部编版语文三年级上册四单元 胡萝卜先生的长胡子 公开课课件(2套)(附教案)

13.《胡萝卜先生的长胡子》

仲恺一小

李佳静

教学目标：

1.

能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据。

2.

根据合理的想象，试着仿写一段省略号里可能发生的故事。

3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

重点难点：

学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、介绍故事主人公，激趣导入

哎呀呀，我有一个好朋友，他可真是不让我省心啊!他总是长着浓密的胡子，他必须每天刮，他常常为这件事发愁呢！

我这么关心他，可不是得经常提醒他刮胡子这事吗？可你看好！瞧，我这有急事出趟差，外出了！他可好！真的忘记了——刮他的胡子了！你瞧瞧！你瞧瞧！这记性，可不得是把我这朋友给气得！为什么我会有这么粗心的朋友呢？可他还是有优点的，只是这优点我还没来得及和大家好好说道说道，看！这马虎鬼，匆匆忙忙把胡子一刮，手拿着沾满果酱的面包，直接上街去了！

|这还不是我们要担心的呢？宝贝们，他怎么就没有发现他漏刮了一根胡子呢？你瞧瞧！你瞧瞧！他怎么就没发现呢？

你来说说？为什么他就没发现呢？（马虎/他近视）

是啊！你看！马虎就算了吧！他这戴着眼镜，近视！嗯！真拿他没办法。

来，我们接着往下瞧！

今天，我们就来讲讲他这根长胡子惹出来的故事！可不是吗？这次，他的长胡子比他本人可精彩多了！

来！读题！《胡萝卜先生的长胡子》

二、看看这胡子怎么长出来的？

嗯，是啊，我的好朋友，就是这胡萝卜先生！

他近视！你看看！为了赶着出门，面包直接沾了果酱就出门了！他还偏偏漏了一根胡子没刮。这不太好啊！胡子如果沾上了果酱可是会——

（让胡子变长）

这甜甜的果酱对于这胡萝卜须来说，该是多么好的——（营养品啊！）

因为这样，我们就知道了，这让胡子变长的是他吃着的果酱。 于是，他每走一步，胡子就一点儿一点地——（变长）。

我们要怎么样才能知道他走了多长的路呢？谁能从文章中给我们找出答案，带着全班一起读一读！

13* 胡萝卜先生的长胡子

课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……故事到这里戛然而止。

根据教学的需要，在把《胡萝卜先生的长胡子》选作课文时，有意隐去了故事后面部分的情节，因此我们看到的是一个不完整的文本。学生不仅可以一边读一边预测， 还可以就故事后续的发展展开丰富的想象，既可以预测鸟太太的做法，也可以预测胡萝卜先生还会遇到谁，他用长胡子还可以做什么等，增强了预测的开放性。

课后第一题用学习伙伴交流的形式，引导学生知道不仅仅要预测后面可能会发生什么事情，更要注重“这样想”的原因，明确预测需要一定的依据，可以根据文章的题目、插图和内容，结合生活经验和常识等进行合理的预测，并在阅读过程中不断修正自己的预测。课后第二题引导学生根据题目，预测文章或书可能的内容，以进一步提高学生的预测能力，培养学生在课外阅读时主动预测的习惯，收获更多阅读的乐趣。

课文插图中，胡萝卜先生津津有味地吃着果酱面包，胡子随风飘在身后，而且一直飘到了画面以外，暗示胡子可以长得无限长。鸟太太正在晾尿布，而且有整整一筐，可是她没有晾衣服的绳子。正在这时，一根长长的胡子在她眼前飘过，鸟太太惊讶的表情会引发学生的思考：她心里在想什么？她又会怎么做？

1．通过借助拼音、联系生活实际等方法掌握本课会认的生字。

2．通过一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

3．通过尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

教学重点

一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

|课堂教学四元设计表

课题:

13、胡萝卜先生的长胡子

授课教师:王琳玲

备课时间:

2018.10.16

|项目

内容

说明

课题

13、胡萝卜先生的长胡子

教材

人教版部编教材小学二年级语文下册

教学

目标

1.通过随文识字，会读本课的“萝

卜

愁

沾

晾”这5个要会认的生字。

2.通过教师的引导，能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

教学

重点

通过教师的引导，能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。

教学

难点

预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

产出

小组合作完成任务单。

教学

总课时

1课时

活

动

概

览

活动

名称

材料、媒体

时间 1

初读课文，练习预测

课件

20分钟

2.

预测结尾，再听读结尾修正预测

课件、任务单

20分钟

课前准备提示

多媒体课件、教案、任务单

备课资料提示

教材、多媒体课件

教

学

过

程

活动一

:

初读课文，练习预测

|活动二：预测结尾，再听读结尾修正预测 |环节

时间

学习过程（学生活动）

学习指导（教师行为）

内容和目标提示

20分

1、读读预测的方法。

2、预测胡萝卜先生是怎样的。

（1）齐读课题，认读“萝、卜”两个生字。预测一下：“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的？说说为什么？

（2）读第一自然段，认读“愁”。举手发言说说胡萝卜先生跟你预测的一样吗？相同的是什么？不相同的又是什么？

3、预测故事里会发生什么。

（1）读整个故事。

胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么，思考接下来故事里可能会发生什么呢？自己又是怎么想的？一边读，一边大胆预测。

（2）交流预测内容。

a.预测：胡萝卜先生的胡子沾到了果酱，接下来会发生什么。交流预测内容

b.预测：胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。接下来会发生什么呢？交流预测内容 c.预测：.线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。接下来小男孩会做什么呢？交流预测内容

——————————————————————————————————————————————

- 1 - 13.胡萝卜先生的长胡子

《胡萝卜先生的长胡子》是统编教材小学语文三年级上册第四单元的一篇童话故事。本单元是阅读策略单元，环绕“猜测”这一阅读策略进行编排，引导学生能在阅读进程中不断主动地进行猜测。这篇童话主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的绳子的故事。

教学时，教师可以引导学生借助长胡子当风筝线这一梯架大胆想象，对文本内容进行补白。学生根据阅读体会可以猜测到鸟太太可能会拿剪刀剪一段胡子做晾尿布的绳子。这样的猜测会显得顺理成章，其中的偶合让全部故事显得更加完全。那么胡萝卜先生连续往前走的话，还会遇到谁？产生哪些事情呢？这时可以鼓励学生想象一下胡萝卜先生的长胡子还可以做什么？在教师的启示下，学生想到了跳绳、秋千绳、缰绳等关键词语，借助这些关键词语，学生大胆想象续编猜测，一个个生动有趣的故事随之产生，增强了猜测的开放性，丰富了学生的想象，提高了语言表达能力。

1.会认“萝、卜”等6个生字，有感情地朗诵课文，了解故事的情节发展。

2.学会边读边猜测故事内容，培养边阅读边猜测的爱好。

3.有自己特殊的阅读体会，对猜测的故事产生连续阅读的爱好，养成独立摸索的习惯。

4.培养学生的想象能力和有根据地推断故事情节发展的猜测能力。

1.教学重点：有感情地朗诵课文，了解故事的情节发展，学会边读边猜测故事内容。

2.教学难点：学会边读边猜测故事内容，培养边阅读边猜测的爱好。

·教材分析·

·教学目标·

·教学重难点·

·课时安排·

——————————————————————————————————————————————

- 2 -

1课时

1.课前出示问题：同学们，你们见过爸爸刮胡子吗？你知道他为何要刮胡子吗？（学生自由答）