《看云识天气》说课稿
第一课时
一、说教材：
《看云识天气》是人教版语文七年级上册第五单元第二篇课文，本文是一篇生动的科普文章。文章紧密联系生活，语言生动形象，表述层次明白清晰，很适于作为典范文章进行阅读教学。学生不仅能从中学到相关科学知识，还能培养独立阅读能力，并且更能养成在学习中细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。这篇课文我从激发学生的兴趣入手，从学生的生活本身和经验出发，让学生带着社会生活的体验走进课堂，经过小组学习和师生互动，在成就自我当中让学生带着在语文课堂上的收获走向生活实践。
二、说学情：
《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识七年级的学生们关心的甚少，了解得也不多，但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻碍。
三、定目标：
根据新课程的要求、学生身心发展的特点、学生本身已经具有的生活经验及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标：
1、知识和能力：本文的知识性强，但并不深奥，所以在本文的学习中将
知识目标定为： 识记一些关于天气的谚语，加深对看云识天气知识的了解；
复习、巩固比喻的修辞方法，积累运用比喻句。
能力目标：
注重培养学生搜集和处理科技信息的能力，归纳和概括知识要点的能力。
本文的语言也很生动，特别是比喻这种修辞的使用，要求学生进一步课文中的比喻句，并领会和运用这种修辞的好处。
本文的结构层次条理清楚，学生中要教给学生环环相扣、有条不紊的构思方法。 2、过程及方法：教师在教此文时，要改变过去那种拿起书就说这是一篇说明文的这种传统的旧的教学方式，因为新课标、新教材明确要求要淡化文体，学习中应练习快速阅读，准确概括各段要点的能力；练习学生口头表达能力；练习学生拓展思维，积累的能力。在学习中，要让学生当主人，让学生充分动起来。
3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣
人教版七年级上册语文课件总汇
教学园地
09-29 0936
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第一单元
第一课、在山的那边
第二课、走一步，再走一步
第三课、生命生命
第四课、紫藤萝瀑布
第五课、童趣
口语交际.综合性学习 这就是我
第二单元
第六课、理想
第七课、短文两篇
第八课、人生寓言
第九课、我的信念
第十课、《论语》十则
综合性学习.写作.口语交际 漫游语文世界
第三单元
第十一课、春
第十二课、济南的冬天
第十三课、山中访友
第十四课、秋天
第十五课、古代诗歌五首
写作.口语交际.综合性学习 感受自然
第四单元
第十六课、化石吟
第十七课、看云识天气
第十八课、绿色蝈蝈
第十九课、月亮上的足迹
第二十课、山市
综合性学习.写作.口语交际 探索月球奥秘
第五单元
第二十一课、风筝
第二十二课、羚羊木雕
第二十三课、散步
第二十四课、诗两首
第二十五课、《世说新语》两则
口语交际.综合性学习 我爱我家
第六单元
第二十六课、皇帝的新装
第二十七课、郭沫若诗两首
第二十八课、女娲造人
第二十九课、盲孩子和他的影子
第三十课、寓言四则
综合性学习.写作.口语交际 追寻人类起源
精品
可编辑 《看云识天气》说课稿
马桥中学 卢必英
我今天说课的篇目是《看云识天气》。《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，以对自然界进行科学探索为内容组成。
下面我从七个方面说说我对教材的理解和对课堂的设计。
一、说教材
《看云识天气》这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。
二、说学情：
《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习要多鼓励，告诉他们学习的方法，多引导他们“自主”学习，培养他们的“合作”意识，告诉他们“探究”问题的方法！
三、说目标
根据“生本课堂”教学要求，我设计了以下学习目标和重难点：
教学目标
1、识记文中的生字、生词；识记关于天气的谚语；了解关于说明文的知识。
2、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
3、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
重点难点
1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。
3、品味文章生动优美的语言。
四、说方法
导读法―――创设情景，指导、点拨。当然，学生才是阅读的真正主人，教学是为促进学生的发展服务的。所以，我打算让他们自主学习，用圈点勾画的方法来筛选信息，概括内容要点。教学中，我还会引导他们领悟和掌握阅读和写作的方法，为他们今后的语文学习打下基础。我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。
人教版七年级上语文《看云识天气》课时练习
【课内四基达标】
一、先找出以下各词的近义词，再找出反义词。
1.笼罩( )( ) 2.模糊( )( )
3.消散( )( ) 4.复杂( )( )
二、以下词句中加点的词起什么作用?
1.往往．．要下雨。______________________________________________________
2.有时．．会带来冰雹。__________________________________________________
3.一般．．不会带来雨雪。________________________________________________
4.可能．．转为阴雨。____________________________________________________
三、从课文中找出10个比喻的句子分析其作用。
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四、语段分析。
我们还可以根据云上的光荣，推测天气的情况，在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风〞的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨〞。意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或黄昏。太阳照在天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，说明阴雨天气就要到来；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里〞的谚语。
