石首市东升镇东洋小学校本研修计划PPT课件

（4）主要形式 ▪ 教育日志和反思——日常教学行为记录 ▪ 教学案例——典型教学事件 ▪ 教育故事 ▪ 观察记录
▪ 写给谁看？想让多少人看？
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▪ “我看到阿姨的 大腿”
▪ ——蹲下来看孩子
2.行动研究法
（1）内涵 所谓行动研究法指的是在教育情景中，
学校研修主体为解决教育教学中遇到的 实际问题，在经过系统的反思、探究的 基础上，采取相应的改进实践的行动解 决实际问题的一种研究方法。
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例：教师在小学语文课堂如何落实形象性原则？
• 选择运用形象性课程资源（图片、实物、视频等） • 资源运用合理性（学生知识背景、必要性） • 方式选择——实物资源与多媒体资源的选择 • 教学资源运用时机和方法 • 教学资源选择优化（典型性、关联性、安全性等） • 策略升级： • 学生视角资源开发 • 想象留白与课后延伸 • 创造性思维发展
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途径举例：“一篇课文，三次备课”
第一次备课——以我为主，不看任何参考书与文献，
完全按个人见解准备方案；
第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种不同见解
（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案；
第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节
中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”。
2.同伴互助—兼听则明
（1）内涵 所谓同伴互助，是指在两个或两个以上教
师之间发生的、以专业发展为指导，通过多种 手段开展的，旨在实现教师主动、持续地自我 提升、相互合作并共同进步的校本研修活动。
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（2）主要形式
▪ 教师交流：主要包括信息交流、经验共享、深 度会谈（如课改沙龙）和专题讨论四种方式。
▪ DNA双螺旋发现
▪ 教师协作：主要包括同伴临床互助（微课、微 格教学）、同伴教学辅导（班主任驻班）和合 作研究三种方式

某校开展校本研修的过程与效果展示
详细介绍某校在校本研修方面的实践经验和取得的成效。
某校校本研修的成功经验分享
分享某校校本研修过程中的成功经验和值得借鉴的做法。
某校校本研修的经验总结与启示
总结某校校本研修的经验教训，提供其他学校开展校本研修的启示。
结束语
1 校本研修的未来发
展趋势
探讨校本研修在未来教 育发展中的重要性和发 展趋势。
校本研修的实施步骤
1
制定校本研修方案
制定明确的校本研修目标，并确定实施步骤、时间安排等。
2
开展课题研究
选择与学校教育实践紧密相关的课题，进行深入研究和探索。
3
教师团队自主研修
鼓励教师自主学习，提供培训资源和支持，促进教师专业发展。
4
全员参与分享交流
组织教师间的交流分享活动，促进经验共享和学习互助。
2 教师发展与校本研
修的关系
论述教师发展与校本研 修之间的密切关系和互 相促进的作用。
3 呼吁教育系统重视
校本研修
倡导教育系统给予校本 研修更多的支持和重视， 推动教育改革。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《校本研修面对面》PPT 课件
# 校本研修面对面 PPT课件大纲
介绍校本研修
什么是校本研修
校本研修是一种通过学校 自身教育实践进行的专业 化学习和教师发展活动。
校本研修的优势
校本研修能够针对学校的 实际情况，提供个性化的 教育培训和发展机会。
校本研修的意义
校本研修能够促进教师专 业成长，提高教育教学质 量，推动学校整体发展。
校本研修的实施方法
活动策划与实施
制定富有创意的研修活动，通过实际操作提升 教师专业素养。

教育科研：开展教育科研，提高教师教育科研能力，促进教育教学改革与发展。
培训培养：对教师进行培训培养，提高教师综合素质和教育教学能力。
02
校本研修的基本理念
以展，提高教师的综合素质
尊重教师：关注教师的专业发展，充分发挥教师的潜力
依靠教师：依靠教师开展培训活动，提高教师的教学水平和能力
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实践检验注重将研修成果应用于教学实践中
实践检验是校本研修的主要活动形式之一
实践检验可以帮助教师验证研修成果的有效性
实践检验可以帮助教师不断改进教学方法和策略
04
校本研修的实施步骤
确定研修主题
确定研修活动的形式和内容
确定研修活动的时间和地点
确定研修活动的对象和需求
确定研修活动的主题和目标
以案例为载体
案例选择：结合学校实际情况，选取具有代表性的案例
案例分析：通过对案例的分析，探究问题本质和解决方法
案例实践：将分析得出的方法应用于实际教学中，提高教学质量
案例反思：对案例实践效果进行反思和总结，不断完善和优化教学方法
以实践为根本
提升教育教学质量
促进教师专业发展
结合实际情况进行研修
强调实践与应用
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校本研修培训
目录
01
校本研修概述
02
校本研修的基本理念
03
校本研修的主要活动形式
04
校本研修的实施步骤
05
校本研修的评估与反馈
06
校本研修的实践案例分享
01
校本研修概述
什么是校本研修
定义：以学校为单位，面向教师的学习方式

教育技术
介绍现代教育技术的应用，如 多媒体教学、在线学习等，提 高教师信息化素养。
教学方法
专题讲座
邀请专家、学者进行专 题讲座，传授前沿知识
和经验。
案例分析
通过典型案例分析，引 导教师深入思考和探讨
教育问题。
互动研讨
组织教师进行小组讨论 、经验分享等活动，促 进彼此间的交流与合作
。
实践探索
鼓励教师在实际教学中 尝试新的教学方法和手 段，培养创新精神和实
培训考核：采用闭卷考试、教学实践、小组讨论等 多种方式，全面评价学员的学习成果。同时，设立 优秀学员奖励机制，激发学员的学习积极性。
以上内容仅供参考，具体安排可以根据您的需求进 行调整优化。
04
研修培训成果与评估
学习成果
知识掌握
参训教师能够熟练掌握教育教 学理论、学科知识和教育教学 方法。
技能提升
通过培训，参训教师的教育教 学技能得到提高，能够更好地 应对课堂教学中的各种挑战。
态度转变
参训教师对教育教学工作的认 识和态度发生积极变化，更加 注重学生的全面发展和个性化 教学。
培训效果评估
满意度调查
成绩考核
通过问卷调查、访谈等方式收集参训 教师对培训内容、方式、效果等方面 的反馈意见，评估培训的满意度。
对参训教师进行培训前后的成绩考核 ，对比分析培训成果。
教学效果评估
通过观察参训教师的课堂教学表现， 评估培训成果在实际教学中的应用效 果。
后续跟进与辅导
制定跟进计划
根据参训教师的实际情况和培训 效果，制定个性化的跟进计划，
明确跟进目标和时间安排。
持续辅导支持
通过定期回访、在线交流、组织研 讨会等方式，为参训教师提供持续 的辅导和支持，确保培训效果的巩 固和深化。