha 第二课时 教学 目标

1.复习巩固ɡ k h三个声母。

2.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 3.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。

教具 准备 课件、图片。

教学设计 设计意图

导入 （ ）分钟

一、复习旧知，激发兴趣 1.卡片认读：ɡ k h，读顺口溜，ɡ和k，发音时有什么不同？ 2.(出示课件10)多媒体课件出示音节：ɡā、ɡù、ɡè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。 3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。 【设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。】

新课 教学 （ ）分钟

二、对比音节，学习三拼音节 1.(出示课件11)多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。 2.说话引入：小朋友吃过哪些瓜？（西瓜、南瓜、黄瓜、哈密瓜……） 3.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：ɡuā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （ɡuā是由声母ɡ，介母u，和带调韵母ā三个字 【设计意图：借助图片，多媒体课件引出三拼音节，再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。既调动了学生的学习积极性，又提高了学生的语言表达能力。】 母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母。 4.拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？(出示课件12)图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 三、多种方法，练习三拼音节 1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？ 2.抽读卡片。 (1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ 指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。) 如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。 (2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？ 3.(出示课件13)多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。 ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò 4.拼读生活中的音节。 (1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？ 【设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。】

【设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。】