穷人公开课教案
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《穷人》第一课时教案
教学目标：
1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。
2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫以及西蒙的穷困生活同时感悟渔夫夫妇的高尚品质。
3、学习作者通过心理的描写，表现人物品质的写法。
教学重难点：
感悟渔夫夫妇的高尚品质，学习通过心理的描写表现人物的品质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：
1、他是世界文学史上的泰斗，他的作品语言质朴大多反应劳动人民的穷苦生活，他就是——列夫托尔斯泰，今天学习他写的一篇小说
——穷人，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。（板书：9穷人）
介绍作者及时代背景
本文作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。我们在以前曾经学过哪些课文是他写的（《跳水》、《小音乐家杨科》《七颗钻石》）。列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪
恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文《穷人》。
二、初读课文，整体感知
1、检查预习情况，朗读词语“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”
2．默读课文，思考：
（1）本文写的穷人指谁？（板书：桑娜 渔夫 西蒙）
（2）课文主要写了一件什么事？
（本文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。）
三、学习课文，感悟他们的“穷”与崇高品德
（一）感悟穷困
1、师导语：这是一个发生在穷人间的故事，课题是“穷人”但文中未出现一个“穷”字。现在，就请大家再快速默读课文，并用笔画出文中哪些地方让你感受到了“穷”。（先自己读找，之后可以同桌讨论，看谁找得又快有准。）
2、现在让我们一起交流探究穷人到底“穷”在哪里？ （指名反馈，多角度感受穷人的“穷”。）
⑴从屋内的摆设看出“穷”。
“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„”
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”
⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。
“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”
“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”
⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。”
“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”
“‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。’”
3、问题探究—他们是富有的？为什么？
家里整洁，温馨
关心生病的女邻居
收养孤儿
（教师小结）渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海；桑娜也从早到晚地干活，他们是勤劳的;虽然只能勉强填饱肚子，但是他们不顾穷苦，收养邻居西蒙的孩子，他们是善良的，富于同情心的。善良、富有爱心„„崇高的品德
（二） 感受心理描写，感悟高尚品质
1、教师：是啊，他们是物质上的穷人，但他们是精神上的富者，“穷人往往富于仁慈”在他们身上我们看到了善良，感受到了品德的崇高，接下来让我们详细品读8至11自然段，走进桑娜的心理活动，进一步感受她高尚的品质
a、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
讨论：“这样做”是指怎样做？为什么“觉得非这样做不可？”
（“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。）（“非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。）有感情地朗读第这句。
2、教师：孩子抱回来了他的心揪得更紧了，读读下面的文字，此时桑娜的心情怎样？
b、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站了起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？„„如今叫我怎么对他说呢？„„”
3、教师：刚才桑那抱回孩子时的瞬间她是那样的毫不犹豫，现在孩子抱回来她又忐忑不安，理解其意思？文章怎样具体刻画她的心理呢？再读一读蓝色的字，通过自己的加词或者标点想一想你明白了什么？
生：标点符号体现矛盾心理
揍我一顿也好-坚定
爱丈夫担心给丈夫增加负担但也同情孤儿，内心挣扎
教师：是不是对忐忑不安有了自己的理解？
既坚定又担心害怕，犹豫
4、教师：把自己的理解带到句子中读一读，再抽读
四、课堂小结
教师小结：桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦，但他们却顽强地生活着，用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了一家人甚至不顾惜身体，冒着寒冷与风暴出海打鱼，生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境。然而，就是在这般艰难的情况下，渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿，就像海明威所说“穷人往往富于仁慈”。我们下节课继续学习本文的环境描写、人物对话的部分。
五、课后作业
1、抄写本课生字新词和描写环境的句子。
2、熟读课文。
六、板书设计
8、穷人
渔夫 桑娜 心理
毫不犹豫 忐忑不安
善良
淳朴
勤劳
坚强
„„
高升学校小学部
胡 娟
2011年9月27日
