小学教育知识与能力 模拟题3

《小学教育教学知识与能力》模拟题 （3）--解析

一、单选题

1，需要层次理论是（ ）提出的。

答 案 A，罗杰斯

B，班杜拉

C，奥苏伯尔

D，马斯洛

考 点：小学生身心发展的特点

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。

2，从国外引进的一种学生评价方法是（ ）。

答 案 A，观察法

B，心理测验法

C，学生成长档案袋

D，自述法

考 点：小学生身心发展的特点

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：学生成长档案袋是从国外引进的一种学生评价方法。

3，下面不是小学生品德发展的特点的是（ ）。

答 案 A，易变性

B，稳定性

C，可塑性

D，摇摆性

考 点：小学道德发展的特点

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：小学生品德发展的特点的是易变性、可塑性、摇摆性。

4，理性一情绪辅导法的基本理论是（ ）。

答 案 A，行为主义

B，人本主义

C，认知心理

D，精神分析

考 点：个性心理

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：认知心理是理性一情绪辅导法的基本理论。

5，把“小学堂”改为“小学校”的学制是（ ）。

答 案 A，壬寅学制

B，癸卯学制

C，壬子癸丑学制

D，壬戌学制

考 点：小学教育的概述

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：壬子癸丑学制把“小学堂”改为“小学校”的学制。

6，柏拉图的教育思想集中体现在（ ）中。

答 案 A，《理想国》

B，《政治学》

C，《论演说家的培养》

D，《民主主义与教育》

考 点：小学教育的概述

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：柏拉图在《理想国》中描绘了一个思维的抽象世界，提出了自己的教育主张。

7，一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（ ）。

答 案 A，普及教育

B，普及基础教育

C，普及国民教育

D，普及义务教育

考 点：我国小学教育的发展

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。

8，学校组织机构中，负责全校的行政事务的机构是（ ）。

答 案 A，党支部

B，校长室

C，教导处

D，教务处

考 点：学校的组织机构

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：校长负责制，所以学校组织机构中，负责全校的行政事务的机构是校长室。

9，我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（ ）。

答 案 A，20世纪50年代以后

B，20世纪60年代以后

C，20世纪70年代以后

D，20世纪80年代以后

考 点：教育学概述

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。

10，新生儿生下来遇冷空气就哭是（ ）

答 案 A，操作性条件反射

B，无条件反射

C，经典性条件反射

D，理性条件反射

考 点：认知过程

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：新生儿遇到冷空气就哭，是人的生存本能之一，因此属于无条件反射。

11，对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是（ ）。

答 案 A，社会认知

B，社会体验

C，社会性交往

D，人际认知

考 点：认知过程

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：题干为社会认知的定义。

12，（ ）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

答 案 A，程序教学

B，组织教学

C，个别化教学

D，指导教学

考 点：教学设计的概念

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。

13，班级授课制的实施在我国始于（ ）。

答 案 A，唐代

B，清末

C，民国初期

D，新中国成立

考 点：班集体的形成与发展

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：我国班级授课制最早的雏形是清政府设立的京师同文馆，故选B。

14， 组织策略属于( )。

答 案 A，精加工策略

B，认知策略

C，元认知策略

D，调节策略

考 点：学习策略

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

15，杨贤江于1930年出版的教育学著作是（ ）。

答 案 A，《新编教育学》

B，《教育学》

C，《新教育大纲》

D，《实用教育学》

考 点：教育学概述

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。他于1930年出版了《新教育大纲》。

16，学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（ ）。

答 案 A，课余活动

B，课外活动

C，群众活动

D，文娱活动

考 点：课外活动的组织形式

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：课外活动是在课堂教学之外开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

17，以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（ ）。

答 案 A，学科活动

B，文学艺术活动

C，科技活动

D，社会活动

考 点：课外活动的组织形式

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：科技活动的目的就是扩大学生的知识视野，激发他们学科学、爱科学的兴趣，培养他们的科学态度和创造精神。

18，建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革（ ）。

答 案 A，教学方法

B，教学内容

C，教学组织形式

D，考试制度

考 点：教育与社会的发展

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：建国以来，我国小学各科都实行了改革试验，教学改革的核心问题是改革教学方法，提高课堂教学质量。

19，展会有校级和班级之分，校级晨会包括（ ）。

答 案 A，升旗仪式和专题讲话

B，专题讲话和少先队广播

C，升旗仪式和晨间谈话

D，晨间谈话和少先队广播

考 点：班级活动的概念

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：升旗仪式和专题讲话属于校级晨会。

20，马克思主义观点认为，教育起源于（ ）。

答 案 A，心理模仿

B，生物本能

C，人的理性

D，生产劳动

考 点：教育概述

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：关于教育的起源有以下几种说法，分别是神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。马克思主义的观点就在于认为教育起源于生产劳动。其他学说都忽视了人的主观能动性这一重要特点。

四、简答题

1，简述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。

考 点：学习兴趣的激发与培养

分 值：1 分

正确答案：

（1）学习动机的培养可以从以下方面入手：

①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。

②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。

(2)学习动机的激发可以有以下几种途径：

①创设问题情境，实施启发式教学。

②根据作业难度，恰当控制动机水平。

③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

文字解析：本题是对如何激发学生学习动机的考查。

2，简述综合实践活动内容的选择原则。

考 点：课外活动概述

分 值：1 分

正确答案：综合实践活动的具体内容是由每一所学校根据实际充分发挥其创造性而确定的，国家不会也不应当像对待各学科那样规定综合实践活动的具体内容。各学校在确定综合实践活动内容的时候需遵循下列原则：

(1)尊重每一个学生的兴趣爱好与特长。综合实践活动关注的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生的问题或课题。学生不是为学科而存在，恰恰相反，学科应植根于学生的生活课题。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开深度探究，对世界获得自己的独创性理解，这是综合实践活动的主旨所在。

(2)体现每一所学校的特色。对任何一所学校而言，综合实践活动是其学校文化的有机构成，集中体现了学校特色。因此，综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色，并使其成为特色学校建设的重要环节。

(3)反映每一所学校所在社区的特色。学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要基础。综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源和研究课题，引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与社区的持续交互作用中，在不断理解社区中健康发展。

(4)善于引导学生从日常生活中选取探究课题。日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识。尊重学生的日常生活，引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命。

文字解析：本题是对课外活动内容的原则的考查。