校本培训内容“如何进行有效备课”课件

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7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
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8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
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9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
提升教师专业素质的有效途径
校本培训与校本教研
教育的发展和改革，对教师的 专业素质提出了全新的挑战，也 将教师的专业发展问题提到了前 所未有的高度，面对社会政治、 经济、科技和学生的变化，教师 的再学习、培训和教科研显得比 以往任何时候都更加重要。
什么是教师最具实效的发展 之路呢？
一、校本培训
由学校发起、规划、组织 的，旨在满足学校与教师实际发 展需求，主要依靠本校教师在校 内进行的教师继续教育的学习与 培训活动。
自辅报告要把握要点
• 本书（章）主要有哪些观点？－要求发 言者有整体的把握与一定的概括力；
• 本书（章）哪些观点和提法对我们的教 育教学有帮助？－可以选一两个角度谈 得深刻些；
• 学完本书（章）后，对今后的教育教学 有哪些建议？－反映用理论指导实践的 意识和能力。
• 鼓励脱稿发言－锻炼发言者即兴述评和 辩论的能力。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。

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交流研讨 逐一分析案例中的目标 1、是否适宜？ 2、存在什么问题？ 3、修改 4、分析每一条属于三维目标（认知、情感、能力）
哪类？
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导入
1、观摩了视频中的导入有什么感觉？ 活动中采用了什么导入方式？
2、交流自己案例中的导入设计，运用了哪种导入方 式？小结导入方式有哪些？
3、导入环节的作用？ 4、导入环节应注意的问题。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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教育活动目标在集体教育活动中的意义：
• 1、教育活动目标决定教育活动内容 • 2、教育活动目标决定着教育方法的选择 • 3、教育活动目标决定着教育活动手段的选择 • 4、教育活动目标决定着教育活动环境的布置 • 5、教育活动目标是指导教育活动评价最重要的标准
教育目标是幼儿园活动的指南针，指导着集体教育 活动的全过程，它既是活动设计的起点，也是活动设计 的终点。
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• 作为教师，我们应认真汲取《纲要》理念，结 合《指南》精神，遵循“统一+自主”的原则， 从认知、能力、情感多维度架构教学目标，进而 探寻教学的有效策略、方法，使教学活动目标真 正能落实于教学活动过程之中，充分体现幼儿教 育整体观，从而更好地促进每个幼儿富有个性的 成长。
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小班音乐活动《北风爷爷别神气》的目标 与分析：
• （1）学唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲（这是发展目标） • （2）通过故事帮幼儿理解歌曲内容。（这是教育目标） • （3）初步探索创编歌词，提高幼儿演唱兴趣?，（前半段是发展目标，
后半段是教育目标） • 分析：从统一的角度表述目标来看，教师安排此次小班音乐活动是混乱

备教法
根据教学内容和学生的实际情况， 选择合适的教学方法，包括讲解、 演示、实验、讨论和探究等。
备教具
根据教学需要，准备合适的教具和多 媒体资源，如实物、模型、图片、视 频等。
备教学过程
设计合理的教学过程，包括导入、 新课讲解、巩固练习和总结评价等 环节，注重学生的参与和互动。
备教学反思
课后对教学过程进行反思和总结， 发现问题和不足之处，及时进行调 整和改进，不断提高教学质量。
误区三：备课就是抄教案
抄教案是一种懒惰的行为，它并不能保 证教学质量。
每个教师都有自己的教学风格和教学方 法，抄教案并不能满足每个学生的需求
。
教师应该根据自身的教学经验和学生需 求，对教案进行个性化的修改和完善，
以适应不同的教学环境和教学对象。
对策一：重视教学反思
教师应该在教学结束后及时进行反思，思考自己的教 学方法、教学效果等方面是否还有改进的空间。
教学反思是对教学过程的回顾和总结，可以帮助教师 发现自己的不足和改进点。
通过反思，教师可以不断优化自己的备课过程和提高 教学质量。
对策二：注重积累经验
积累经验可以帮助教师更好地应对各种教学情况。 教师可以通过记录教学案例、分享教学经验等方式来积累经验。
积累经验可以帮助教师更好地理解学生需求，选择更合适的教学方法，从而提高教学质量。
仅仅写教案并不能保证教学质量，教师还需要思考如何将知识点有效地传达给学 生，并确保学生能够理解和掌握。
误区二：备课就是背课
背课是一种对教学内容的熟悉和强化记忆的过程，但它并不等同于备课 。
备课不仅仅是记忆教学内容，还需要对教学方法、教学环节、教学资源 等方面进行全面的考虑和准备。
教师应该注重对教学内容的理解和掌握，而不是简单地记忆。

注重教学反馈
及时收集学生的反馈意见，了解 学生对教学的满意度。
根据学生的反馈调整教学内容和 方法，提高教学效果。
重视学生的作业和考试成绩，分 析问题并采取措施改进教学。
保持与时俱进
关注学科发展的最新动态，更新教学 内容和资料。
结合时代特点和学生需求，创新教学 方式和手段。
学习新的教学理念和方法，提高自身 的教学水平。
选择教学方法
选择适合学生的教学方法
根据学生的特点和学习需求，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例分析 等。
利用多媒体资源
利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，提高教学效果。
编写教学计划
制定教学计划
根据教学目标和教学内容，制定详细 的教学计划。
安排教学时间
合理安排教学时间，确保教学内容的 完成和学生的吸收。
大学英语备课案例
总结词
提高语言应用能力
VS
详细描述
大学英语备课案例应注重提高学生的语言 应用能力和跨文化交际能力。在备课时， 教师应根据学生的实际需求和语言水平， 选择实用的教学内容和方法，如口语练习 、听力训练、文化交流等，以帮助学生更 好地掌握英语语言技能。
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遵循教学规律
遵循教育学和心理学的基本原 理，合理安排教学内容和进度 。
注重学生的认知规律和情感体 验，采用多样化的教学方式激 发学生的学习兴趣。
强调学生的主体性和参与性， 培养学生的自主学习和合作学 习能力。
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备课案例分享
小学英语备课案例
总结词：注重基础
详细描述：小学英语备课案例应注重基础知识的传授，包括字母、单词、常用表 达等方面的内容。在备课过程中，教师应根据学生的年龄和认知水平，选择合适 的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣。