加强与大型企业的深度合作,共育创新型人才发展模式

如何促进高校、企业和政府三方协作，以共同培养更多符合市场要求的专业型毕业生？

在当前的经济形势下，高校、企业和政府之间的紧密合作已经成为了推动经济发展和社会进步的关键因素之一。在人才培养方面，高校、企业和政府协作可以深化教学方式，加强职业教育，培养符合市场要求的专业型人才，进而提高社会经济效益和劳动力市场参与度。为了使三方协作更加高效和有序，下面将从多个方面展开讨论。

一、加强高校、企业和政府之间的沟通交流

高校、企业和政府各自为政，缺少有效的沟通交流是当前协作面临的最大问题。在定位合作方向、确定具体项目、制订培养计划等问题上，无法相互了解对方的需求是影响三方协作的主要因素之一。如果高校、企业和政府之间能够通过一些常规手段如召开座谈会、编写调研报告、建立猎头项目等，可以促进三方之间的沟通交流，有效解决协作中存在的问题。

二、建立专业型人才培养计划

为了培养更多符合市场要求的专业型人才，高校、企业和政府应该建立专业型人才培养计划。在高校教学中，可以将学科知识巩固与实践探究相结合，通过名师讲堂、企业探访、举办竞赛、参加考研等方式，让学生掌握专业知识。在企业实践中，可以让学生直接参与企业的生产、工程或管理等工作，并且在导师的指导下完成具体的工作，使学生通过实际工作获得经验和技能。在政府组织中，可以为大学生提供岗位实习和公益服务的机会，让他们了解社会、熟悉政策、接近民生，提高其社会责任感和服务意识。

三、建立市场化招聘机制

市场已经成为了高校、企业和政府培养人才的主要驱动力之一。在提高毕业生就业率、推动经济发展以及推广知名品牌等方面发挥着至关重要的作用。为了更有效地招聘符合市场要求的专业型毕业生，高校、企业和政府应该建立市场化的招聘机制。在高校毕业生中，招聘单位可以以“人才资源市场”、“人才招聘网”等方式进行招聘；在员工招聘中，企业可以将招聘渠道延伸到全国或国际，通过招聘和经验的共享，互相开拓新的市场，提高人才培养的效率；在政府招聘中，加大就业政策的支持力度，鼓励个人在创业中承受更多风险，创造更多就业机会。

２０１３　１Ｏ　经验交流　推进校企深度合作共育高端技能型人才　张泽建　（郑州旅游职业学院河南郑州４５０００９）　摘要：校企合作是提高高职教育水平的关键环节，而要真正实现校企合作对高职教育的推动作　用，就必须深化校企合作的深度。本文通过对郑州旅游职业学院校企深度合作情况的概括与总结，以　期促进学校校企合作水平的提升和兄弟院校的共同发展与进步。　关键词：校企合作；改革举措；成效　中图分类号：Ｇ７１７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—５７２７（２０１３）１０—０１６３—０２　教育部《关于推进高等职业教　育改革创新引领职业教育科学发　展的若干意见》明确提出：高等职　业教育要以提高质量为核心．以增　强特色为重点．以合作办学、合作　育人、合作就业、合作发展为主线，　创新体制机制．深化教育教学改　革　这就要求高职院校必须积极深　化与行业（企业）合作的深度，以区　域产业发展对人才的需求为依据．　进一步明晰人才培养目标．深化工　学结合、校企合作的方针，使行业　（企业）在分享高职院校优势教育　资源的同时．参与高职院校的改革　与发展．从而提高高职院校服务地　方经济社会发展的能力与水平　郑州旅游职业学院是河南省　唯一一所以培养旅游人才为主的　公办高等职业院校．是河南省高等　职业教育品牌示范学校、河南省旅　游职业教育集团理事长单位．其前　身是成立于１９８５年的郑州旅游学　校　长期以来。我院积极探索校企　合作办学路径．挖掘校企合作的深　度，与行业（企业）保持密切联系，　在互利共赢中拓宽和深化校企合　作，实现了学校、行业（企业）的共　建共赢共发展．校企之间实现了由　合作到结合进而转入融合的深层　次转变．开辟了一条适合我院发展　的特色办学之路　共推教育教学改革　我院面对高职教育的新形势　与新特点．进一步加大教育教学改　革力度．根据区域经济发展对人才　的需求．校企双方共同开展人才培　养方案的制定和滚动修订过程．共　同参与课程改革、精品课程建设及　教学团队建设的相关活动．共同探　索构建适应工学结合的教学体系，　完善实践性教学．实施现场教学、　仿真教学、项目教学和案例教学等　教学方式．积极推行启发式、探究　式和讨论式等学习方式．融“教、　学、做”为一体，提高课程教学效　果．强化学生能力培养．确保教学　质量。例如：我院酒店管理专业先　后与中州国际集团、洲际酒店集　团、希尔顿酒店集团公司和开元旅　业集团等高端企业开展“契约式”　合作培养方案．为该专业学生提供　充足的高端实习机会和就业岗位　我院与净雅食品股份有限公司（以　下简称“净雅公司”）合作开办了净　雅职业经理定向培养班．实施“２＋　ｌ”人才培养模式　‘我院提供必备的　教学条件、技术推广和员工培训　等．净雅公司将企业文化引人学　院。派遣专人参与学院的教学、学　生管理的全过程．双方共同制定人　才培养实施方案。这种模式帮助学　生实现了“零学费、高技能、高端就　业”的目标　校企双方联合开发专　业教材及教学资源库．把企业新知　识、新技术、新工艺和新方法及时　引入专业教材及教学资源库．使其　更具先进性和实用性　共建人才质量评价机制　我院高度重视人才培养质量．　逐步建立和完善由学校、行业（企　业　和其他社会组织共同参与的质　量评价机制，改革人才评价标准．　将学生的专业素质、专业技能、生　产组织能力、与人合作能力及可持　续发展能力等作为重要的考核指　标：改革教学评价方式，在教学实　践中引入企业评价模式．用企业的　制度标准、管理标准、生产标准和　用人标准评价学生能力．让企业在　人才培养的过程中有更多的发言　权　我院积极推行“双证书”制度。　要求学生在获得毕业证的同时．至　少要获得ｌ～２个职业资格证书。各　系积极鼓励学生参加各类职业资　格考试．定期举办多种职业资格考　证培训班．开展形式多样的职业技　能大赛活动．提高了学生的实践操　作技能和就业竞争能力．拓展了学　生的就业渠道。据统计，酒店管理、　烹饪工艺与营养、数控技术与应用　等专业的学生“双证书”获取率均　达到９８％以上．旅游管理专业学生　参加全国导游人员资格考试通过　率达到７０％以上。　共育“双师型”教师　我院牢固树立人才强校意识。　着力打造一支校企共建的“双师　型”教师队伍。一方面。我院引进行　业（企业）和社会的高级技术人员、　管理人员及能工巧匠充实专业教　师队伍　坚持“不为所有　但为所　用”的原则．创设兼职教师专家库　和特聘人才岗位．形成稳定的兼职　教师队伍　充分发挥兼职教师在指　导专业建设，培养青年教师、人才、　技能等方面的作用。聘请周久才、　陈蔚德、张辉、张海林等具有丰富　实践经验的行业专家担任专业带　头人、客座教授和专业顾问　另一　方面．建立健全教师赴企业实践制　度．从而达到文化课教师了解专业　知识．专业课教师掌握专业技能的　目的　我院坚持送教人企．让教师　到基层单位（包括校内外实训基　地、相关企业等）进行调研和工作，　丰富提高他们的实践知识和实践　技能。主要包括：（１）新进专业课教　｝基金项目：２０１２年度河南省高等教育教学改革研究项目《高职酒店管理专业实践教学管理体系改革与实践》（项目编号：３８６）

校企合作共建工程实施方案

一、背景介绍

随着社会经济的发展和教育体制的改革，校企合作已经成为推动高等教育发展的重要手段之一。校企合作共建工程旨在通过学校与企业的紧密合作，促进双方资源共享、优势互补，推动人才培养模式的创新，提升学生实践能力和就业竞争力，为社会培养更多高素质人才。

二、目标与意义

1. 目标：建立校企合作共建工程，促进学校与企业之间的深度合作，共同推动人才培养、科研成果转化和社会服务。

2. 意义：通过校企合作共建工程，学校可以更好地了解企业对人才的需求，优化课程设置，提高学生的实践能力；企业可以通过参与共建工程，获取更多高素质的人才资源，促进科研成果转化和技术创新。

三、实施方案

1. 确定合作内容：学校与企业共同确定合作内容，包括校企合作实践基地建设、双方教师交流与合作、联合科研项目申报等。

2. 确定合作机制：建立校企合作共建工程的管理机构和工作流程，明确双方的权责和合作方式，确保合作顺利进行。 3. 推动资源共享：学校与企业共享实验室、科研设备、人才资源等，促进双方资源的互补和共享。

4. 建立双向沟通渠道：建立学校与企业之间的定期沟通机制，及时了解双方需求和合作进展，促进合作的深入发展。

5. 加强评估与反馈：建立合作项目的评估机制，定期进行合作效果评估，及时调整合作方案，确保合作取得实效。

四、保障措施

1. 资金保障：学校和企业共同出资，建立合作共建工程的专项资金，用于支持合作项目的实施。

2. 政策支持：学校和企业可以通过政策扶持，获得更多支持和激励，鼓励双方更加积极地参与合作共建工程。

3. 人才支持：学校和企业可以通过人才培训、交流等方式，提升双方教师和员工的专业水平，为合作共建工程提供更多人才支持。

五、预期效果

1. 学生能力提升：通过校企合作共建工程，学生的实践能力、创新能力得到提升，更好地适应社会需求。

2. 科研成果转化：学校与企业共同开展科研项目，促进科研成果的转化，推动产学研深度融合。

XXXX学院关于推进产教融合协同育人

工作的指导意见（试行）

为了落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发［2017）95号）文件精神，积极主动服务区域经济发展和产业转型升级，不断提升应用型高素质人才培养质量,更新教学观念，创新人才培养机制，现就推进产教融合协同育人工作提出如下意见。

一、指导思想

紧紧围绕国家创新发展驱动战略，主动适应湖北区域经济转型升级对创新型、应用型人才的需求，进一步深化产教融合，以协同育人机制建设为依托，提升应用型人才培养质量，形成产教融合、协同育人、共同发展的长效机制，实现校企紧密合作、产教深度融合、多方互利共赢、人才培养模式创新。

—\基本思路

坚持深度融合、共同发展。以市场和社会需求作为校企共谋发展的着力点，在专业建设、人才培养、课程改革、实习实训、技术服务等方面开展全方位、宽口径、多渠道、深层次的合作，充分发挥学校工科专业、人才优势，充分利用企业工作环境、先进设备、人才资源，实现学校教育教学质量与企业人才素质的同步提高。 坚持积极合作、多方参与。立足学校发展，主动寻求政府部门的支持协调、行业组织的指导评价、企业的参与融合,打通多主体共同参与的通道，加快探索不同专业校政、校地、校企合作新形式，加强产教融合组织机构和对接平台建设,构建立足高校、政府支持、行业指导、企业参与的协同育人机制。

坚持因地制宜、注重实效。立足服务湖北经济社会发展,紧扣行业企业人才素质及能力要求，找准专业发展和企业需求的切入点，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，打造育人为本、就业导向、注重实效的产教融合、协同育人的特色。

坚持试点先行、分类推进。积极支持有条件的专业先行启动产教融合协同育人推进计划，按照试点先行、示范引领、分类推进、协同发展的工作要求，确定不同专业的产教融合形式，制定学院产教融合分类推进实施方案，激发合作培养内生动力，创新人才培养模式。