人美版-美术-四年级下册-【精品】《汉字的联想》优质教案

人美版（常锐伦）美术四下《12、汉字的联想》教学设计1一. 教材分析《汉字的联想》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容，本课的主要内容是通过汉字的形态、结构和含义，引导学生发挥想象力和创造力，用绘画的形式表现汉字的美感和内涵。

教材中提供了丰富的汉字素材和案例，便于学生参考和借鉴。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对汉字有一定的认识和理解。

但他们对于汉字的美感和内涵的理解还不够深入，需要通过本课的学习，进一步培养他们的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构和形态，认识汉字的美感。

2.培养学生发挥想象力和创造力，用绘画的形式表现汉字的美感和内涵。

3.提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握汉字的基本结构和形态，学会用绘画的形式表现汉字的美感和内涵。

2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的汉字绘画作品。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析汉字的形态和结构，理解汉字的美感。

2.实践法：让学生通过绘画实践，发挥想象力和创造力，表现汉字的美感和内涵。

3.欣赏法：让学生欣赏优秀的汉字绘画作品，提高他们的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备汉字素材和案例，用于教学演示和参考。

2.学生准备绘画工具，如画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字绘画作品，引发学生的兴趣，引导学生思考汉字的美感和内涵。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍汉字的基本结构和形态，通过示范和讲解，让学生了解汉字的美感。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的汉字素材，尝试用绘画的形式表现汉字的美感和内涵。

教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，尝试创作出具有个性和独特性的汉字绘画作品。

汉字的联想 （一）教学目标 1.认知目标 引导学生欣赏、感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。 2.技能目标 体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 3.情感目标 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 （二）教学重点和难点 1．教学重点 掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用充满新意的联想装饰一个或几个字。 2、教学难点 字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

（二）教学过程 （一）导入 直接导入，出示课题：汉字的联想 （二）新授——学习联想方法 1、学习字义联想法 师：这节课老师请来一位师傅来教大家怎样让汉字变变变，他是谁呢？他就是，美猴王孙悟空（播放动画）。 但是悟空师傅说他今天嗓子不舒服，想找位同学作为发言人来替他发话，哪位同学愿意？ 不过想当悟空师傅的发言人可不是件容易的事，悟空师傅说要找一位模仿他说话最像的同学作为发言人，谁想来试试？（出示课件，生模仿） （1）师：悟空师傅要教我们第一招汉子联想大法，小徒弟们准备好了吗？（出示“香蕉”）悟空师傅最爱吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉变了。 师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义联想） 教学意图：利用多媒体动画演示，和孙悟空一起去研究变字大法，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用字义联想变形的方法。 2、师：老师已经学会了字义联想法，想不想看看老师能变出什么花样？（出示课件） （1）出示“油”字，来看看老师有什么好的想法。（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是花生油

1/2 《汉字的联想》教学设计 教学目标： 1.指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。 2.引导学生用图画形式表现一段话。 教学重难点： 1.引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。 2.引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。 3.培养学生对想象、创新的热情。 教学准备： 教师：多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。 学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。 课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 活动一： 展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。 学生讨论、争辩。 教师公布答案，告诉学生这是象形文字。 教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。 活动二： 教师播放视频《汉字的艺术》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。 活动三： 学写象形文字。 教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每2/2

一组字画上漂亮的边框。 活动四： 试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。 作业完成后有学生来向大家进行介绍。 第二课时 活动一： 教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。 出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。 活动二： 想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。 老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。 1.今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。 2.今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。 3.下雨了，我们住的屋子漏雨了。 4.晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。 在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。 活动三： 引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。 告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。 活动四： 将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。 课后拓展： 让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第12课汉字的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本节课《第12课汉字的联想》旨在让学生通过美术的方式，对汉字进行创意联想，激发学生的想象力和创造力。

教材内容丰富，以汉字为载体，引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，进而进行创意联想。

教材中还提供了多种联想方法，以及不同风格的字画作品，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。

他们在日常生活中接触到大量的汉字，对汉字有一定的认识。

但学生对汉字的审美鉴赏能力还有待提高，通过本节课的学习，旨在提高学生对汉字美的认识，培养学生的创新精神和审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。

2.培养学生对汉字美的鉴赏能力，提高学生的创新精神和审美能力。

3.引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，培养学生的观察能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。

2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，进行有创意的联想。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的字画作品，让学生感受汉字的美，激发学生的创作灵感。

2.示范法：教师示范如何进行汉字的创意联想，让学生直观地了解创作过程。

3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

4.实践法：让学生动手实践，进行汉字的创意设计，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。

2.学生准备：带上一支画笔、一张白纸、一些颜料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有创意的汉字作品，引导学生关注汉字的美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的汉字，如广告、标语等，让学生观察并说出自己对这些汉字的看法。

汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.学生能够通过联想的方式深入理解汉字的本意和含义；2.了解常见的汉字组合和造型规律，能够准确地书写并组合汉字；3.提高学生的观察能力，培养学生的想象和创造力；4.培养学生对汉字文化的认识和兴趣，激发学生学习汉字的热情。

二、教学内容1.感性认识汉字的本意和形象；2.联想汉字的含义和造型；3.学习汉字组合的基本规律和方法。

三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够通过联想深入理解汉字的本意和含义；2.教学难点：如何引导学生进行联想，如何让学生遵循一定的造型规律组合汉字。

四、教学方法1.通过图片和视频的展示，引导学生对汉字进行感性认识和初步的联想；2.给学生提供一些词语或者场景，通过画图、剪纸、搭积木等手工制作的方式，帮助学生深入联想汉字的含义；3.通过练习和实践，让学生掌握汉字的规律和组合方法，丰富学生对汉字的认识和理解。

五、教学过程及安排第一节课：感性认识汉字的本意和形象1.初步认识汉字，学习汉字的基本组成部分；2.通过图片和视频的展示，让学生对汉字进行感性认识和初步的联想，引导学生根据自己的想象画出相关的图画；3.教师引导学生积极发言，分享自己的联想和图画。

第二节课：联想汉字的含义和造型1.教师提供一些词语或者场景，通过画图、剪纸、搭积木等手工制作的方式，帮助学生深入联想汉字的含义；2.学生进行小组讨论，讲述自己的联想和创作过程；3.教师对不同的创意进行评价和鼓励，让学生有效地学习和掌握汉字的本意和形象。

第三节课：学习汉字组合的基本规律和方法1.教师讲解汉字组合的基本规律和方法，提供一些常见的汉字组合写法；2.学生进行练习，通过不同的组合方式，编排自己的作品；3.学生进行展示和分享，交流彼此的学习成果。

六、教学评价1.利用学生的联想图画和小组讨论内容，对学生的联想能力和创造力进行评价；2.对学生的汉字书写和组合能力进行评价；3.通过学生的自评和教师的评价，总结本次教学的效果和建议。

汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养对汉字文化的热爱。

2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 通过学习，使学生掌握汉字联想的基本方法，能运用所学进行创作。

二、教学内容1. 汉字的起源与演变2. 汉字的结构与特点3. 汉字联想的方法与技巧4. 汉字联想创作实践三、教学重点与难点1. 重点：汉字联想的方法与技巧，汉字联想创作实践。

2. 难点：如何引导学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，进行创新性创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字联想作品案例。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过讲解汉字的起源与演变，激发学生对汉字文化的兴趣。

2. 新课导入：介绍汉字的结构与特点，引导学生关注汉字的美感。

3. 汉字联想方法与技巧讲解：结合具体例子，教授学生如何运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合。

4. 汉字联想创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 汉字的联想2. 主体部分：汉字的起源与演变、汉字的结构与特点、汉字联想的方法与技巧、汉字联想创作实践。

3. 配图：汉字演变图例、汉字联想作品案例。

七、作业设计1. 创作一幅以汉字为主题的联想作品。

2. 写一篇关于汉字联想的感想。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对汉字文化的兴趣是否得到激发？2. 学生是否能掌握汉字联想的方法与技巧，进行创新性创作？3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的审美能力和创新意识？4. 针对学生的反馈，如何优化教学内容与方法，以提高教学效果？重点关注的细节是“汉字联想的方法与技巧讲解”部分。

这一部分是整堂课的核心，关系到学生能否掌握汉字联想的方法，进行创新性创作。

详细补充和说明：汉字联想的方法与技巧讲解1. 联想思维的概念与重要性向学生解释联想思维的概念。

汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，增强对汉字文化的认识。

2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 通过学习，让学生掌握汉字联想的基本方法，能独立进行汉字联想创作。

二、教学内容1. 汉字的起源与演变：介绍汉字的起源，演变过程，以及汉字的构造特点。

2. 汉字联想的方法：引导学生学习汉字联想的方法，如形声、会意、指事等。

3. 汉字联想创作：让学生运用所学方法，进行汉字联想创作，提高学生的创新意识和审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握汉字联想的方法，能独立进行汉字联想创作。

2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、汉字卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字文化的兴趣。

2. 新课内容：讲解汉字联想的方法，引导学生学习形声、会意、指事等联想方式。

3. 实践操作：让学生运用所学方法，进行汉字联想创作。

4. 作品展示：学生展示自己的创作，进行互相评价，提高审美能力。

六、板书设计1. 汉字的联想2. 主体部分：汉字的起源与演变、汉字联想的方法、汉字联想创作3. 配图：相关汉字图片、学生作品等七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后进行一次汉字联想创作，家长签字确认。

2. 让学生收集一些有趣的汉字，进行联想分析，并分享给同学。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用联想思维，培养学生的创新意识和审美能力。

3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的负担。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的关键。