2019年高考生物精讲精析：专题31-种群的特征和数量的变化(教学案,附精品分析)

1．种群的特征(Ⅰ)。

2．种群的数量变化(Ⅱ)。

3．实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。

热点题型一 种群的特征及种群密度的调查

例1、（2018全国Ⅰ卷，5）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（ ）

A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果

B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约

C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同

D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱

【答案】D

【变式探究】某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定，该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄期的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是 ( )

A．该种群10月份的出生率可能为零

B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构

C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化

D．大量诱杀雄性个体不能影响该种群的密度

【答案】D

【提分秘籍】

种群数量变化特殊实例及分析

(1)城市人口的剧增——是由迁入率>迁出率造成的。

(2)我国人口的增长——是由出生率>死亡率造成的，不是仅由出生率高造成的。

(3)计划生育政策——控制出生率，使人口增长率下降。

(4)利用性外激素诱捕雄蛾——通过改变性别比例来降低出生率。

(5)将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾——降低出生率。

【举一反三】

在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大，分析其原因不正确的是 ( )

A．捕鱼用的渔网网眼太大

B．被标记的鱼放回后有一小部分死亡

C．两次捕获的鲫鱼数量较小

D．重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡

【答案】D

【解析】虽然重捕方法不当，使捕获的鱼部分死亡，但得到的鲫鱼数量不变，因而不会与实际结果误差较大的原因，D错误。

热点题型二 种群数量的变化

例2、（2017年海南卷，19）加强管理后，某自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、食草野生动物种群得到了恢复。数年后，出现了保护区中的某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食的现象。针对该现象，下列叙述最为合理的是（ ）

A．该现象说明野生动物是人类的忠实朋友

B．该现象说明人与野生动物形成了和谐相处的关系

C．该现象说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助

D．该现象说明该种动物的种群数量增大，种内竞争增强

【答案】D

【变式探究】右图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是 ( )

A．捕获该鱼的最佳时期为t2时

B．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势

C．在t0～t1时间内，种群数量呈“J”型增长

D．若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为K/2

【答案】D

【提分秘籍】

(1)“S”型曲线的开始部分并非“J”型曲线。“J”型曲线由始到终都保持指数式增长，“S”型曲线自始至终具有环境阻力，增长速率先增加后减少。所以绝不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型曲线。

(2)Nt＝N0·λt，λ代表增长倍数，不是增长率。λ＞1时，种群密度增大；λ＝1时，保持稳定；λ<1时，种群密度减小。

(3)最大捕捞量≠最大日捕获量，如K2时捕捞可持续获得最大捕捞量，但不能获得最大日捕获量——最大日捕获量应处于种群密度最大时。

(4)增长率≠增长速率

①增长率是指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，其计算公式为：(这一次总数－上一次总数)/上一次总数×100%＝增长率，即增长率＝出生率－死亡率。

②增长速率是指单位时间内增长的数量(即曲线斜率)，其计算公式为：(这一次总数－上一次总数)/时间。

【举一反三】

如图表示种群在理想环境中和有环境阻力条件下的增长曲线，下列有关种群数量增长曲线的叙述中正确的是 ( )

A．图A为“J”型增长，每年增加的个体数量始终不变

B．图B为“S”型增长，G点时增长速率达到最大值

C．防治蝗灾应在害虫数量达到F点时进行

D．渔业捕捞后剩余量应该在E点左右

【答案】D

【解析】图A曲线的斜率代表种群的增长速率(即单位时间内种群个体的增加数目)，由题图曲线特征

可以看出，在不同的时间点，曲线的斜率不同，即种群的增长速率不同，故A错误。图B中G点时种群的数目不再变化，增长速率为0，故B错误。防治蝗灾应该在D点之前进行，超过D点，蝗虫增长速率加快，灭虫效果差，故C错误。渔业捕捞应该在超过K/2时进行，且每次捕捞后的剩余量应保持在E点左右，此时种群的增长速率最大，故D正确。

热点题型三 实验：探究培养液中酵母菌种群数量的变化

例3．（2017年江苏卷，5）某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是（ ）

A．培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢

B．转速150 r/min 时，预测种群增长曲线呈 “S”型

C．该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法

D．培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内

【答案】B

【变式探究】某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(如表)，均获得了“S”型增长曲线。根据预测的实验结果，从理论上分析，下列说法错误的是 ( )

试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ

培养液体积(mL) 10 5 10 5

起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10

A．4个试管内的种群在K/2时增长最快

B．4个试管内的种群达到K值的时间Ⅳ＝Ⅰ>Ⅱ＝Ⅲ

C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同

D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降

【答案】B

【提分秘籍】

(1)显微计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计数相邻两个边及其顶角的酵母菌。

(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。

(3)结果记录最好用记录表，如下：

时间/天 1 2 3 4 5 6 ……

数量/个 ……

(4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。

(5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。

【举一反三】

为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学用1 000 mL的锥形瓶作为培养容器，棉塞封口，装入200

mL培养液，接种酵母菌后在适宜条件下培养，培养过程中 ( )

A．用血细胞计数板计数，不同时间取样后显微镜视野中酵母菌细胞数量不断增加

B．一段时间内酵母菌以“J”型方式增长

C．氧气的消耗量等于二氧化碳的产生量

D．可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数

【答案】B

【解析】酵母菌是兼性厌氧微生物，因此在生活过程中，既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，因此氧气的消耗量小于二氧化碳的产生量。一段时间内酵母菌以“J”型方式增长。用血细胞计数板计数，

相同时间取样才能说明问题。应该振荡混合均匀后取出培养原液稀释后进行计数而不是从静置的培养瓶中取样计数。

1．（2018海南卷，22）在一个群落中，当甲、乙两个种群利用同一有限的资源时，种群间通常会发生（ ）

A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．互利共生

【答案】B

【解析】在一个群落中，当甲、乙两个种群利用同一有限的资源时，两者构成竞争关系，B正确。

2．（2018江苏卷，13）下图是某处沙丘发生自然演替过程中的三个阶段，下列叙述正确的是（ ）

A．从形成沙丘开始发生的演替是次生演替

B．阶段Ⅰ的沙丘上草本植物占优势，群落尚未形成垂直结构

C．阶段Ⅰ与阶段Ⅱ的沙丘上生长的植物种类完全不同

D．阶段Ⅲ沙丘上的群落对外界干扰的抵抗力稳定性最强

【答案】D

3．（2018全国Ⅰ卷，5）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（ ）

A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果

B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约

C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同

D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱

【答案】D

【解析】本题围绕影响种群数量变化的因素，重点考查种群数量变化过程中种群密度的变化以及对该种群数量的影响。种群的S型增长条件是资源和环境等条件有限，因此种群的s型增长是受资源因素限制而呈现的结果，A正确；老鼠的繁殖力强，但是也受到空间大小的限制，种群数量的增长会导致个体之间的斗争加剧，因此老鼠种群数量的增长会受种群密度制约，B正确；某种鱼的养殖密度不同，密度大的，种内竞争较大，增长量相对较小，密度小的，种内竞争相对较小，增长量相对较大，导致产量最终可能相同，C正确；培养瓶中细菌种群数量达到K值前，种群密度达到最大，个体之间的斗争最强，种群密度对其增长的制约也越强，D错误。

1.（2017年海南卷，19）加强管理后，某自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、食草野生动物种群得到了恢复。数年后，出现了保护区中的某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食的现象。针对该现象，下列叙述最为合理的是（ ）

A．该现象说明野生动物是人类的忠实朋友

B．该现象说明人与野生动物形成了和谐相处的关系

C．该现象说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助

D．该现象说明该种动物的种群数量增大，种内竞争增强

【答案】D

２．（2017年江苏卷，5）某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是（ ）

A．培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢