3.3绿色植物与生物圈的水循环导学案

第三章绿色植物与生物圈的水循环教学设计一、【教学目标】知识目标：说明导管是水分在植物体内运输的通道。

描述叶片的基本结构。

解释气孔的组成及开闭原理。

能力目标：通过设计、观察实验，培养学生分析和综合的能力以及实验探究能力；培养学生运用知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：认同绿色植物结构与功能相适应的观点，培养学生的科学精神。

二、【教学重点难点】重点：叶片的基本结构。

难点：解释气孔的开闭原理。

三、教学过程四、板书设计课后延伸提出课后思考题：1.为什么叶片的下表皮气孔较多？2.为什么叶片秋天会发黄？叶片落地时是正面朝上还是背面朝上？3.根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。

这是不是一种很大的浪费呢？有什么意义吗？课后查找资料，解决相关问题拓展知识面，培养学生主动探索的欲望，同时为下节课的学习做铺垫。

学情分析七年级学生喜欢直观形象的事物，乐于动手实践。

因此，在教学中通过数据资料、设计实验和模拟实验展示来引发学生的探究兴趣，调动学生参与教学的积极性，同时利用多媒体动画课件辅助教学，结合观察法、讨论法、合作法等多种学习方法，师生互动，生生互动，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而实现以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

课堂效果分析如何提高课堂教学效果是我们在进行教学设计时的重点考虑内容之一。

生物学与人类的生活密切相关，在生物教学中教师应通过兴趣的培养、情感的交流、情感的共鸣，能使学生体验到愉快、积极、振奋的情感，更主动积极地去领会知识、从事学习活动和探索生物自然的奥秘。

倡导探究式学习，尤其是实验操作，其实质是从根本上改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于思考，逐步提高学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及合作和交流能力等。

本节课主要通过倡导学生进行小组合作形式的探究式学习，在原有知识的基础上通过亲自动手实验，提高学生学习的积极性、主动性和趣味性；让学生合作学习，积极主动地去进行实验，提高了学生分析问题、解决问题的能力以及合作与交流的能力；紧接着在教师的帮助和引领下归纳总结出新的知识，也极大地满足了学生的求知欲望；有了理论知识的支持，进一步引导学生巩固练习，使所学知识真正的能够学以致用，教学效果显著，后期从作业完成的质量上来看，本节课的教学也是非常成功的。

人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知识目标：了解绿色植物对水的利用及生态意义，了解地球上水循环的基本过程，了解自己的水循环的行为对生态环境的影响。

•能力目标：了解观察和科学探究的基本方法，具有一定的科学思维和实践能力。

•情感目标：培养学生的环保意识和责任感。

1.2 教学重难点•教学重点：绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。

•教学难点：引导学生了解自己的水循环行为对生态环境的影响。

1.3 教学方法•情景教学法：通过让学生自己观察、实践、发现和解决问题，形成自己的认识和理解。

•讲授法：通过讲解绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程，引导学生在全面了解中深入认识。

•探究法：通过带领学生做实验、发起问卷调查等方式，让学生更好地进行探究和发现。

1.4 教学内容与组织1.4.1 导入环节1.教师在黑板上写出“水循环”的概念，并让学生思考：地球上为什么会存在肥沃的土地、丰富的植被，水的循环过程是什么等问题，引起学生的兴趣，渐入主题。

2.使用图片引出本节课的主题《绿色植物与生物圈的水循环》。

1.4.2 学习环节1.讲述绿色植物如何对水进行利用。

2.引导学生了解地球上的水循环过程。

3.通过实验让学生亲身体验水的循环过程，并让学生观察、总结观察结果，从而深入理解水的循环过程。

4.自主体验：让学生填写问卷调查表，调查自己平常如何对待用水的问题，并总结出影响自己用水情况的因素，引导学生明确自己的责任，学会珍惜水资源。

1.4.3 总结环节让学生独立或小组发言，反思自己对水的认知是否有所改变，还存在哪些问题和疑问等，引导学生进行思考和讨论。

二、教学反思本课主要通过讲解和实践的方式，让学生全面了解了绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。

通过引导学生亲身体验水的循环过程，让学生从实践中体会到水循环的重要性和生态价值。

同时，结合生活实际，让学生明确自己的责任，带动学生形成珍惜水、保护环境的良好习惯和行为。

3.设计课堂实践活动，让学生亲身参与，如观察植物蒸腾现象、模拟水循环过程等，提高学生的实践操作能力。
4.组织课堂小结，引导学生总结所学知识，培养学生的归纳总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感，使他们认识到绿色植物在生物圈中的重要作用，自觉珍爱植被。
2.培养学生关爱水资源、节约用水的意识，使他们明白水资源的珍贵，养成节约用水的好习惯。
2.利用多媒体展示蒸腾作用的动画，让学生直观地了解水分在植物体内的运输过程。
3.讲解生物圈中水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表水、地下水等环节，阐述绿色植物对这些环节的影响。
4.通过实例讲解，让学生了解绿色植物在水循环中的作用，如保持水土、减缓洪水、净化水质等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“绿色植物对水循环的影响有哪些？请举例说明。”
3.培养学生的团队协作精神，让他们在小组活动中学会互相帮助、共同进步。
4.引导学生关注生活中的生态环境问题，培养他们的社会责任感和主人翁意识。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，具有一定的探究欲望。在生物学科方面，学生已经掌握了细胞的结构和功能、生物的基本特征等基础知识，为本章节的学习奠定了基础。然而，对于绿色植物与生物圈中水循环的关系，学生的认识尚浅，需要通过本章节的学习，深入了解绿色植物在水循环中的作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解绿色植物蒸腾作用的概念、意义及其在水循环中的作用。
2.掌握生物圈中水循环的基本过程，以及绿色植物对这些过程的影响。
3.培养学生运用所学知识分析生活中与绿色植物和水循环相关现象的能力。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以生活中的实例导入新课，引发学生对绿色植物与水循环关系的思考。

生物学七年级上册第三单元第三章绿物色圈植的物水与循生环教案第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环一、教学目标知识目标：1.描述绿色植物叶片的基本结构。

2.解释气孔控制气体进出植物叶片的机制。

3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。

能力目标：1.尝试徒手切茎观察。

2.养成科学思维的习惯。

情感目标：1.培养学生一定的探索精神。

2.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：绿色植物在生物圈的水循环中的作用。

2.教学难点：认识叶片的结构三、教学准备芹菜、品红溶液、小刀、载玻片、放大镜。

四、教学过程导入新课学习一：植物对水分的吸收和运输前面我们了解了植株的生长，由此可以知道，植物主要是通过根来吸收水分的。

［提问］植物体吸收的水分在体内是怎样运输的？ （一）［自主学习］阅读书本P109-110，了解植物对水分的吸收和运输途径。

（二）［合作学习］1.先用肉眼观察浸在紫色液体中的芹菜，再把茎分别横向、纵向切开观察。

2. （完成导学案探究任务一、3）讨论：水通过什么结构运到叶片中的呢？该结构的细胞有什么特点？水在植物体内的运输途径是怎样的？【创设情境】植物在生长过程中需要吸收很多水，有人计算出一株玉米从苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。

这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的。

［提问］其余那么多的水都到哪里去了呢？听 思考学生查阅书本，完成导学案探究任务一。

观察茎中红墨水的通过路径思考讨论交流 分组展示 评价、补充（可从以下方面评价：1.知识：有无错误不当之处。

2.效果：展示时，是否让每个同学都能看到、听到。

）承上启下，引领学生顺势进入新知学习培养学生自学能力培养学生合作意识培养学生观察能力和分析能力 培养表达能力 培养听、评能力新课学习二：植物的蒸腾作用（一）［自主学习］阅读书本P110-113，了解蒸腾作用概念等。