汉语拼音gkh,jqx

学生课文gkhjqx拼音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写。

2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。

3. 通过课文学习，使学生了解汉字的拼音规律，为今后的学习打下基础。

二、教学内容：1. 学习字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写。

2. 学习含有这些字母的音节，并能够正确拼读。

3. 学习课文《gkhjqx》，掌握课文内容。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写，能够正确拼读含有这些字母的音节。

2. 难点：培养学生正确拼读音节，提高拼音水平。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习字母的书写和拼音。

2. 采用分组练习法，让学生分组练习拼读音节，提高学生的拼音能力。

3. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

3. 学习含有这些字母的音节，学生分组练习拼读。

4. 老师选取一些音节进行示范拼读，学生跟随老师一起读。

5. 学习课文《gkhjqx》，学生跟读，老师纠正发音。

6. 学生自主阅读课文，理解课文内容。

7. 进行拼音游戏，巩固所学知识。

8. 课堂小结，总结本节课的学习内容。

9. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。

10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 通过课后作业和小测验，评估学生对字母g、k、h、j、q、x的拼音及书写的掌握程度。

2. 观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况，评估分组练习法的效果。

3. 通过拼音游戏和课堂互动，评估学生对音节的拼读能力和学习兴趣。

七、教学资源：1. 课文《gkhjqx》及相关教学材料。

2. 拼音卡片、教学挂图等视觉辅助材料。

3. 录音机或多媒体设备，用于播放拼音示例和课文朗读。

4. 拼音游戏道具，如拼图、字卡等。

声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w韵母表单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母：er前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan双唇音： b p m唇齿音： f舌尖音： d t z c s n l翘舌音：zh ch sh r平舌音j q x舌根音g k h音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节声介合母(介母)： bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su lv nv jv qv xv音节中，声母和韵母中间的i和u称为介母i、u、ü还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。

这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规律：介母是i的：iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。

介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。

介母是ü的：üɑn。

老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个（iong和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。

汉语拼音声母表（读法）b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]汉语拼音韵母表（读法）单韵母：a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]复韵母：ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由]ie[耶] üe[椰] er[儿]前鼻韵母：an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母：ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan汉语拼音音节表b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min mingf fa fo fei fou fan fen fang fengd da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian tingn na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ningl la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang gengk ka ke kai kou kan ken kang kengh ha he hai hei hao hou hen hang hengj ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jingq qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qingx xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xingzh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng r re ri rao rou ran ren rang rengz za ze zi zai zao zou zang zengc ca ce ci cai cao cou can cen cang cengs sa se si sai sao sou san sen sang sengy ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying w wa wo wai wei wan wen wang weng wu声调符号* 第一声，（阴平，或平调，“¯”）； * 第二声，（阳平，或升调，“ˊ”）；* 第三声，（上声，或上音，“ˇ”）； * 第四声，（去声，或去音，“ˋ”）；轻声在汉语拼音中不标调。

汉语拼音gkhjqx课件一、引言汉语拼音作为汉字的注音工具，对于学习汉语、提高普通话水平具有重要意义。

在我国，汉语拼音已成为基础教育阶段的重要内容，也是推广普通话、提高国民素质的重要手段。

汉语拼音中的声母gkhjqx，因其发音特点及在汉语中的应用广泛，成为学习者必须掌握的重要部分。

本文将对汉语拼音gkhjqx进行详细讲解，以帮助学习者更好地掌握这一知识点。

二、gkhjqx的发音特点1.g的发音特点g的发音类似于英语单词“get”中的g，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。

与英语中的g相比，汉语拼音中的g发音更为清晰、短促。

2.k的发音特点k的发音类似于英语单词“key”中的k，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。

与英语中的k相比，汉语拼音中的k发音更为清晰、短促。

3.h的发音特点h的发音类似于英语单词“hat”中的h，属于清音，发音时气流从喉咙中冲出，声带不振动。

汉语拼音中的h发音要清晰、短促。

4.j的发音特点j的发音类似于英语单词“yes”中的y，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。

与英语中的y相比，汉语拼音中的j发音更为清晰、短促。

5.q的发音特点q的发音类似于英语单词“cheese”中的ch，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。

与英语中的ch相比，汉语拼音中的q 发音更为清晰、短促。

6.x的发音特点x的发音类似于英语单词“tax”中的x，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。

与英语中的x相比，汉语拼音中的x发音更为清晰、短促。

三、gkhjqx在汉语中的应用1.g在汉语中的应用g在汉语中可以与韵母相拼，形成词语。

例如：哥哥（gēge）、高山（gāoshān）等。

2.k在汉语中的应用k在汉语中可以与韵母相拼，形成词语。

例如：卡车（kǎchē）、开水（kāishuǐ）等。

3.h在汉语中的应用h在汉语中可以与韵母相拼，形成词语。

例如：红色（hóngsè）、好人（hǎorén）等。

人教科标版第一册第二单元教案：gkh、jqx、zcs、zh ch sh r汉语拼音第二单元(11课时)5gkh第一课时［14］教学目标：：学会声母gkh，认清字形，读准字音，能正确书写。

教学重点：和难点：认清三个声母的形，能正确书写。

教学准备：：１、汉语拼音卡片２、教学挂图或投影片学生情况：：教学过程：：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tùnǔlèdù”二、学习“gkh”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

汉语拼音5 g k h教学目标：1、看图说话，发展、提高口语表达能力，学会观察、学会发现。

2、学习g、k、h 3个声母，会读准音，认清形，会正确、规范地书写。

3、正确拼读g、k、h与单韵母相拼的音节，提高拼音的能力。

4、学习三拼音，初步掌握三拼连读的拼读方法。

5、图文结合认识“花”“哥”“弟”“个”“画”五个生字，会读儿歌。

6、学会感受大自然的美，学会乐于助人，在困难面前不退缩。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知，引入新课（一）老师带来了几位老朋友，来跟他们打打招呼。

出示a o e i u û他们都来自哪个家族？单韵母的发音要长而响亮，大声唤唤这些字母娃娃的名字出示b p m f d t n l 他们又是哪个家族的呢？声母发音要轻短一些，再来一次（二）今天我们要去认识声母家族里的三位新朋友二、学习新课（一）看图说话1、我们先来看一幅图画，仔细看看，你看到了什么？（蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐的飞翔，清清的小河中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，有两个小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

）2、今天我们要认识的三个新的声母朋友就藏在这美丽的画中，你发现了吗？（二）读准音1、找到了三个新朋友，谁知道他们的名字？师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是g k h 声母宝宝，希望和大家交朋友。

”2、谁来跟鸽子打打招呼，如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g 的发音，请跟老师一起读“g g g”，鸽子，鸽子ggg3、谁来跟小蝌蚪打打招呼，如果把蝌蚪的ke的读音发得轻一点，短一点就是……（k k k)小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，自由练一练，同桌一起读读4、把手放在嘴巴前面，读g k 发现什么了？5、孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是……“h”如果我们把喝水的he读得轻短一些就是——（轻轻地）h h h请注意观察老师的口型，h h h自由读，练读请你跟我读一读，鸽子，鸽子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读，小老师：鸽子，鸽子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh刚才，孩子们表现的真不错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准确，更好听6、小火车，谁来开。

汉语拼音g、k、h、j、q、x课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，汉语拼音部分。

具体包括g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握g、k、h、j、q、x六个声母。

2. 学生能够正确书写g、k、h、j、q、x六个声母。

3. 学生能够在适当的语境中运用所学的声母。

三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h、j、q、x六个声母的正确发音。

2. 教学重点：g、k、h、j、q、x六个声母的正确书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音。

2. 声母发音：教师示范g、k、h、j、q、x六个声母的发音，学生跟读。

3. 声母书写：教师示范g、k、h、j、q、x六个声母的书写，学生跟随书写。

4. 练习巩固：学生分组进行练习，相互纠正发音和书写。

六、板书设计g k hj q x七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h、j、q、x六个声母拼写词语。

2. 答案示例：g：鸽子、公园、古诗k：昆仑、恐龙、昆明h：火车、黄河、航船j：飞机、锦绣、精彩q：气球、奇妙、奇妙x：雪花、西瓜、学校八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、示范发音、书写练习、课堂小结等环节，学生基本能够掌握g、k、h、j、q、x六个声母的发音和书写。

但在课堂上，部分学生对发音和书写的掌握程度仍有待提高，需要在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：学生在课后可以进行声母接龙游戏，巩固所学内容，提高发音和书写能力。

同时，鼓励学生在生活中运用所学的声母，增强学习的兴趣和实际应用能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，汉语拼音部分。

具体包括g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。

这些声母在汉语拼音中占有重要地位，是学生学习拼音的基础。