浅析农村初中班主任工作的几点思考

1
浅析农村初中班主任工作的几点思考
云阳县红狮中学 刘乾秀
摘要：许多老师认为农村的初中班主任是所有学生班主
任中最难做的。其实，只要班主任与时俱进，不断更新班级
管理理念，对学生真诚相待，善于与家长沟通，就一定能把
“难事”变“易事”，轻轻松松地胜任农村的初中班主任工
作。
关键词：农村；初中；班主任
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是
天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂
的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一
班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程。班主任是
班集体的组织者、教育教者和指导者，在学生全面健康成长
的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁
杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初级中学，由于
住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师
都不愿当班主任。其实不然，班主任工作虽然难做，但只要
全身心地投入去做，也一定能做好。怎样才能做好农村初中
班主任工作呢？
一、为人师表，给学生树立良好的形象
班主任要具有良好的师德和个人魅力。对学生真诚相待
才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心
2

应手、左右逢源。班主任自身的良好形象，是无形的教育资
源，潜移默化的影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和
力的重要基础，是学生形成正确价值观的重要一环。作为班
主任，教学上必须得到学生的认可。面对求知若渴的学生，
面对新的教材，作为一名教师的我深感自己教学上尚有诸多
方面需要改进和提高。因此，在教育教学工作中，我不敢有
丝毫的懈怠和放松。既深钻教材又博取兼收，既备教材又备
学生喜闻乐见的教学方式。在传授基本知识、基本技能的同
时，我还注重培养学生的创新意识和良好的学习习惯，指导
他们打破思维定势和常规思维。
二、要创新班级管理理念
随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，
社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来
源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信
息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。
初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们
很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早
恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村
学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不
能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在20
世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今
大学毕业不分配工作，令家长很失望，供孩子上学的愿望不
3

强烈。因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。在
新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因
素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的
家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展
的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识
发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
三、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀
现阶段的初中生大部分是农村独生子女，部分家长过分
溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重
孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自
私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事
事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的
个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。
这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子
女的教育方法，适应其个性发展。
一是要尊重学生人格，关心爱护学生
学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年
人是一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，
他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素
至关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学
生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，
不藐视他们，更不歧视他们。尊重他们的人格，做他们的知
4

心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就
按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。
尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在
《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的
尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄
予合理的期望值，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，
以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅
体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，
从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊
重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的
最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。
二是要正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班
主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果
偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满
情绪，对班主任布臵的任务自然就会有抵触情绪，进而有可
能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，
不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男
生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。
只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么
心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工
作。
5

三是要批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中
一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成
钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后
通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定
他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现
“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、
明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最
真切的教育。班主任工作应以育人为本，把思想品德教育放
在首位，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向
“科学型”、“科研型”班主任工作转化。总之，一分耕耘一
分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行
耐心而细致地教育，学生定会健康的成长。
四是要善于使用激励性语言
多鼓励和表扬学生，培养学生勇于表现自己，勇于探索、
创新的健康的心理品质，这对帮助学生确立自信很有帮助。
教育心理学告诉我们，人最本质的需求是渴望被肯定。学生
一旦发现了自身的长处并发挥出来得到认可，受到激励和表
扬时，就会感到乐趣，进而树立和增强自信心。多年的教学
实践，我有一个重要体会：成功是成功之母。教师要经常地
使用“不错”、“很好”、“你能行”、“试试看”等到激励性评
语，适时适度地对学生进行肯定、鼓励和赏识，给学生以成
6

功的体验，让他们相信自己的能力，激发他追求下一个成功。
这种激励和赏识，可以强化学生的上进心，增强自信心，对
学生的一生发展将会产生重要的影响。教师要尽量地减少批
评，尤其是不要用尖酸刻薄的言语来批评学生，以免伤害学
生的自尊，更不要用否定的言语来评价学生。要知道，不自
信的人，就是因为在每天的生活中得到太多的否定和责备。
所以，给自卑的人每一个微小的进步以肯定和激励，就能增
强学生的自信。
四、要与学生家长建立良好的关系
教育往往是双向的，一方面需要学校的管理，但家庭的
管理会起更大的作用。家长作为学生问世的第一任老师,其
对其子女的影响力是最特殊的,也是最大的。因此学校教育
应和家庭教育紧密结合在一次,才更利于对学生的全面教
育。但就农村教育现状来看，家庭这一块基本上没能对学生
的教育作多大的贡献。其中的原因有多方面，一是家长大多
是农民，平时忙于生计，无暇顾及子女教育。如果是留守儿
童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理，
隔代教育往往徘徊于溺爱的误区，久而久之这些孩子们生活
纪律不严谨，比较散漫。二是，家长大多文化水平不高，不
懂教育规律，缺乏教育艺术，对于现在子女所学的课程，基
本上是没有能力进行专业的指导的，所谓心有余而力不足。
三是近年来，大中专毕业生就业实行双向选择、自主择业，
7

于是许多农村学生的家长便偏颇地认为“读书无用”，对孩
子的学习也放松了要求。针对这些家庭教育与学校教育脱节
现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。
班主任可以通过召开家长座谈会、家访或电访等多种方式和
家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想
动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初
中生的方式、方法上与班主任达到共识。
管仲语：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；
终身之计，莫如树人。总之，在这个教育创新的大环境，农
村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。犹如一
张网，但只要我们从抓住了上述四个点，在关心、关怀的基
础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生
的优秀品质，就一定能够引领学生登上成功的阶梯。
参考文献 [1]余宏明.如何做好农村初中班主任工
作的几点思考[J].景德 镇高专学报，2005，（4）.
[2]邓忠才.班主任如何做好后进生转化工作[J].广西教
育，2006，(8).