跨文化传播学导论第十四讲 文化休克和文化适应共26页文档

4学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
跨文化传播概述
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

包括基本姿态、基本礼节动作等，如握手、拥抱 等。
表情语
通过面部或姿态的变化表达内心的思想感情，如喜 怒哀乐等。
服饰语
通过服装、饰品等传递信息，如不同场合的着装 要求。
空间语
利用空间距离表达人际关系和感情，如私人空间、社交 距离等。
非语言符号在跨文化传播中的功能
补充功能
非语言符号能够弥补语言 1
交流的不足，传递更加丰 富的信息。
03
语言与文化理解
了解不同文化的语言、习 俗和价值观，尊重文化差 异，避免文化偏见。
非语言沟通
注意肢体语言、面部表情 和声音语调等非语言信号 在不同文化中的含义。
倾听与回应
积极倾听对方观点，给予 适当回应，建立良好沟通 氛围。
提高跨文化适应能力的方法
01
02
03
04
学习新文化
主动学习新文化的语言、历史 、习俗和价值观，增强文化敏
近现代的跨文化传播
随着全球化进程的加速，跨文化传播 逐渐成为学术研究的重要领域，涉及 语言学、社会学、心理学等多个学科 。
Part
02
文化差异与跨文化传播
文化差异的概念及影响
文化差异定义
指不同文化背景下，人们在价值观、 信仰、习俗、语言、沟通方式等方面 存在的差异。
文化差异的影响
文化差异可能导致沟通障碍、误解、 冲突，影响跨文化传播的效果和质量 。
跨文化传播教育的普及
跨文化传播研究的拓展
随着全球化的推进和跨文化交流的增加， 跨文化传播教育将逐渐普及，培养具有跨 文化交流能力的人才将成为重要任务。
随着跨文化传播实践的不断发展，相关研 究领域也将不断拓展和深化，为跨文化传 播提供理论支持和实践指导。

文化误读（cultural misunderstanding）根源于文化差异，是基于己方的社会规范、观念体系、思维方式 等对另一种文化产生的偏离事实的理解和评价。文化误读常常具有浓厚的政治和意识形态背景。由于服务于解释 者的某种利益需要，这种误读通常比较稳定，也往往会形成误导，导致对所阐释的文化产生偏见和歧视。
跨文化传播学导论
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 精彩摘录 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
传播学
全球
文化
特点
民族
文化
群体
传播学
社会
传播 体系
心理
导论
社会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
东亚
传播
理论
基础
建构
内容摘要
《跨文化传播学导论》系统梳理了跨文化传播研究的理论进程，积极纳入了国内外跨文化传播研究的最新成 果。主要特点在于：立足中国社会、文化的语境之中，以跨文化传播学的基础概念、主要理论、研究方法、基本 命题为核心，全面呈现理解跨文化传播实践、开展跨文化传播研究的符号、文化、社会、心理、技术、能力和全 球社会等层面的认知视角和分析范式。跨文化传播学是一个阐释全球社会中不同文化之间社会关系与社会交往活 动的知识系统，其学术旨趣不仅指向不同文化背景下的个人、群体、组织、国家之间交往的特点和规律，不同文 化之间的意义阐释和理解，人类各个文化的创造、分野和变迁的进程，还涉及文化及民族心理的差异、文化休克 与文化适应、技术发展对文化的影响、文化的延续和变迁、传播的控制和管理、民族文化自立与发展等诸多议题。
读书笔记
本书材料翔实，古今中外，旁征博引，拓宽视野。

我看中国文化——猪野田三纱子（日本）
▪ 2. 教材中的文化差异探讨
一个来自美国的教学案例
▪ 3. 非语言交际实例解析
非语言交际小测验
▪ 4．海外学生学习汉语
▪
为什么学习汉语（埃及）
案例教学
从跨文化交际的角度来分析问题，寻找解决方案。
▪ 1、案例显现出的问题 ▪ 2、原因：文化差异 （交际模式、思维方式、非语言交际差异、规范体系、价值
▪ “跨文化适应”是英语“cross-cultural adaptation” 的汉译，一般将其称为“文化适应”。
▪ 2．重归文化适应
留学生或侨居他国数年甚至多年后回归祖国的人， 在相当长一段时间内感到自己与祖国文化产生了距离感， 对国内生活、工作和人际交往难以适应
3．跨文化适应阶段论（过程）
▪ 第一，学习本身具有某种程度的变迁，不同的情况通常 提供不同的机会以求取解决的方法。
▪ 第二，文化休克可以解释为一个个人化的现象。 ▪ 第三，文化休克可以带来一种挑战的刺激感谢。 ▪ 第四，学习的作用与效果，通常必须在个人的压力或焦
虑，达到某种高度的时候，才会显现出来。 ▪ 第五，文化休克是当今生活与学习中不可或缺的一部分。 ▪ 第六，文化休克提供当事人一个寻求适应新方法的机会。 ▪ 第七，以不同行为实证各种新方法的过程，常常是经由
起因是人们突然身处另一文化中时，失去了所有熟悉的 交际符号和形式，引起一种惶恐不安的感觉。”
据Oberg的看法，文化休克有6个方面的表现：
▪ 对新环境心理调适之需求所带来的紧绷的压力 ▪ 失落感 ▪ 排斥的感觉 ▪ 错乱感 ▪ 异常的情感反应 ▪ 丧失了面对新环境的能力
▪ 文化休克定义：
指的是初处异文化环境中的人，对陌生环境 产生的一种不知所措和惶恐不安的心情，并由此 产生的抗拒新文化和留恋旧文化的病态心理反应。 语言不通和交际困难更加加剧了这一心理病态， 甚至还会导致生理病态的出现。