23孔子游春

小学语文六下 23孔子游春 23孔子游春 （第一课时） 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文主要内容。 2．练习背诵课文第二自然段。 【活动方案】 活动一：认识孔子 1． 组内交流课前收集的孔子资料及名言。 2． 全班交流。 活动二：读准课文 1．朗读课文，读准字音，认清生字字形，读通每句话。 ①读准下面的词语并思考意思。 阳光普照 波澜起伏 意味深长 桃红柳绿 不知疲倦 温文尔雅 奔流不息 深思熟虑 荡涤污垢 从容不迫 绿草如茵 善施教化 ②自读课文，注意读准字音，读通句子。 2．组内轮读生字及课文，注意互相正音。 3．班级展示。 活动三：整体感知 1．默读课文，思考： ①课文写了（泗水春景）——（ ）——（ ）三个方面的内容。 ②用自己的话说说课文的主要内容。 2．全班交流。 【检测反馈】 1．从文章中找出4个成语，并选1个造句。 造句： 一、简介人物，解读课题 1 ．板书课题：孔子 ( 学生介绍课前收集的资料 ) 2 ．看课件 ( 孔子的介绍 ) 。 师：现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！ 3 ．板书课题：孔子春游。学生发现课题写错，师解题 ( 古人称之为 “ 游春 ” ，今人称为 “ 春游 ”，意思相差不多 ) 师改“ 春游” 为 “ 游春 ” 。 [ 简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释 “ 春游 ” 与 “ 游春 ” ，让学生感受古今用语的差异。 ] 4 ．生读题。质疑：孔子与谁同游？他们看到了什么？说了些什么？玩得开心吗？ [ 课堂学习，给学生创设情境，建起学生学习课文的情感基础。激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生学习本文的积极性。 ] 二、初读课文，整体入文 1 ．生自读课文 ( 要求：读准、读通 ) 。 2 ．解决问题，梳理课文内容。 板书：泗水春景 —— 观水悟道 —— 畅谈志向 [ 让学生自主地整体地阅读课文，在语言环境中认字学词。认认真真地把课文读正确连贯，从整体上初步把握课文内容。 ] 小学语文六下 23孔子游春 23孔子游春 （第二课时） 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理； 2．领会孔子的循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 【活动方案】 活动一：感受春景。 1． 读课文第2自然段，思考： ①作者抓住泗水河畔哪些景物来写的，是如何写生动的？ ②仿写：和煦的轻风是她甜蜜的絮语， ， …… 2． 小组讨论交流，互相补充。 3． 班级展示。

一.复习: 课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分? 二、欣赏春天。 1．春天的泗水是个好地方，你还记得朱熹的《春日》——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新吗？那么课文中描写的泗水春景是怎样的呢？让我们一起进入活动一的学习。 2、全班交流时相机出示： ①广袤的大地：出词；这里的广袤可以换什么词？或，还可以说怎样的大地？ ②飘逸的长发：出词；这里还有一个生词，请全班女生一起来读；读得真美！ ③宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语 师：这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看——师生接力读 ④你感受到了什么 填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？ （滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步） （漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫） （茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱） （壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）…… 3、孔子之所以能够观察到这样美的景色，是因为他有一颗热爱生活的心，有一双观察生活的慧眼，只要我们悉心观察，也会发现生活中的美。 过渡：浪漫的春景令人赏心悦目。但是，孔子仅仅是带着弟子去泗水河边赏春吗？ 三、孔子论水

注意作者写作小学语文六下 23孔子游春 活动二：观水悟道 1．自读课文3—9自然段，思考： ①分角色朗读3—9自然段，在感受最深的地方写出自己的理解。 ②孔子认为水是真君子，是因为 。孔子论水的用意是 。 ③仿写：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。水 ，它好象 。水 ，它好象 。 2. 小组交流，确定汇报人员和形式。 3. 班级交流。

1、板书——水。 2、水？你见过水吗？日常生活中哪里会见到水？（自由说） 3、由此可见，水是生活中随处可见的，是很平常的，文中对这司空见惯的水是怎样描述的？请根据活动二的要求，自主学习论水这一部分。 4、孔子对水有着一番怎样的高见？（指名说） 5、板书：真君子 6、何谓君子？我们生活中也常说一些有关君子的话，你知道哪些？ “君子一言，驷马难追”“君子坦荡荡，小人常戚戚。”...... 7、水在孔子眼中不仅是“君子”，且是“真君子”，他为什么要这样说呢？ 8、板书：有德行 有情义 有志向 善施教化 9、交流： a、“甘甜的乳汁”想到了母亲，水如母亲，哺育万物，是万物之源，没有水就没有一切生灵。 我们应该怎样来读这句话呢？（指名读） b、“水穿山岩，凿石壁，从无惧色”想到了滴水穿石的精神。 哪些词最能体现它的这种精神呢？“穿、凿” 把这种精神放入句子中读一读。——齐读。 c、还有哪一句有独特的体会？ “水没有形状，或方或长，流必向下，他好像有情意。” 由“或方或长”想到了什么？“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。” “或”字怎样理解？ 水源本是什么形状的？是长？是方？不是，都不是...... 朗读指导。 d、“万物入水必能荡涤污垢”想到了什么？ 小学语文六下 23孔子游春 【检测反馈】 背诵第2、8自然段。

你有没有与水亲密接触过？什么感觉？——指名说 这就是水的魅力，春风化雨，润物无声。指名读。 11、水只有这四点美德吗？还有哪些美德？思考并回答。 12、难怪孔子意味深长地说出了这样一段话，让我们一起感受孔子地意味深长。（配乐朗读） 13、“仁者乐山，智者乐水”，但又何止孔子一人对水情有独钟？古今中外，多少仁人志士对水都是深情满满！（出示水的名言） 虽然他们看水地角度不同，但是都告诉我们这样一个道理“水是真君子！” 四、总结： 孔子竟能从这司空见惯的流水中悟出如此深刻的道理，真不愧是我国古代著名的教育家、思想家啊！他带弟子走进生活，走进泗水河畔，让一花一草含情，一树一木开口，一山一水育理，永生活这部博大精深的教科书教育弟子做人要做水一样的真君子！接下来他会向弟子们提出怎样的问题呢？我们下节课再来共同学习。 小学语文六下 23孔子游春 23孔子游春 （第三课时） 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 领会孔子的循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 【活动方案】 活动一：感受浓浓师生情谊。 1．分角色朗读课文10——19自然段，结合具体的语句思考： ①子路的性格是 ，志向是 。 颜回的性格是 ，志向是 。 孔子的性格是 ，志向是 。 ②想想课文描写景色的目的。 2．组内进行讨论，各小组做好汇报的准备。 3．指定小组进行汇报，其它小组进行补充。 活动二：感悟循循教育方法。 1．读完文章，孔子给你留下怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？ 2．在小组内说说自己的感受，读读最能打动自己的语句。 3．班级展示。 【检测反馈】 背诵下面孔子的名言。 不义而富且贵，于我如浮云。 有朋自远方来，不亦乐乎？ 己所不欲，勿施于人。 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！

一、发扬个性，升华感情 师：同学们轻声读课文 11-17 自然段，在读懂的地方加注，读懂什么了；不理解的地方做记号，有疑问提出来。 1 ．生发现子路和颜回的个性、志向不一样。 2 ．理解子路和颜回的不同志向，小事跟志向有没有关系？ 师：志向不是看不见，摸不着，飘渺的东西，它就在我们日常生活中，在你我平时的一言一行里。你们说生活中的小事跟志向有没有关系？ [ 在学生似懂的地方生疑，把认知引向更广阔的境地。 ] 3 ．朗读评议，表现两个人的不同性格。

( 子路是急性子，抢着说话，他很直爽。颜回呢，温文尔雅，从容不迫。 ) 4 ．谈志向。 师：有志之人就是令人刮目相看。同学们又有哪些志向呢？ ( 生畅谈 ) 师：一言既出，驷马难追，记住自己的诺言、志向，做个真君子。听同学们谈志向，老师很高兴。孔子听弟子谈志向有什么反映呢？为什么说泗水河畔的春意更浓了？默读 14-16 自然段后讨论交流。 ( 浓浓的师生情使春意更浓了；孔子教育弟子的深刻道理使春意更浓了；孔子与弟子的歌声使春意更浓了 ……) [ 教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在课文的主要内容学生已经理解的基础上，再让学生自己

汇报从感情朗读开始。