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第4课 亚洲封建国家的建立

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自学促能力形成 展示让魅力飞扬
初中历史九年级上册高效课堂创新型学案
班级： 姓名 学号： 时间：
课题: 第4课 亚洲封建国家的建立 课型：自研、展示、反馈课

学习目标：
了解亚洲主要封建国家的历史；知道大化改新的内容、影响及伊斯兰教的创立；
日本通过模仿和学习中国而进行的改革，使日本发展起来，
从而认识学习先进文化对自身发展的重要性。
重点：大化改新、伊斯兰教的创立。
难点：大化改新的影响、伊斯兰教的作用。

【导学流程】
【温故互查】（两人小组复述下列知识点）

1.说说东方和西方文明的发源地分别在什么地方？从文明产生的自然地理环境来看，各自有
什么特点？
2.列举四大文明古国的文明标志。
3.雅典在什么时间谁执政是达到全盛？雅典的全盛表现在哪些方面？
4.你如何评价雅典伯利克里时期的奴隶主民主政治？
5.说说罗马共和国的兴亡史（可以从兴起、建立、发展、灭亡等方面进行列举）
【自主学习】（我的课堂 我的舞台）
1.日本：
（1）兴起:___前后，出现奴隶制国家。
（2）统一:______大和统一了日本。
（3）大化改新：
背景：_________________
时间______ 代表人物________
内容：_____________________
意义：_____________________
2.阿拉伯国家的建立：（指伊斯兰教的传播过程）
（1） 背景：___________
（2）过程：①时间________，人________创立伊斯兰教。②________传教失败。③_____
年，他带领少数信徒在________建立________国家。把622年称伊斯兰教________。630年
兵临________城下，与贵族达成协议。________成伊斯兰教的圣地。
（3）阿拉伯统一： ________年，阿拉伯半岛基本统一。
（4）伊斯兰教的影响：_______________________。
【自学检测】（学以致用 感悟历史）
1.日本是一个善于学习的民族，其效仿隋唐进行的改革（ ）
A．管仲改革 B．商鞅变法 C．伯利克里改革 D．大化改新
2.下面不属于大化改新内容的是（ ）
A．建立中央集权的天皇制奴隶国家
B．国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税
C．部民转化为国家公民
D．废除贵族世袭制，以才选官
3.伊斯兰教历元年与下列哪个历史事件有关（ ）
A．穆罕默德兵临麦加城下 B．穆罕默德病逝
C．穆罕默德带领信徒出走麦地那 D．穆罕默德出家修隐
4.不是伊斯兰教圣地的是（ ）
A．麦加 B．麦地那 C．耶路撒冷 D．巴格达
【巩固训练】（能力提升 知识反馈）
1.日本大化改新的核心内容是（ ）
A．学习隋唐政治、经济制度 B．建立地主阶级专政
C．发动宫廷政变，铲除大贵族势力 D．建立天皇制中央集权统治
2.最早建立政教合一的国家是在（ ）
A．麦加 B．巴格达 C．伊斯坦布尔 D．麦地那
3.日本大化改新时，正值中国的（ ）
A．三国时期 B．东晋时期 C．南北朝时期 D．唐朝时期
4.伊斯兰教大致有五个基本信条：信安拉、信经典、信天使、信先知和信后世，这里的经典
和先知分别是指（ ）
A．《古兰经》 穆罕默德 B．《圣经》 耶稣
C．《圣经》 穆罕默德 D．《古兰经》 耶稣
5.大化改新的根本原因是（ ）
A．日本四分五裂，人们渴望统一
B．落后的奴隶制度严重阻碍着日本社会的发展
C．改革派积极倡导
D．孝德天皇掌握了政权
6.伊斯兰教的下列主张中，对阿拉伯半岛的统一最有利的是（ ）
A．宇宙间唯一的神是真主“安拉” B．穆罕默德就是真主的使者
C．每年要定期举行朝圣活动 D．穆罕默德号召大家信仰真主，放弃信仰本部落的神
7.阅读下列材料：
凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二 农民必须给国家交谷；农民必须给国家服劳役或纳布代服役；男子还必须服兵
役，兵器本人自备，军权归中央。
请回答：
（1）材料反映的是哪国哪一次改革？

（2）这次改革的原因是什么？
（3）这次改革对该国有什么影响？
8.1991年的海湾战争，2003年的伊拉克战争，巴以冲突，使西亚成为世界关注热点地区。
（1）距今5500多年前西亚曾出现一个世界文明古国，是哪一个？
（2）7世纪产生世界三大宗教之一的是什么宗教？由谁创立的？它的创立有什么作用？

【扩展延伸】（群体智慧 共同进步）
日本历史上有两次重大的转折，其中之一就是大化改新，它仿效的是什么制度？这一历
史事件对我们有何启示？

【知识构建】（我设计 我创新） （可以采用不同方式完成本节课的归纳和总结）

【课后反思】
1.今天你需要培辅吗？

2.效果描述：

【老师寄语】新课堂、我自主、我展示、我快乐、我成功……
历史名言：一切事物日趋完善，都是来自适当的改革。 法国作家 巴尔扎克

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第4课亚洲封建国家的建立 (1)

第4课亚洲封建国家的建立 (1)


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5
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
2021-2-21
• 创立时间：公元7世纪 • 创立者：穆罕默德 • 发源地：阿拉伯半岛 • 经典：《古兰经》
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6
归纳穆罕默德的主要活 动：
• 创立伊斯兰教 • 麦加传教 • 出走麦地那，建立政教合一的国家 • 攻打到麦加城下，与麦加贵族达成
协议
2021-2-21
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3
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推 动了大化改新的进行？
统治阶级内讧 内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
2021-2-21
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4
历史的启示：
日本一个岛国，国土有限， 资源匮乏，但日本现今却为 世界第二经济大国，从古代 日本历史中你能得到什么启 示？
2021-2-21
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
亚洲封建国家的 建立
2021-2-21
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1
•东亚：日本 •西亚：阿拉伯
2021-2-21
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2
阅读后总结
日本“大化改新”的主要内容 是什么？
政治 方面
建立中央集权的天皇制 国家，废除贵族世袭制，以 才选官。
经济
贵族土地收归国有，国
家定期把土地分给农民耕种，
方面 收取赋税。 2021-2-21
东 亚
日
地 区
本
西 亚 地 区
阿 拉 伯 国 家
上层民众反抗
内因
原因：
统治阶级内讧大外因 受隋 Nhomakorabea先进制度影
化 改
响 作用：有利于日本社会的经济发展
新
标志：从奴隶社会向封建社会过渡
九年级历史第二单元

九年级历史第二单元


从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教 的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通 过海陆两路来到我国，长期居住下来， 与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古 人等互通婚姻，逐渐融合； 到元朝时期，便在中国这块土地上 形成了一个新的民族——回族。
第5课 中古欧洲社会
西欧封建社会
重点：西欧封建等级制度、 罗马教廷的地位、 西欧城市兴起的意义、 拜占庭帝国的灭亡
西欧封建社会是什么样的呢？
基督教教会势力强大
封建等级森严
一、等级森严的西欧封建社会
1.法兰克王国的建立 2.森严的等级社会 3.基督教势力的膨胀
日耳曼人
日耳曼人建立法兰克王国 查理.马特改革：
改变以前无条件赏赐贵族土地的 做法，实行有条件的土地分封， 得到封地的人必须为封主服兵役。
影响：在封建贵族内部形成严格的等级制度
封建主和附庸之间，逐 级保护和负责
基督教的诞生1世纪巴勒斯坦地区犹太人。
圣母玛利亚，耶稣诞生 12月25日圣诞节
基督教会势力的膨胀
丕平献土
梵蒂冈教皇国
由丕平献土的故事，我们可以得 出什么结论？
结论： 西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧 最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精 神支柱。
西欧封建社会时期，基督教会图
帝王 王 西欧封建等级制度的特点： 效忠和提供军队 给予土地和保护
大封建主 封建主和附庸之间，逐 级保护和负责 给予土地和保护
效忠和服兵役
小 封 建 主
服劳役和耕种 提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
“我的附庸的附庸， 不是我的附庸。” 西欧封建等级制度的特点：
阿拉伯国家的建立：（伊斯兰教建立的过程）
背 七世纪以前，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家。为争夺水源 和牧场相互仇杀，经济萧条，外族入侵。人民渴望统一 ，多 景
4、亚洲封建国家的建立

4、亚洲封建国家的建立


温馨提示： 请同学 们预习第19 课，下节课 要学习吆！ 再见！同学们！
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日本平城京
朱 雀 大 街
西 市
朱 雀 大 街
东 市
西 市
东 市
唐朝妇女
《大明宫词》剧照
日本和服
奈良时代(公元718年),日本遣唐使团来到中国，受到唐王的接见， 获赠大量朝服。这批服饰光彩夺目，当时日本朝中的文武百官均羡 慕不已。次年，天皇下令，日本举国上下全穿模仿隋唐式样的服装。 到了14世纪带有隋唐服装特色的服装逐渐演变并最终定型。至于腰 包则是日本妇女受到基督教传教士穿长袍系腰带的影响，而创造出 来的，
麦加朝觐，拥挤的朝觐者。
12月24日，赶到麦 加朝圣的穆斯林围 绕在麦加大清真寺 的“天房”周围祈 祷。
是什么力量促 使成千上万的 人涌向这个地 方呢？
伊斯兰教
伊斯兰教
“伊斯兰”一词系 阿拉伯语（Islam）的 音译，意为“顺服”， 特指顺服安拉的旨意 （中国旧称“回教”、 “清真教”、“天方教” 等）。信仰伊斯兰教的 教徒，称为“穆斯林” （Muslim），意为“顺 负者”，即顺服安拉旨 意的人。
二、阿拉伯国家的建立
《古兰经》内容丰富， 除教义、仪式和生活准则等 外，还涉及社会制度、经济 状况、法律规章、伦理道德 • 创立时间：公元7世纪初 和社会生活等各个方面。 穆罕默德 • 创立者： 穆斯林认为《古兰经》 • 发源地： 阿拉伯半岛麦加 是安拉通过先知颁布的神启， • 经典： 《古兰经》 是神圣无误的永恒真理。
幼时随伯父经商
在希拉山洞修行，得到安拉的感召
伊斯兰教信徒传教
过程：
610年创立伊斯兰教 最初在麦加传教，受 到贵族迫害 622年出走麦地那， 建立政教合一的国家 （伊斯兰教历元年） 630年攻打麦加城，与 麦加贵族达成协议,麦 加成为伊斯兰教圣地.
九年级历史上册第四课

九年级历史上册第四课

第四课亚洲封建国家的建立大化改新阿拉伯国家的建立唐：遣唐使明：倭寇清：甲午中日战争八国联军侵华现代：抗日战争北海道本州四国九州平安京奈良大和兴起的地方➢公元1世纪前后，日本各地形成100多个小国➢公元3世纪中叶，大和兴起➢5世纪，大和统一日本➢公元６世纪下半叶开始，大和国出现统治危机国内，各种矛盾尖锐，政局混乱国际上，中国隋唐的制度非常先进。

政治：经济：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。

把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

(3)打击了奴隶主贵族势力，建立了以天皇为中心的中央集权制。

为以后的繁荣奠定了基础。

背景：内容：作用：(1)是一场古代日本以学习和模仿中国隋唐经济文化和政治制度为主要内容的改革。

(2)是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。

一、大化改新标志日本从奴隶社会向封建社会转变政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。

经济上：把很多贵族的土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

7世纪中期孝德天皇大化改新名称人物时间内容影响相信自己,试一试!孝德天皇合作探究日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。

伊斯兰教❖创立时间：❖创立者：❖发源地：❖经典：阿拉伯国家的建立公元7世纪初穆罕默德阿拉伯半岛麦加《古兰经》创立伊斯兰教的背景是什么？自然条件恶劣多神崇拜,长期分裂，混战不休阿拉伯地区阿拉伯人民渴望建立统一的国家商路不畅。

商业衰落外族入侵归纳穆罕默德的主要活动：❖610年创立伊斯兰教❖最初在麦加传教，受到贵族迫害❖622年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）❖630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议,麦加成为伊斯兰教圣地.❖632年病逝，阿拉伯半岛基本统一清真寺朝拜圣地——麦加本课考点：•1、大化改新的基本内容及意义（识记）背景：7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿照隋唐制度改革。