三字经经典诵读教案

1 三年级经典诵读 《三字经》教学计划

一、指导思想和理论依据： １．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。 ２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。 ３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。 二、教学内容、思路分析： 《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为 2

三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。 课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是本课程的教学我通过角色想象、情感体验，看视频，讲故事等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。 三、教学内容安排： 根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课程之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。有条件的学生在课前查阅相关资料，说说 3

他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。本学年主要了解《三字经》教育篇、常识篇、史书篇和勤学篇。 五、教学进度表： 上学期

周次 教学内容 课时 时间 完成情况

1 人之初 性本善----子不学 断机杼 1 九月

3 窦燕山 有义方----教不严 师之惰 1 九月

5 子不学 非所宜----亲师友 习礼仪 1 十月 7 香九龄 能温席---弟与长 1 十月 4

宜先知 9 一而十 十而百----此四方 应乎中 1 十一月

11 月水火 木金土----此六畜 人所饲 1 十一月 13 曰喜怒 曰哀惧----此五味 鼻所嗅 1 十二月 15 匏土革 木石金----此四声 宜调协 1 十二月

下学期 周次 教学内容 课时 时间 完成情况 1 凡正史 廿四部----载治1 三月 5

乱 知兴衰 3 读史者 考实录----李若杜 为诗宗 1 三月

5 凡学者，宜兼通-----彼既仕，学且勤 1 四月

7 披蒲编 削竹简---身虽劳 尤苦卓 1 四月

9 苏明允 二十七----尔幼学 当效之 1 五月 11 蔡文姬 能辨琴----尔幼学 勉而致 1 五月 13 犬守夜 鸡司晨----光于前 裕于后 1 六月 6

15 人遗子 金满赢---- 戒之哉 宜勉励 1 六月 三字经 教育篇 《三字经》第一课时 一、教学目标： 知识与技能：理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“子不学，断机杼”。 过程与方法：以文章内在含义指导自己的行为，为学

生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。 情感态度与价值观：明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有 7

用之材； 二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“子不学 ，断机杼”。 三、教学方法：讲授法 谈话法 教学过程： 一、问题导入： 教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。 《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？ 二、互动合作： 8

多种方式诵读 （一）、静心自读； （二）、指名接读； （三）、齐读； （四）理解含义 1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。 2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。 重点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。。”这一段。 3、老师课件补充《三字经》中的故事《孟母三迁》，学生认真听故事，听后讨论。 （五）、再读 9

1、接龙读。 男生读一段，女生接一段（四句为一段） 2、学生赛读 3、师生拍手齐读。 4、让我们再来感情地读一读。 三、展示交流： 尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。 2、师生互动，考考你 （1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 四、 巩固拓展： 这节课你有什么收获？ 八、作业设计： 同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好， 10

在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。 九、板书设计： 三字经----人之初

《三字经》第二课时 教学目标： 1、诵读《三字经》，学习《三字经》里介绍的知识，理解并背诵《三字经》从“窦燕山有义方----教不严，师之惰。“了解其中的人文故事。 2、情感态度与价值观：领悟中国传统伦理道德的精华，让学生明白教育中家长和老师的责任。 11

教学难点：引导学生用正确的人生观对待中国古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证意识。 教法准备：课件 教学过程： 一、谈话导入， 二、教学《三字经》片段，讲人文故事，懂做人道理。 1、出示新课。（师：今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。） 窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。 养不教，父之过；教不严，师之惰。 2、出示学习要求： （1）、读一读：选择你最喜欢的方式读。 （2）、议一议：你读懂哪个字？哪句话？知道哪个典故？ 12

（3）、想一想：学了这几句三字经，你们懂得了什么？ （4）、说一说：你想对自己或别人说些什么？ 3、按学习要求进行学习。 拓展延伸： 老师：除了《孟母三迁》《孟母断机》，你还知道关于教育的历史典故吗？ （《王郎卧冰》《负荆请罪》《曾子杀猪》《千里送鹅毛》）等等。 师生：你还知道哪些文明礼仪常识？你有什么收获？ 《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了《三字经》，我还知道：人如果没有良好的品德，连动物也不如。 三、观看三字经故事《五子登科》 13

布置作业： 1、 与《新三字经》作比较，请学生找出《三字经》的创作手法？ 2、尝试写《三字经》。 3、背诵本篇课文。 四、教学小结： 这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的一小部分内容。虽然只是一小部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的知识，那么多的名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究。我希望同学们常读千古美文，争做少年君子。 14

《三字经》第三课时 一、教学目标： 知识与技能：理解并背诵《三字经》从“子不学 非所宜----亲师友 习礼仪。“ 情感态度与价值观：明白在一个人成长的过程中，个人的作用及正确的做法，感受先辈寓烦于简的高度概括能力。 二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“子不学 非所宜”到“亲师友 习礼仪。”。 三、教学方法：讲授法 谈话法 四、教学准备：课件 教学过程： 15

一、子zǐ不bú学xué，非fēi所suǒ宜yí。幼yòu不bú学xué，老lǎo何hé为wéi。 【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

二、玉yù不bú琢zhuó，不bù成chéng器qì。人rén不bú学xué，不bú

知zhī义yì。 【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 16

三、为wéi人rén子zǐ，方fāng少shǎo时shí。亲qīn师shī友yǒu，习xí礼lǐ仪yí。 【译文】做儿女的，从小时候就要亲近良师益友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

《三字经》第四课时 一、教学目标： 1.知识与技能：大体了解“。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”的意思，并能反复吟诵，熟记在心。 2.过程与方法：通过以读为主、以读促悟的方式来理 17

解文意。 3.情感态度与价值观：培养学生从小就尊老爱幼、孝敬父母的习惯。知道要认真学习文化知识，去感恩、去回报我们的父母、我们的社会。强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。 二、教学重、难点： 1.使学生知道从小就要尊老爱幼，要孝敬父母。 2.知道认真学习文化知识，去感恩、去回报我们的父母、我们的社会。 三、教学准备: 课件 四、问题导入： 在这几句《三字经》里，有一个《黄香温席》的故事，你们知道吗？谁愿意给大家讲一讲。（生讲《黄香温席》的故事，如果没有谁知道就由老师告诉你们