让语文课充满美感
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让语文课充满美感
摘 要：语文教育是充满美感的，是培养学生真善美的教育，既要传授知识，又要培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力。充分发挥语文课的美感作用，感染、教育学生，使学生陶醉在语文乐园之中，从而增进知识，培养能力，滋润心灵，升华情感，促进德、智、体、美的和谐发展。
关键词：语文教育；课堂教学；语文美感；感知体现
语文教育是给学生真、善、美的教育。新课程标准指出，语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。把知识传授与美感体验统一起来，既提高学生的语文水平，又教会学生感知美、欣赏美、创造美的能力，使学生获得美的享受，滋润心灵，升华情感。
教师语言要有美感。做到抑扬顿挫、圆润动听、字正腔圆，清楚明白。有时高亢洪亮、斩钉截铁、掷地有声；有时委婉含蓄、风趣幽默、发人深省；有时逻辑严密、语句警策、鞭辟入里。总之，做到声美感耳、形美感目、意美感心。
教师讲授内容要准确无误、趣味生动并要挖掘教材美感，体现科学性和艺术性，突出语文课的人文性特点。语文知识要遵循语文教育规律来学习，字词句段篇及听说读写练都要体现训练的科学性，科学性要从生动活泼的课堂艺术性上体现出来。语文教材精选了许多经典美文，经典美文体现出名家的风采，融文采、哲理、美
学、情感于一体，这对学生的写作与陶冶情操大有裨益。美文展现多彩的大自然，它们或险峻奇绝，或秀丽柔和，或激越壮阔，或娇小妩媚，或幽邃缥缈，，或清新淡雅。如《三峡》中的“素湍、绿潭、倒影、怪柏、悬泉、飞瀑”体验美感，感受自然之美。美文展现中华民族的悠久历史和灿烂文化，上下五千年，悠悠中华情，古国文明，名家辈出，群星灿烂，令人自豪。国土幅员辽阔、山河壮丽、土地肥沃、物产富饶。江南风光优美秀丽，北国山川雄伟豪壮，长江澎湃，黄河咆哮，喜马拉雅高耸入云，无不令人神往。使学生感受到语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
课堂板书也要有美感。字体工整、设计新颖、布局合理、内容准确、逻辑严密、重点突出、难点突破。好的板书，醒目难忘，学生能深刻理解课文内容，回味无穷、让人深深折服教师板书的艺术性。是一种艺术享受和美感愉悦。其实板书设计就是对课文内容深刻独到的理解。是思维的展现，也是艺术的结晶，是教师心血的印记。精彩语句的积累，更是语言美感的体现。每节语文课上用两分钟时间积累背诵精彩语句和诗词名句十句，天天如此，日积月累，效果非常突出。这样学生积累多了，感受多了，语言丰富了，语文水平也会逐步提高。
作文指导要挖掘美感。如写《生活告诉我要——》，生活是海洋，生活是五彩斑斓的画卷，生活告诉我们的东西太多了。生活有喜怒
哀乐，生活有柴米油盐，生活美好和谐，生活又是那么艰难苦涩。可以写坚强，写与困难搏斗，风雨中坚强挺立，学习中再接再厉。从苦累中磨砺人生意志。可以写乐观、写面对艰难困苦保持乐观精神；与人相处，心态平和，保持乐观；做事以大局为重，不斤斤计较，和谐共进，保持乐观；得失荣辱，从容平淡，豁达乐观，三分逍遥，七分洒脱，平平淡淡才是真，乐观使人开脱，心胸开阔，展现人性之美。还可以写持之以恒，做事要有始有终，坚持到底，体育锻炼要坚持到底，练字要持之以恒，学习更要持之以恒，提升到国家的发展更要稳定和谐，持之以恒，持续不断地发展，综合国力才能强大。
课文朗读要体现美感。读中领悟，抑扬顿挫，婉转动听，怡情悦性，特别是优美散文及古典诗词曲赋，更要多朗读，多领悟，从中感受美的意蕴。如《陋室铭》《爱莲说》等要反复诵读，感受语句精美，领悟主旨意蕴，学习古人高洁傲岸的君子风范。从粗读到精读再到美读，咀嚼领悟美文韵致。
总之，语文教育教学是生动鲜活的、也是充满美感享受的。要充分挖掘语文课的魅力，激发学生的审美情趣，培养学生真善美的情感，让学生充分感受美、发现美、创造美，提高学生的语文素养。
（作者单位 甘肃省山丹县育才中学）
