孔子游春PPT课件苏教版六年级语文下册

说说带点词语的意思。
宏论：见识广博的言论。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。
同学们齐读这两组词的意思。
孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又 在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读 读第11——19自然段。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志 向都表明他们要做个真君子。
（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生们 一起载歌载舞。
同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感 觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的 春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水 河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多 如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
苏教版 六年级 语文 下册 第七组
孔子(公元前551--公元前479)，名 丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东 曲阜市东南)人。他是我国古代著名的 思想家、教育家、儒家学派创始人。相 传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子 曾带领弟子周游列国14年。
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章， 它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子 对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
搜集孔子与其弟子的资料，下 节课汇报各自的收获。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．

没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感 觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的 春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水 河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多 如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
苏教版 六年级 语文 下册 第七组
孔子(公元前551--公元前479)，名 丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东 曲阜市东南)人。他是我国古代著名的 思想家、教育家、儒家学派创始人。相 传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子 曾带领弟子周游列国14年。
（2）你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
孔子对学生这么说水，其实他的目 的是什么？
用水来打比方，巧妙地暗 示弟子也要做个真君子 。
联系课文，说说你对水的认识。
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。 水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。 水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般 百折不挠的坚贞情操。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。

第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程

二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
我能行
yì
záo
dūn
逸凿 蹲
安逸 凿通
蹲下
通读课文，说说这篇课文主要 讲了什么内容。
讲述了孔子带弟子们到泗水河畔 游赏，巧借河水诱导弟子的故事。
再读课文并思考： 文章主要讲了哪几个部分的内容？
泗水春景 观水悟道 河畔娱乐 畅谈志向
同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
泗水的春景如何呢？画出文中相关 的句子，读一读。
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章， 它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游 赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子 对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
搜集孔子与其弟子Βιβλιοθήκη 资料，下 节课汇报各自的收获。过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
（2）你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
孔子对学生这么说水，其实他的目 的是什么？
用水来打比方，巧妙地暗 示弟子也要做个真君子 。
联系课文，说说你对水的认识。
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。 水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。 水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般 百折不挠的坚贞情操。
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流 不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有 一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像 有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看 来,水是真君子啊!”

司( 空)见（ 惯 ） 温( 文)尔（ 雅 ） ( 洗 )耳(恭 )听
绿( 草 )如（ 茵 ） 深( 思 )熟（ 虑 ） 从(容 )不（ 迫）
23 孔子游春
二、选词填空。
疑问 疑惑 疑虑 1.弟子们都用( 疑惑)的眼光望着老师。 2.同学们对他的悔过誓言心怀( 疑虑)。 3.李老师博学多才，所有的( 疑问)都 能解决。
23 孔子游春
互动课堂
齐读课文并思考：文章主要讲了哪几个部分的内容？
泗水春景 观水悟道 河畔娱乐 畅谈志向
同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
23 孔子游春
泗水春景
朗读第1、2自然段，说说孔子来到泗 水岸边，欣赏到的是怎样美丽的春景？
23 孔子游春
句子品析
春天到了,孔
子听说泗水正涨春
潮,便带着弟子们
23 孔子游春
齐读第10自然段，说说孔子论水之后， 和弟子们一起做什么呢？
23 孔子游春
句子品析
绿草如茵的河畔，弟子们 围在老师身边，有的蹲着， 有的坐着。老师拨动琴弦， 弟子们跟着唱起歌来。歌声 融进温暖的春天里。
到泗水河边游玩。
点我
“听说……便……”说明孔
子对“水”特别有兴趣，暗
示孔子要借“水”教导学生。
23 孔子游春
泗 水 岸 边
23 孔子游春
句子品析
阳光普照着大地，泗 水河边桃红柳绿，草色青 青，习习的春风像优美的 琴声，在给翩翩到来的春 天伴奏。
泗水河边的风 景，你的感受 是？
23 孔子游春
句子品析
23 孔子游春
23 孔子游春
23 孔子游春
23 孔子游春
23 孔子游春
（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）； （漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）； （茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）； （绵绵的春雨）是她（甘甜）的（乳汁）

宏论：见识广博的言论。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。
同学们齐读这两组词的意思。
孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又 在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读 读第11——19自然段。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志 向都表明他们要做个真君子。
（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生们 一起载歌载舞。
春意，我们可以用眼感受到，所以我们 感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更 浓的春意，需要我们用心去感受。你能感受 到吗？你感受到了什么？
泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来 自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自 学生的高尚志向。
1.孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位 大教育家有何评价？ 2.谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青 青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春 天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地 是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温 暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的 絮语……
这段话美在哪儿？写出了什么？
美丽的泗水春景让人赏心悦目， 但孔子充满智慧和灵性的语言更给我 们启迪。
孔子对学生这么说水，其实他的目 的是什么？
用水来打比方，巧妙地暗 示弟子也要做个真君子 。
联系课文，说说你对水的认识。
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。
水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。
水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般 百折不挠的坚贞情操。 水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像 教人求真求善求美的君子风范。
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来 如果去年入学，他才不到六岁，在班级里会是最小的孩子。
因为他们的志向都表明他们要做个真君子。 水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。
自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自 尽管并不绝对是这样，但大多数事情都需要熟能生巧。
孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。
我能行
yì
záo
dūn
逸凿 蹲
安逸 凿通
蹲下
通读课文，说说这篇课文主要 讲了什么内容。
讲述了孔子带弟子们到泗水河畔 游赏，巧借河水诱导弟子的故事。
再读课文并思考： 文章主要讲了哪几个部分的内容？
泗水春景 观水悟道 河畔娱乐 畅谈志向
同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
泗水的春景如何呢？画出文中相关 的句子，读一读。
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。

你为什么喜欢这个自然段？
1、作者运用了排比、拟人的修辞手法，这样 表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮 美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之 情。 2、关于“大自然多像一位伟大的母亲！”一 组比喻，不仅比喻贴切形象，而且字数相当， 句式整齐，读来富于音乐的美感。
广袤的大地是她宽广的胸怀， 茂密的森林是她飘逸的长发， 温暖的太阳是她明亮的眸子， 和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年 前的孔子那里去寻找智慧。
——1988年·巴黎·75位诺贝尔奖获得者的 共同倡议
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？” 孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的 人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、 恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 2、子曰：“不患人之不已知，患不知人也。” 孔子说：“不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人。” 3、 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老 师了。” 4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说：“只读书学习，而不思考问题，就会罔然无知而没有收 获；只空想而不读书学习，就会疑惑而不能肯定。 5、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 而改之。” 孔子说：“许多一起走路，其中必定有人可以作我的老师。我选择 他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，加以改正。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
“水穿山岩，凿石壁”，水滴石穿，锲而不舍， 具有认准目标不放松的“韧”劲。孔子说过“三 军可夺帅，匹夫不可夺志也”。为了实现自己的 梦想，不怕任何艰难险阻，这就是流水的志向。 同学们，难道我们不该有这样的志向吗？

课后第四题
23 孔子游春
孔子对学生这么说水，其实他的目 的是什么？结合第八自然段说一说。
用水来打比方，巧妙地暗 示弟子也要做个真君子 。
23 孔子游春
23 孔子游春
联系课文，说说你对水的认识。
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。
水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般百 折不挠的坚贞情操。
句子品析
阳光普照着大地，泗 水河边桃红柳绿，草色青 青，习习的春风像优美的 琴声，在给翩翩到来的春 天伴奏。
泗水河边的风 景，你的感受 是？
23 孔子游春
句子品析
大自然和母亲有什么 相似之处？
大自然多像一位伟大的母 亲！广袤的大地是她宽广 的胸怀，茂密的森林是她 飘逸的长发，温暖的太阳 是她明亮的眸子，和煦的 轻风是她甜蜜的絮语……
23 孔子游春
泗水春景
朗读第1、2自然段，说说孔子来到泗
水岸边，欣赏到的是怎样美丽的春景？
23 孔子游春
句子品析
春天到了,孔 子听说泗水正涨春 潮,便带着弟子们 到泗水河边游玩。
点我 “听说……便……”说明孔
子对“水”特别有兴趣，暗 示孔子要借“水”教导学生。
23 孔子游春
泗 水 岸 边
23 孔子游春
23 孔子游春
二、选词填空。
疑问 疑惑 疑虑 1.弟子们都用( 疑惑)的眼光望着老师。 2.同学们对他的悔过誓言心怀( 疑虑)。 3.李老师博学多才，所有的( 疑问)都 能解决。
23 孔子游春
三、填空。 丘 字_____ 仲尼 ，______ 春秋 时期____ 鲁 孔子名____ 国人。他是我国古代的______ 政治 家， ______ 思想 家，_____ 教育 家，是______ 儒家 学派的 创始人。

好像有德行。”
返回
“水没有一定的 形状，或方或长， 流必向下，和顺温
返回
“水穿山岩，凿石壁，从无惧 色，它好像有志向；”
返回
“万物入水，必 能荡涤污垢，它好像 善施教化……”
返回
“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们 一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也 不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
“我希望成为一个不为自己表功的 人。”
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。 【教学重点和难点】 能量转化和守恒定律 【课时安排】1 课时 【教学准备】 1教学课件 2教具 【教学方法】 讨论和合作学习
【教学步骤】 引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和 水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工 作 …… [问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正 常工 作？ [答]：…… [问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？
生 3：在铅板之间连接一个小灯泡和电流表，既可证明有没有电流， 还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏 转 ？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？
生：说明电路中没有电流通过，因为此时电路中无电源，浸在硫酸溶 液中 的两块相同铅板不构成电池。 师：如果对电解槽充电，再来接通，情况又会怎样呢？ 生：小灯泡会发光。 师：（演示实验）仔细观察，电解槽极板上有什么现象？说明了什么？ 生：铅板上有大量气泡生成。说明了在充电过程中发生了化学反应。 师： 电流表指针有没有发生偏转，通过电解槽的电流方向怎样？ 生：电流表指针发生偏转，从方向可以判断，电流方向是沿与电源正 极相 连那一端的铅板流向与电源负极相连那一端的铅板。 师：与电源正极相连那一端的铅板，称为阳极，而与电源负极相连那 一端 的铅板，称为阴极。电流方向是从阳极流向阴极。

水
水
学习建议:
画出孔子谈水的句子，读一读。 说说从孔子的话中你读懂了什么？ 你最喜欢水的哪种品格，为什么？
“水奔流不息，是哺育一切生灵的 乳汁，它好像有德行；水没有一定的形 状，或方或长，流必向下，和顺温柔， 它好像有情义；水穿山岩，凿石壁，从 无惧色，它好像有志向；万物入水，必 能荡涤污垢，它好像善施教化……由此 看来，水是真君子啊！”
“我希望成为一个不为自己表功的人。”
学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，南： 孔子名言 春天诗词
9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/4 /3020 21/4/ 30Frid ay, April 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/4/ 30202 1/4/3 02021 /4/30 4/30/ 2021 2:05:24 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。20 21/4/ 30202 1/4/3 02021 /4/30 Apr-2 130-Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。202 1/4/3 02021 /4/30 2021/ 4/30Friday, April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。 2021/ 4/302 021/4 /3020 21/4/ 30202 1/4/3 04/30 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年4 月30 日星期 五2021 /4/30 2021/ 4/302 021/4/ 30 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。202 1年4月 2021/ 4/302 021/4 /3020 21/4/ 304/3 0/202 1 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/4/3 02021 /4/30 April 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/4/ 30202 1/4/3 02021 /4/30 2021/ 4/30

• 3 读一读，再抄写。 推辞 茂密 深思熟虑 温文尔雅 飘逸 深奥 侧耳倾听 司空见惯
• 4 画出本课中的成语，联系上下文体会一下它们 的意思，再任选其中的两个造句
• 5 画出课文中孔子关于水的一番话，读一读，再 抄下来。
问5、
• 当我们有了君子的美德，无论做 什么事都能成功。一个人要想成 就一番事业，必先要有高尚的人 格做基础保证，很多人做事没有 成功，不是没有聪明的头脑，而 是缺乏高尚的品行。
• 12、 子路是个急性子，老师的话音未落 就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来 跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破 了我也不会在意。朋友之间就应该有福同 享嘛。” 13、 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从 容不迫地说：“我希望成为一个不为自己 表功的人。” 14、 孔子用赞许的眼光看着他们，微微 地点了点头。
写作特点
• 课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱 交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：
• 第一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写 春天到来时的美景；
• 第二，以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、 厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。
巩固练习
• 1 朗读课文，背诵第一、二、八三个自然段。 2 用钢笔描红、临写。
• 7、 颜回说：“老师遇水必观，其中一定 有道理，能不能讲给我们听听？”
• 8、 孔子凝望着泗水的绿波，意味 深长地说：“水奔流不息，是哺育一 切生灵的乳汁，它好像有德行。水没 有一定的形状，或方或长，流必向下， 和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩， 凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，他好像善 施教化……由此看来，水是真君子 啊！”
• 9、弟子们听了老师的一番 宏论，无不惊讶，谁能料想， 从司空见惯的流水中，老师 竟能看出如此深奥的道理！

• 朱熹（1130-1200），南宋哲学家。字元晦 （huì ），别称紫阳，徽州（今江西婺源） 人。他是宋代理学的集大成者，也写过一 些好诗，善于寓哲理于形象，以《春日》、 《观书有感》等较著名。
春日
宋 朱熹 • 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新． • 等闲识得东风面，万紫千红总是春． 从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但 细究寻芳的地点，是泗水之滨。泗水在山东，而 此地在宋朝皇帝南渡时早被金人侵占。朱熹未曾 北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。原来这 是一首哲理诗，用比喻手法写成。诗中的“泗水” 暗喻孔门，因为孔子曾在泗水河畔讲学；“寻芳” 暗喻寻求圣人之道，“东风”暗喻教化，“万紫 千红”比喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比 作催发生机、点染万物的春风 ，“春”暗喻孔子 倡导的“仁”。
• 仁者爱山，智者乐水
万世师表
• 诲人不倦 乐此不疲 • 托物言志 喻之以理
《论语》公冶长第五
• 二十六 • 颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？” • 子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之 而无憾。” • 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。” • 子路曰：“愿闻子之志。” • 子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀 之。”
• 水清澈见底，一望而知，它好像－－－－ －－－ • 水－－－－－－，它好象有毅力。 • 水－－－－－－，它好象－－－－－
《老子》（道德经）
• 上善若水。 • 水善，利万物而不争，处众人之所恶，故几於道。 居善地，心善渊与善仁，言善信，正善治，事善 能，动善时。夫唯不争，故无尤。
• • 道德最高尚的圣人就好像水一样。 水具有种种美德：它滋润万物有利于它们生成，而又不和万物相争，保持平 静；处在人人都厌恶的低下地方，所以，水性接近于“道”理。圣人居处如 水一样顺乎自然，善于选择地方；心胸如水一样静默深远，善于保持沉静； 待人如水一样润泽万物，善于效法上天；说话如水一样堵止开流，善于遵守 信用；从政如水一样净化污秽，善于理政治国；处事如水一样随物成形，善 于发挥才能；行动如水一样干涸溢出随时，善于随顺天时。因为它具备七善 而成为上善，与万物无争，所以没有怨咎。