人教版四年级语文课件
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部编人教版四年级语文下册全册课件
部编人教版四年级语文下册全册课件一、教学内容1. 第一单元：自然奇观《春潮》《古诗两首：江南春、滁州西涧》《记金华的双龙洞》《三月桃花水》2. 第二单元：杰出人物《尊严》《古诗两首：独坐敬亭山、望洞庭》《长城》《军神》3. 第三单元：故事长廊《古诗两首：夜书所见、题西林壁》《触摸春天》《普罗米修斯》《小英雄雨来》4. 第四单元：动物朋友《古诗两首：猫、母鸡》《白公鹅》《猫》《母鸡》5. 第五单元：习作与展示《触摸春天》《猫》《母鸡》《长城》二、教学目标1. 理解和掌握本册教材所涉及的生字、词语、成语、句子等基础知识。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会欣赏和评价作品。
3. 培养学生的习作能力，学会运用课文中的优美语句和写作方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，习作能力的培养。
2. 教学重点：基础知识的学习，阅读理解能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 新课学习：详细讲解课文内容，分析重点、难点，进行例题讲解。
3. 随堂练习：针对教学内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文2. 重点词语、成语3. 难点解析4. 习作方法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成课后练习题。
模仿课文中的写作方法，写一篇作文。
2. 答案：课后练习题答案见教材。
作文答案根据学生实际情况给出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：结合课文内容，推荐相关阅读材料，提高学生的阅读水平。
组织学生参加实践活动，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》精美PPT课件
如何理解最后一句话“我不敢
再讨厌母鸡了”？
作者用“不敢”来表明自 己对母鸡情感的变化。他此 时已不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的 尊敬，是情感的升华。
看到下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以 “母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。
当我心情难过的时候，妈 妈总会伸出双手，抱着我，开 导我，抚慰我受伤的心灵。
fū
左右结构
孵化 孵蛋
我会写
jǐng
上下结构
警察 交警
我会写
jiè
右上包围结构
警戒 戒备
我会写
wāi
上下结构
歪嘴
我会写
gū
左右结构
咕噜嘀咕
我会写
tāng
左右结构
鸡汤 米汤
我会写
jué
左右结构
挖掘 发掘
我会写
fú
左右结构
数伏
我会写
tí
左右结构
啼叫 啼哭
多音字
wù 可恶
恶 è 恶狠狠
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加 深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地 间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的 作品。比一比，说说两篇课文在表达上 有哪些相同和不同之处。
（课后第3题）
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两 部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过 渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以 后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
母鸡对公鸡和鸭子的 态度让你想到了哪个
词语？
原因三：拼命炫耀
部编人教版四年级语文下册全册课件
部编人教版四年级语文下册全册课件一、教学内容1. 第一单元：走进春天《春的消息》《古诗两首》《风筝》《古诗两首》2. 第二单元：童话世界《童话：白雪公主》《童话：小红帽》《童话：灰姑娘》3. 第三单元：大自然的奥秘《四个太阳》《火烧云》《大自然的语言》4. 第四单元：爱心与友情《友谊的船》《信》《七颗钻石》5. 第五单元：走近科学《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》6. 第六单元：诗歌与散文《古诗三首》《荷花》《古诗两首》二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本知识和技能，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力，学会运用修辞手法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的难点词汇、句型，以及写作技巧的运用。
2. 教学重点：阅读理解的提高，写作技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解课文内容，引导学生理解课文，掌握重点词汇和句型。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计例题，讲解解题方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：《春的消息》课后第三题：结合课文，写一篇关于春天的短文。
《童话：白雪公主》课后第四题：用日记的形式，写一写你心中的白雪公主。
《大自然的语言》课后第五题：举例说明课文中的修辞手法。
2. 答案：针对每个题目，给出详细答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 布置拓展延伸作业，提高学生的语文素养，如：收集春天的诗歌，进行朗诵比赛。
观看童话故事，进行故事分享。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计5. 板书设计的有效性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的详细规划教学内容应涵盖教材的所有章节，并针对每个章节的特点和教学要求进行详细规划。
《琥珀》人教版四年级语文下册精品PPT课件
学习目标
1.借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。 2.通过反复诵读，体会孟子说理的特点。 3.背诵课文，积累课文中的名言警句。
作者介绍
孟子(前372－前289)，名轲，字子舆，邹(现在山东邹城) 人，战国中期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。 孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒 家宗师，后世常以“孔孟”并称，尊称孟子为“亚圣”。 孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的“仁学” 基础上，孟子提出了系统的“仁政”学说，主张以“仁政” 统一天下。《孟子》是一部由孟子及其门人共同编写而成， 记录了孟子的言行的儒家经典著作。
（渗 出）
měi cān
（美 餐）
shǎng wǔ zhēng zhá
（晌 午） （挣 扎）
mái mò
（埋 没）
课堂练习
二、填合适的词
( 澎湃 )的波涛 ( 厚厚 )的松脂 ( 热辣辣 )地照射
( 柔嫩 )的翅膀 ( 前俯后仰 )地挣扎 ( 不断 )地冲刷
课堂练习
三、学习课文中拟人的修辞手法，仿写一句拟人句。 春天来了，小草偷偷地从土里探出头来。 鸟儿在枝头愉快的歌唱。
课文精讲
通过前面的简介，我们 知道琥珀是大多松脂化石。 那么，形成琥珀的必备条 件之一是什么？
要有松树。或者柏 树。有了松柏树，才能 产生松脂，才有可能形 成琥珀。
课文精讲
找出课文中描写松树的句子。
那里长着许多高大的松树， 太阳照得火热，可以闻到一股松 脂的香味。
课文精讲
文中几处 写了太阳光 的热？
字词揭秘
词语学习： 【拂拭】掸掉或擦掉（尘土等脏东西）
造句：他用掸子把桌面轻轻拂拭了一遍。
新部编人教版小学4四年级语文下册电子课本课件【全册】
部编人教版四年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗词三首 (2)宿新市徐公店 (2)四时田园杂兴(其二十五) (2)清平乐.村居 (3)2乡下人家 (4)3天窗 (7)4*三月桃花水 (10)◎口语交际：转述 (11)◎习作：我的乐园 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5琥珀 (16)6飞向蓝天的恐龙 (19)7纳米技术就在我们身边 (23)8*千年梦圆在今朝 (25)◎口语交际：说新闻 (29)◎习作：我的奇思妙想............30◎语文园地 (31)◎快乐读书吧 (33)第三单元 (35)9短诗三首 (36)繁星(七一) (36)繁星(一三一) (36)繁星(一五九) (37)10绿 (38)11白桦 (40)12*在天晴了的时候 (42)◎综合性学习：轻叩诗歌大门 (44)◎语文园地 (45)第四单元 (47)13猫 (48)14母鸡 (51)15白鹅 (54)◎习作：我的动物朋友 (59)◎语文园地 (60)第五单元 (63)16海上日出 (64)17记金华的双龙洞 (66)◎习作例文：颐和园 (70)七月的天山 (72)◎习作：游 (74)第六单元 (75)18小英雄雨来 (76)19*我们家的男子汉 (85)20*芦花鞋 (89)◎口语交际：朋友相处的秘诀 (95)◎习作：我学会了 (96)◎语文园地 (97)第七单元 (99)21古诗三首 (100)芙蓉楼送辛渐 (100)塞下曲 (100)墨梅 (101)22文言文二则 (102)囊萤夜读 (102)铁杵成针 (103)23“诺曼底号”遇难记 (104)24*黄继光 (109)◎口语交际：自我介绍 (113)◎习作：我的“自画像” (114)◎语文园地 (115)第八单元 (117)25宝葫芦的秘密 (118)26巨人的花园 (121)27*海的女儿 (124)◎习作：故事新编 (128)◎语文园地 (129)识字表 (131)写字表 (134)词语表 (136)标*的是略读课文纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
最新人教版部编语文四年级上册全册全套课件
容人声嘈杂喧闹。本课指潮来时人们激动
浩浩荡荡：的形容喊水声势。浩大。本文指大潮到来时的气势大。 山崩地裂：山岳倒塌，地面裂开。形容响声巨大或变化剧烈。 漫天卷地：布满天空，席卷大地。本文形容波涛无边无
际地涌来的情形。
屹立：像山峰一样高耸而稳
固地立着，常用来形容坚固 不可动摇。
中国以自己的坚强屹立在世 界的东方。
我会写
cháo jù
dī
kuò lǒng zhào
观 据说 大堤 宽阔 笼罩
pàn
gǔn
dùn
zhú jiàn yóu
盼望 滚动 顿时 逐渐 犹如
bēng
zhèn
yú
山崩地裂 震动 余波
写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
语文园地三 第四单元
习作例文：我家的杏 熟了、小木船
习作5：生活万花筒
第12课 盘古开天地 第六单元
第19课、一只窝囊的 大老虎 第20课、陀螺
口语交际：安慰
第八单元
第25课、王戎不取道 旁李 第26课、西门豹治邺
习作6：记一次游戏 第27课、故事二则： 扁鹊治病、纪昌学射
语文园地六
第七单元
第21课、古诗三首： 出塞、凉州词、夏日 绝句 第22课、为中华之崛 起而读书 第23课、梅兰芳蓄须
习作2：小小“动物 园”
语文园地二
第14课 普罗米修斯 第15课 女娲补天
第三单元
第9课 古诗三首：暮 江吟、题西林壁、雪 梅 第10课 爬山虎的脚
习作4：我和___过一 天 语文园地四
快乐读书吧
第11课 蟋蟀的住宅 第五单元
浩浩荡荡：的形容喊水声势。浩大。本文指大潮到来时的气势大。 山崩地裂：山岳倒塌，地面裂开。形容响声巨大或变化剧烈。 漫天卷地：布满天空，席卷大地。本文形容波涛无边无
际地涌来的情形。
屹立：像山峰一样高耸而稳
固地立着，常用来形容坚固 不可动摇。
中国以自己的坚强屹立在世 界的东方。
我会写
cháo jù
dī
kuò lǒng zhào
观 据说 大堤 宽阔 笼罩
pàn
gǔn
dùn
zhú jiàn yóu
盼望 滚动 顿时 逐渐 犹如
bēng
zhèn
yú
山崩地裂 震动 余波
写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
语文园地三 第四单元
习作例文：我家的杏 熟了、小木船
习作5：生活万花筒
第12课 盘古开天地 第六单元
第19课、一只窝囊的 大老虎 第20课、陀螺
口语交际：安慰
第八单元
第25课、王戎不取道 旁李 第26课、西门豹治邺
习作6：记一次游戏 第27课、故事二则： 扁鹊治病、纪昌学射
语文园地六
第七单元
第21课、古诗三首： 出塞、凉州词、夏日 绝句 第22课、为中华之崛 起而读书 第23课、梅兰芳蓄须
习作2：小小“动物 园”
语文园地二
第14课 普罗米修斯 第15课 女娲补天
第三单元
第9课 古诗三首：暮 江吟、题西林壁、雪 梅 第10课 爬山虎的脚
习作4：我和___过一 天 语文园地四
快乐读书吧
第11课 蟋蟀的住宅 第五单元
部编人教版四年级语文下册第22课《古诗三首》公开课PPT课件
写作背景
诗人是在表明自己纯洁正直的精神品格。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
到了洛阳，如果有亲友向你打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
朗读诗句，读出诗人的谆谆叮咛和对内心的坚持。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
朗诵全诗，读出诗人的离愁，更要表现诗人的品格。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
背诵全诗。
拓展阅读
芙蓉楼送辛渐（其二） [唐]王昌龄丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
借助注释,用自己的话说说诗句的意思，和同学交流。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
①
[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）蕺[jí]山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
①
朵朵花开淡墨痕
那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
送别诗中往往会写到景。这句诗中写到了哪些景物？用三角号标记出来。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
“寒”
一夜冷雨，更显凄清，离愁更浓。
“孤”
山不会孤独，是诗人因为朋友离去而感到孤寂。
景中藏情
诗人融情于景。朗读诗句，声音稍低，语调平缓，读出诗人离别的忧愁和孤寂。
第七单元
22
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
出 塞 [唐]王昌龄
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
你能接着往下背吗？
王昌龄 唐代著名边塞诗人，因极善写诗，人称“诗家天子”；又因他的诗作以七绝最妙，人们也称他为“七绝圣手”。代表作有《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》，后人收集整理有《王昌龄集》。
诗人是在表明自己纯洁正直的精神品格。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
到了洛阳，如果有亲友向你打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
朗读诗句，读出诗人的谆谆叮咛和对内心的坚持。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
朗诵全诗，读出诗人的离愁，更要表现诗人的品格。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
背诵全诗。
拓展阅读
芙蓉楼送辛渐（其二） [唐]王昌龄丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
借助注释,用自己的话说说诗句的意思，和同学交流。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
①
[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）蕺[jí]山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
①
朵朵花开淡墨痕
那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
送别诗中往往会写到景。这句诗中写到了哪些景物？用三角号标记出来。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
“寒”
一夜冷雨，更显凄清，离愁更浓。
“孤”
山不会孤独，是诗人因为朋友离去而感到孤寂。
景中藏情
诗人融情于景。朗读诗句，声音稍低，语调平缓，读出诗人离别的忧愁和孤寂。
第七单元
22
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
出 塞 [唐]王昌龄
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
你能接着往下背吗？
王昌龄 唐代著名边塞诗人，因极善写诗，人称“诗家天子”；又因他的诗作以七绝最妙，人们也称他为“七绝圣手”。代表作有《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》，后人收集整理有《王昌龄集》。
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优秀PPT课件
交流读后感受。
诗人选取生活中独特的自然意象，以 表现人间的种种精神品质，字里行间透露 着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精 神、高远的理想的赞美。
《白桦》和《悬崖边的树》这两首诗有什 么地方是相同的？ 两首诗都借助事物表达情感，这样的 情感不虚假。
全班有感情地朗读两首诗。
课堂小结： 如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好
想象画面，试着背诵这一小节。
自由读第2小节。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样 的画面？ 白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头 沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边； 一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是 流苏舞动……
这一小节主要写了什么呢？拟小标题。 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏…… “绽流苏”与上一节的“披 雪花”对称，显得更和谐。
洁白的流苏如画。 又抹一层银色的光华。
示例： 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 写出了白桦 披了一身雪花。 的洁白。
“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁 白的表皮；“披”字把白桦拟人化了，字里 行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 那毛茸茸的雪枝 串串花穗齐绽， 像串串绽放的花穗， 洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
xiù
涂抹 绣花
xiāo
潇洒
suì zhàn ménɡ lónɡ huī
花穗 齐绽 朦胧 金晖
chánɡ yánɡ
寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 利用形声字特点记住“桦、穗、绣、
霞、潇、朦、胧”。
茸， ＝ （艹，指嫩芽）＋
（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下 两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵 的鹿头上的芽状柔嫩器官。
【新】部编人教版小学语文4四年级下册(全册)电子课本课件
部编人教版四年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗词三首 (2)宿新市徐公店 (2)四时田园杂兴(其二十五) (2)清平乐.村居 (3)2乡下人家 (4)3天窗 (7)4*三月桃花水 (10)◎口语交际：转述 (11)◎习作：我的乐园 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5琥珀 (16)6飞向蓝天的恐龙 (19)7纳米技术就在我们身边 (23)8*千年梦圆在今朝 (25)◎口语交际：说新闻 (29)◎习作：我的奇思妙想............30◎语文园地 (31)◎快乐读书吧 (33)第三单元 (35)9短诗三首 (36)繁星(七一) (36)繁星(一三一) (36)繁星(一五九) (37)10绿 (38)11白桦 (40)12*在天晴了的时候 (42)◎综合性学习：轻叩诗歌大门 (44)◎语文园地 (45)第四单元 (47)13猫 (48)14母鸡 (51)15白鹅 (54)◎习作：我的动物朋友 (59)◎语文园地 (60)第五单元 (63)16海上日出 (64)17记金华的双龙洞 (66)◎习作例文：颐和园 (70)七月的天山 (72)◎习作：游 (74)第六单元 (75)18小英雄雨来 (76)19*我们家的男子汉 (85)20*芦花鞋 (89)◎口语交际：朋友相处的秘诀 (95)◎习作：我学会了 (96)◎语文园地 (97)第七单元 (99)21古诗三首 (100)芙蓉楼送辛渐 (100)塞下曲 (100)墨梅 (101)22文言文二则 (102)囊萤夜读 (102)铁杵成针 (103)23“诺曼底号”遇难记 (104)24*黄继光 (109)◎口语交际：自我介绍 (113)◎习作：我的“自画像” (114)◎语文园地 (115)第八单元 (117)25宝葫芦的秘密 (118)26巨人的花园 (121)27*海的女儿 (124)◎习作：故事新编 (128)◎语文园地 (129)识字表 (131)写字表 (134)词语表 (136)标*的是略读课文纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》优秀教学课件
答 用缓慢的语速、深情的语气，表现出深
案 深的怀念之情。
《繁星》（一三一）要用舒缓的语速、 深情的语气。句末的“光”“香”“响”要 重读，读出节奏和韵律。
《繁星》（一五九）第一句是深情的呼 唤，读得稍慢一点儿。“风雨”读得稍重， “你的怀里”语速渐慢，语气轻柔，表现出 对母亲的依恋之情。
背诵指导：边读边想象诗歌意境，熟读 成诵。
参考答案：第2首诗中，诗人由大海 联想到星光和花香，以此来衬托、强调大 海对自己的巨大影响，表达了诗人对大海 的喜爱和赞美之情，让我们感受到诗人对 大海、对美好的大自然的热爱之情。
第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？ 参考答案：“天上的风雨来了”一句
中的“风雨”指的是自然界的风雨；“心 中的风雨来了”一句中的“风雨”指的是 心中的烦恼、忧愁和苦痛。
9 短诗三首
说一说：你看到了什么？想到了什么？
新
课
导
入
绮丽的大自然，融合诗人细腻的情感
与优美的文字，成就了诗歌这种独具魅力
的文学体裁。让我们跟随冰心奶奶，一同
领略诗歌的韵味。
作
者
冰心（1900—1999），原名谢
简 婉莹，福建长乐人，中国女作家、
介 诗人、翻译家、儿童文学作家。其
诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母
对大海的热爱。
《繁星》（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
比 作
心中的风雨来了，
比 作
我只躲到你的怀里。
想象奇妙，生动贴切。
母亲啊！ 天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
“心中的风雨” 指什么？ 烦恼、忧愁、苦痛。
部编人教版四年级语文下册第10课《绿》优秀PPT课件
写一写
瓶挤叉挥
左右结构 瓶 挤 挥 独体 叉
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 出奇 ）：特别；不平常。 （ 重叠 ）：（相同的东西）一层层堆叠。 （ 墨绿 ）：（颜色）深绿。
整体感知
眼前铺满绿色
绿满四周
绿动静皆美
（第1节） （第2～3节） （第4～5节）
课文品读
第2课时
好像绿色的墨水瓶翻倒了， 到处都是绿的……
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更 是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按 着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
在风的吹拂下，自然界中的绿色事物 会随风摆动。而诗人将眼中所见的场面通 过想象，扩大到世间的一切事物，认为它 们也随着一起飘动。这种“动”，其实也 是生命力的流动。
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间， 宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合 “阅读连接呀！你喜欢什 么颜色呢？仿照课文写一写吧！
蓝
好像蓝色的染缸砸破了， 到处都是蓝的…… 到哪儿去找这么多的蓝： 靛蓝、藏蓝、浅蓝、
水蓝、湖蓝、天蓝…… 蓝得发黑、蓝得出奇；
打的雷是蓝的， 闪的电是蓝的， 下的雪是蓝的， 空气也是蓝的。
所有的蓝集中起来，
挤在一起， 重叠在一起， 静静地缠绕在一起。
chā
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。 偏旁相同记“挤、挥”。
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……