2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册第一单元野营有余数的除法第五课时

认识有余数的除法

第一课时 认识有余数的除法

一、 教学内容

二、 教学目标

1、 认知目标：使学生在若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。

2、 技能目标：能根据平均分有剩余的活动写出除法算法，正确表达商和余数，知道余数比除数小。

3、 情感目标：经历发现知识过程，感受教学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。

三、 教学重难点

1、 重点：通过实际操作，理解有余数的除法。

2、 难点：通过合作交流探究除数和余数的大小关系。

教学用具：

实物花生

教学手段：

PPT

四、教学过程：

（一）导入新知（游戏导入）

师：同学们，我们在上课之前来玩个游戏好不好？

生：好！

第一次：

师：那我叫5个同学上台来玩1……5，下面我们来讲一下规则，老师说了1、2、3之后，你们只能两个人拥抱在一起，明白了吧？还要加我哟！

生：明白。

师：同学们来观察一下台上的同学们，你们发现了什么？

生：老师，分了3组。

第二次：

师：那我再叫1个同学上台来玩，变成了7个，老师说了1、2、3之后，我们只能两个人拥抱在一起，明白了吧？

生：明白。

师：同学们来观察一下台上的同学们，你们发现了什么？

生：老师，分了3组 还剩了1个。

师：对，6个人两两分刚分完，7个人两两分还剩1个人。

师：好，下面我们来上课。

（二）、复习旧知

1、请同学们拿出学具花生，用你们手中的6颗花生来分一分，摆一摆，每堆摆2颗，可以摆几堆？怎么列式？（学生动手操作，教师巡视组指导）（PPT示题）

师：一共可以分几堆？有剩余吗？

生：可以摆3堆，正好摆完，没有剩余。

师：这是平均分的问题，我们可以用除法计算，那怎么列式喃？

生：6÷2=3（堆）

师：那谁能来说一说，这道除法算式中各部分的名称？

生： 6 ÷ 2 = 3

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【精选】青岛版二年级下册数学

全册目录

第一单元：野营——有余数的除法

 有余数的除法的认识

 用竖式计算有余数的除法

第二单元：游览北京——万以内数的认识

 千以内数的认识

 万以内数的认识

 万以内数的大小比较和求近似数

 整百、整千数加减法

 估数

第三单元：甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识

 认识毫米、分米

 认识千米

第四单元：勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）

 两位数加减两位数的口算

 三位数加减法（不进位、不退位）和估算

 三位数加减法（不连续进位、退位）

 三位数加减法的验算

第五单元：谁的眼睛亮——观察物体

 观察物体 2

第六单元：田园小卫士——万以内的加减法（二）

 三位数加减法（连续进位、退位）

 被减数中间有0和整百数减三位数的减法

 比一个数多几或少几的数是多少

 连加、连减和加减法混合运算

第七单元：爱心行动——图形与拼组

 认识图形

 图形的拼组

第八单元：休闲假日——解决问题

 分步解决两步计算的乘加（减）问题

 分步解决两步计算的除加（减）问题

第九单元：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）

 分类统计数据

 用画“正”字的方法整理数据

第十单元：奥运在我心中——总复习

 数与代数

 图形与几何

 统计与概率

《有余数的除法的认识》（教案）二年级下册数学青岛版

教案：《有余数的除法的认识》

一、教学内容

本节课的教学内容选自二年级下册数学青岛版，主要涉及第五章《除法与分数》中的第一节《有余数的除法》。通过本节课的学习，学生将掌握有余数除法的基本概念，了解除法运算中余数的存在，并能够进行简单的有余数除法计算。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：让学生掌握有余数除法的基本概念，能够正确进行有余数除法的计算。

2. 过程与方法目标：通过实例演示和小组合作，培养学生观察、思考、交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点

重点：有余数除法的基本概念和计算方法。

难点：理解余数的概念，以及有余数除法计算中余数与除数的关系。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 情景引入（5分钟） 通过一个实际生活中的例子引入有余数除法的话题，例如：“妈妈买了一些苹果，打算平均分给五个小朋友，每个小朋友可以分到几个，还剩下几个？”引导学生思考并回答。

2. 概念讲解（10分钟）

在黑板上用粉笔写出有余数除法的定义，并结合实例进行解释。有余数除法指的是在除法运算中，除数不能整除被除数，剩下的部分叫做余数。引导学生观察和理解余数的概念。

3. 计算方法讲解（10分钟）

讲解有余数除法的计算方法，引导学生理解余数与除数的关系。通过几个简单的例子，演示有余数除法的计算过程，并让学生在练习本上跟随老师一起计算。

4. 小组合作（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一道练习题进行计算，并讨论在计算过程中遇到的问题。鼓励学生相互帮助，共同解决问题。

六、板书设计

板书设计如下：

有余数除法的定义：

被除数 ÷ 除数 = 商 余数

有余数除法的计算方法：

1. 将被除数和除数写成除法形式。

青岛版二年级下册数学教案

学习目标：

（一）知识与技能数与代数

1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

空间与图形

1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

统计与概率

1、能用合适的方法收集整理数据。

2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。实践与综合运用

1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二）过程与方法

1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。

3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

（三）解决问题 1、 能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。

3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。