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农村初中班主任工作计划5篇初中班主任作为最有威信的人这一角色的扮演者，对学生德育教育的工作，在基础教育阶段是不可或缺的。
你知道关于初中班主任工作计划怎么写吗？下面是为大家收集有关于农村初中班主任工作计划，希望你喜欢。
村初中班主任工作计划1一、指导思想1、认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，结合具体情况，实施爱的教育。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。
二、学生情况我班共有63人其中，男生36人，女生27人。
他们来自于我镇的6所村小和纺化小学。
学生习成绩是参差不齐，其中，后进生占的比重很大。
如今一同升入新的学校。
这需要班主任有足够的耐心和细心，既要尊重学生又要关爱学生来开展工作。
为学生创设和谐平等的学习氛围。
帮助学生建立自信心，使他们在快乐中健康成长。
三、工作内容及措施:1、三观教育(1)充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。
如中国在北京奥运上取得的骄人成绩、台湾问题等重大国内外大事，结合学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式，进行世界观教育。
(2)充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习，鼓励学生积极参加学校党支部和团支部所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。
(3)充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。
2、团队精神教育(1)抓好每一次班会。
提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
农村初中班主任管理工作中的难点与对策随着城市化进程的加快，农村初中的发展面临诸多挑战，其中最重要的挑战之一就是班主任管理工作的难点。
农村初中的班主任面临着管理学生、与家长沟通、协调学校资源等方方面面的问题。
本文将就农村初中班主任管理工作中的难点进行分析，并提出相应的对策。
一、学生管理方面的难点1. 学生素质参差不齐。
在农村初中，学生的家庭背景和学习基础千差万别，这就给班主任的学生管理带来很大的困难。
有些学生家庭贫困，缺乏家庭教育，对学习缺乏兴趣和动力；有些学生家境优渥，学业成绩突出，一些问题学生发展上遇到的问题各有不同。
2. 学生行为管理不易。
农村初中学生生活环境单一，社会经验较少，容易受到外界不良信息的影响，一些学生容易产生不良行为。
加之农村初中班级数量庞大，班主任很难对每一位学生进行精细的行为管理。
对策：1. 制定个性化辅导方案。
对于学生素质参差不齐问题，班主任可以针对学生的不同情况，制定相应的个性化辅导方案。
对于家庭贫困的学生，可以开展资助活动和心理辅导；对于学习成绩优秀的学生，可以提供更多的学习机会和挑战性的学习任务。
2. 强化班级管理。
针对学生行为管理不易的问题，班主任可以加强班级纪律建设，营造积极向上的班级氛围。
可以与学校、家长和社会力量协作，加强对学生行为的引导和规范。
二、与家长沟通的难点1. 家长关注度不足。
在农村地区，由于大部分家长忙于农活，对孩子的教育关注度较低。
他们往往将子女的教育交给学校，对子女的学习表现和生活状况缺乏了解。
2. 家长意识不强。
在农村地区，部分家长对教育的重要性认识不足，甚至有些家长对孩子的教育成绩和品行表现不够重视。
1. 加强家校沟通。
班主任可以通过多种途径，如电话、微信、信函等，与家长保持密切联系。
可以定期邀请家长到学校，听取他们的意见，协商家校合作的方式，共同推动孩子的成长。
2. 提高家长教育水平。
班主任可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传教育的重要性，提醒他们对孩子的重视和关爱。
农村初中班主任工作中的沟通技巧分析
沟通技巧是农村初中班主任工作中非常重要的一部分。
农村初中班主任要做好其工作，必须掌握恰当的沟通技巧，以有效地沟通交流，共同完成校园里的各项任务。
首先，农村初中班主任需要学会倾听，学会和老师或家长仔细交流，耐心细致地分析
并解决每一个问题，正确地理解每位老师和家长的想法，并尊重他们的意见。
其次，要给学生提供充分的表达机会，要培养学生的自我表达能力和沟通能力，让他
们能够主动表达自己的想法，正确表达自己的观点，学会在学习、生活中和老师，同学交流、协商解决问题，同时更多地发挥自己的优势，以便不断完善自我。
第三，农村初中班主任应有客观的态度，积极的影响力，要学会进行同理心的沟通，
客观审慎地对待学生的心理问题，对学生的言行作出正确的判断和评估，优雅地化解误会，从而有效地改善他们的心理状态，帮助他们及时调整学习方法，促进他们学习兴趣和进步。
最后，农村初中班主任要加强人脉网络建设，与家长、老师和同学保持良好的沟通联系，运用多种沟通技巧，充分调动学习积极性，加强校内外各类人才和技术信息交流，以
便及时发现学生的学习问题，精准地指导学生发挥学习优势，为他们提供更多的资源支持。
总的来说，在农村初中班主任工作中，要掌握恰当的沟通技巧以有效地沟通交流，更
好地帮助学生学习，展现自己的价值，发挥作用，全面实现学校发展良好。
论农村初中班主任工作的难点和对策班主任作为班级工作的组织者、引导者和实施者，要把本班师生凝结成一个班风优良、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体，不仅需要班主任强烈的事业心、责任感和严格的班级管理以及必要的权威，同时还需要班主任具有一定的组织协调和管理能力，这是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保证。
农村初中班主任，除了具有其他班主任的普遍特征之外，还具有其特殊的地方。
最严重的是工作环境的差异，农村中学，由于面对的是乡镇各村的农村学生，所以，存在着学生分散的毛病，学生分散带来了学生的素质差异较大，而且呈区域式分布，有些区域的学生素质较高，有些区域的学生不但学习差，而且还出现思想品德较差，流失学生较多的情况。
农村中学，由于学生大部分来至于周边村，所以出现家长素质不高的情况，学校教育，往往是离不开家长的支持的，家长素质不高带来的后果，往往是学生在家小流氓相，来到学校后就成了校痞校霸，在当今教育法规的约束下，学校对这成学生没有任何办法，只能通知家长处理，结果家长来学校，不是支持学校的教育，而是抱着我交给你学校，你学校就要负责到底的思想。
像这样的情况只要出现一次，这名学生更加成了肆无顾忌，玩玩一个班级出现这样的一名学生，就成了一颗影响全局的老鼠屎。
搅得全班师生不得安宁，导致该班学生转学转班，甚至出现班主任无法聘到科任教师的情况。
地域的差异还显现在农村普遍认为的“读书无用论”上面，很多错误的观点认为，读书只要读到初中毕业，能打工就可以了，反正读高中大学还要花费更多的钱，不如提前进入社会，还能老早就苦到钱盖房子、娶媳妇。
因此很多家长都提出“混到毕业，拿个毕业证”的错误要求。
针对以上所说的特殊情况，我认为班主任在开展班级工作时，应该以当前现状为工作的针对点，积极采取措施来应对。
首先是要热爱本职工作，要以十分的激情要面对自己的班主任工作。
班主任工作的千头万绪，关键的关键是“育人”，是教育人、培养人。
他们的任务不只是关心学生的“学习”，而是关注学生的“成长”，是不断提升学生对生命存在意义和价值的正确认识，教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，学会做人其次，除了要有必要的工作热情以外，我们还要不断充实自己，要让学生以己为范，在学生中充分树立模范及带动作用。
浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策农村初中班主任是学校管理中的重要一环，他们承担着学生学业、生活和心理健康的管理工作。
在农村初中班主任的管理工作中，常常面临着各种各样的难点和挑战，如何有效地克服这些困难，提高管理水平，成为了每一位农村初中班主任需要思考和解决的问题。
本文将结合实际工作经验，浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策。
一、学生家庭基础较差，学生学习动力不足在农村初中，由于经济条件限制，学生家庭背景相对贫困，文化素养水平低，对孩子的教育投入不够，学生的家庭基础较差，导致学生学习动力不足。
这就给班主任的管理工作带来了一定的困难。
对策：1. 引导家长重视教育。
班主任可以通过开家长会、送家访等方式，引导家长关注孩子的学习和生活，让他们意识到教育对孩子的重要性，从而提高家长的教育投入。
2. 多方面激发学生学习兴趣。
班主任可以组织学生参加一些有益的社会实践，丰富学生的课外生活，以激发他们的学习兴趣。
3. 疏通学生情绪，树立正确的学习观念。
班主任要平时与学生进行交流，帮助他们解决学习和生活中的问题，树立正确的学习观念，提高学习动力。
二、管理难度大，学生自律性差农村初中学生普遍自律性差，信息闭塞，思想较为守旧，难以接受新鲜事物，这就要求班主任在管理学生时需耐心细致，管理难度较大。
对策：1. 建立严格的管理制度。
班主任要建立严格的管理制度，明确学生的行为规范和责任制度，使学生明白自己的权利和义务，自觉遵守规章制度。
2. 善于借助集体力量。
班主任可以借助班干部、学生会等组织力量，加强对学生的管理和教育，让学生之间形成相互监督的良好氛围。
3. 培养学生的自主学习能力。
班主任在平时的管理教育中，要注重培养学生的自主学习能力，让他们学会自我约束，自觉遵守规则。
三、教学条件落后，师资力量薄弱农村初中教学条件相对落后，师资力量薄弱，这给班主任的管理工作带来了很大的困难。
对策：1. 积极争取支持。
班主任可以通过向教育部门反映情况，积极争取校园基础设施的改善和师资力量的加强。
农村初中班主任工作的思考与探索【摘要】结合自身工作在农村初中的教学教育经历，根据农村初中学生的实际情况与农村初中班主任教育工作的特性，面对班主任工作中的困难，给出几点关于如何做好农村班主任工作的体会。
【关键词】农村初中班主任班主任工作一名合格的班主任不仅要有过硬的心理学、教育学和思想政治方面的知识，还需要具有一定的管理和组织能力，班主任在班级的建设和学生的健康成长有着十分重要的作用，班主任的工作是否到位，直接关系到学生的未来。
本人从师范学院毕业后，一直在农村中小学工作，结合在班主任工作中所感所想，提出几点关于如何做好农村班主任工作的体会。
一、农村初中班主任工作的现状1 农村初中学生组织纪律差目前，由于经济社会的不断发展，人口流动大，农村绝大多数村庄的父母在沿海发达城市打工，许多地方的孩子都是留守儿童，由爷爷奶奶抚养，缺少父母的爱，因此许多学生的组织纪律差，迟到、旷课、抽烟、上网，甚至还染上吸毒的恶习。
上课从不专心听讲，课后作业不认证完成，导致学习成绩非常差。
尽管学校的规章制度要求严明，班主任老师也做了大量的日常工作，但任然大量存在厌学、不学等纪律差的学生。
2 学生学习目标不明确，导致大量学生厌学现象。
现在中小学提倡素质教育，但由于社会环境的复杂化，农村偏远地区的师资配备不全，教师在教学过程中方法的相对滞后，使得学生从一开始上学就感到厌倦，没有任何压力和动力，于是出现小学毕业了，就连简单的四则运算的法则都不懂。
进入初中后，随着课程的增加，学习任务的加重，学习压力越来越大，成绩逐渐跟不上去，干脆破罐子破摔，形成一种厌学和不学的情绪。
3 班主任本身的责任心有待加强许多农村初中都进行了分班分层教育，对成绩相当的分在一个班级进行集中授课，对不同层面的学生学习要求和目标都有所不同。
但这往往变成成绩好的班就配置学校里面较好的老师，相对成绩差的班就配置一些教学效果差点的学生，最终导致两极分化，差班的班主任只要管好学生不打架、不出事就万事大吉，对学生的学业就放纵不管。
农村初中班主任工作中的沟通技巧分析农村初中班主任工作中的沟通技巧是非常重要的，它直接影响着班级的管理和教育工作的效果。
下面对农村初中班主任工作中的沟通技巧进行分析。
农村初中班主任应具备良好的倾听技巧。
倾听是沟通的基本前提，只有真正倾听学生和家长的意见、需求和问题，才能更好地理解他们的心理状态和困惑。
班主任应该面带微笑地主动与学生和家长交流，通过发问和肯定性反馈来表达自己关心并真正倾听的意愿。
在倾听的过程中，班主任应该注意尊重对方的意见，在争论中保持冷静和客观，并尽量避免打断或中断对方的发言。
农村初中班主任应注重表达技巧。
班主任在与学生和家长沟通时，应注意用简单明了的语言表达自己的意思，避免使用专业术语或过于复杂的词汇。
班主任要注意自己的语速和语调，不要过快或过慢，并且要尽量保持声音的稳定和均匀。
在表达中，班主任也要注重语言的委婉和文明，不使用侮辱性或攻击性的语言，避免引起对方的不满和抵触情绪。
农村初中班主任还应具备良好的沟通途径和渠道。
在现代社会，信息的传播渠道多样化，班主任应善于利用各种形式的沟通途径，如面对面交流、电话沟通、短信或邮件通知等。
班主任在选择适当的沟通方式时，要根据具体情况和对方的需求来确定，确保信息的准确性和及时性。
班主任还可以建立班级公告栏、家长微信群等线上沟通平台，方便与学生和家长进行日常交流和信息共享。
农村初中班主任还应注重沟通的效果和反馈。
班主任在与学生和家长进行沟通后，应主动关注沟通的效果，了解对方是否理解自己的意思，并及时进行反馈和补充说明。
在反馈过程中，班主任要注意用肯定性语言鼓励对方，尽量减少批评性和否定性的评价，以维护积极的沟通氛围。
班主任还可以通过调查问卷或面谈等方式，了解学生和家长对自己的沟通方式和效果的评价，以便不断改进和提升自己的沟通技巧。
农村初中班主任工作中的沟通技巧对于班级的管理和教育工作起着至关重要的作用。
班主任应倾听学生和家长的意见和需求，注重表达技巧，建立良好的沟通途径和渠道，并关注沟通的效果和反馈，以提升自己的沟通能力和工作效果。
关于做好初中农村班主任工作初中农村班主任是一项充满挑战和责任的工作，他们承担着教育引导学生、管理班级和协调家庭的重要角色。
然而，在农村地区，由于教育资源不足、学生家庭背景复杂等因素的影响，农村班主任面临的困难比城市班主任更多。
为了做好初中农村班主任工作，我们需要关注以下几个重点。
首先，农村班主任要注重学生个体差异的关注和照顾。
由于农村地区学生家庭背景的复杂性，班级中存在着不同的学习能力、家庭环境和兴趣爱好。
班主任应该了解每个学生的特点和需求，并采取个性化的教育方式，促使每个学生充分发展自己的潜力。
他们应该经常与学生交流、倾听他们的困扰和心声，为他们提供关心和指导。
其次，农村班主任应该重视学生的思想教育。
农村学生常常面临家庭贫困、交通不便和文化程度不高等问题，容易感到沮丧和自卑。
班主任应该认识到这些问题，帮助学生克服困难，树立正确的人生观和价值观。
他们可以组织一些关于励志故事、成功案例和职业规划等方面的讲座，激发学生的学习热情和积极性。
此外，农村班主任还应该关注学生的心理健康，帮助他们解决在成长过程中可能遇到的问题。
第三，农村班主任应侧重于家校合作。
在农村地区，家庭环境的影响对学生的发展至关重要。
因此，班主任应该主动与家长沟通和互动，了解家庭的状况和需求，为学生提供更好的支持。
他们可以定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况和班级管理措施。
此外，与家长合作，共同制定学生的学习计划和行为规范，建立起家校共同关注、共同教育的良好氛围。
最后，农村班主任应该发挥团队合作的作用。
农村班级中的学生数量通常比城市班级多，班主任工作量大且时间紧迫。
班主任可以与其他老师和教育方面的专家进行合作，共同研究解决问题的方法。
他们可以组织教师会议和座谈会，分享教学经验和管理策略，以提高班级的整体教育质量。
在农村地区做好初中班主任工作是任重道远的，但也是非常有意义的。
通过关注学生个体差异、加强思想教育、注重家校合作和发挥团队合作的作用，农村班主任可以为学生的全面发展提供更好的服务。
浅谈农村初中班主任工作俗话说，做男人不当兵是憾事；做老师不当班主任也是一件憾事。
我个人认为，班里有多少个学生那就意味着手中握着多少颗“定时炸弹”。
如何把“炸弹”转化，使学生形成良好思想品德，那就需要老师的培养，学生健康成长也需要老师的呵护和导航。
一个称职的班主任才能带出一个好的班级，形成良好的班风。
在班级工作中，我体会到需要处理好以下几方面的关系。
一、班主任要有强烈的事业心和责任感作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。
但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。
如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个班主任的道德良心；才能把每一个学生塑造的更加有个性。
二、班主任应该努力成为教学骨干班主任在教学上有独特的教学风格，有过硬本领的展示，会对学生产生潜移默化的感染，也会成为学生成长过程、学习过程强大能量的来源。
我始终坚信，“信其道”，才能“亲其师”。
我在教学上不断探索和实践，逐渐形成自己的教学模式，即“精心的设计教案，开心的上课，细心的批改作业，耐心的课后辅导，潜心课后小结”。
“授人以鱼，不如授人以渔”，我在教学过程中还不断给学生进行学法指导，把学习的钥匙交给学生，由此他们学的开心、学的顺手。
三、班主任要始终重视强化班集体建设班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。
1、创建一支强有力的班干部队伍班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。
对此，我在健全班干系统方面花费了大量精力，做了有益的尝试。
具体办法是：（1）经全体同学推荐，班主任批准，确定两名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。
主要职责是：统管班级全盘工作；对组长进行工作指导和考核；向班主任提交每周班务情况报告；主持班干部会议。
（2）全班分成三个大组，每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。
谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策农村初中班主任承担着对学生进行全方位管理和教育的重任，他们要处理好师生关系、家校关系、同事关系等多重角色关系。
在这个过程中，会面临一些困难和问题。
本文将从学生情况、家庭背景、教育资源等方面分析农村初中班主任管理工作中的难点，并提出相应的对策，以帮助农村初中班主任更好地开展工作。
一、学生情况方面1. 学习压力大：农村初中班级人数多，教育资源有限，导致学生面临更大的学习压力。
一些学生面临着家庭经济困难，学习成绩不佳，甚至存在辍学的风险。
对策：班主任可以主动了解每个学生的家庭情况，及时开展个别辅导和心理疏导，鼓励学生树立学习的信心，提供相应帮助和资源，并与家长充分沟通，共同解决问题。
2. 自律能力差：部分农村初中学生由于家庭教育不足，自律能力较差，存在旷课、作业不完成、违纪等问题。
对策：班主任可以加强对学生的学习纪律教育，开展班级规章制度的制定和宣传，引导学生积极参与班级活动，建立正面激励机制，给予表扬和奖励，引发学生自觉遵守纪律。
二、家庭背景方面1. 对教育的重视程度不高：由于农村家庭存在经济负担重、劳动力不足等原因，对教育的重视程度不高，家长对学生的学习情况关注程度不够。
对策：班主任可以通过开展家访、家长会等形式，与家长充分沟通，解释教育的重要性，提高家长对学生教育的认知和重视度，促使家长更好地参与学生的学习和成长。
2. 家庭经济困难：部分农村家庭经济状况较差，学生在家庭经济困难的影响下，缺乏必要的学习资源和良好的学习环境。
对策：班主任可以与学校和社会力量合作，争取更多的学习资源和资助项目，例如设立奖学金、发放教辅书籍等，帮助有经济困难的学生获得更好的学习机会。
三、教育资源方面1.教学设施简陋：农村学校教学设施简陋，教室条件差，学生活动场地不足，影响了学生的学习和教学效果。
对策：班主任可以向上级教育部门申请改善教学设施，积极争取投资和资金，同时可以通过自筹经费等途径，寻求社会捐赠和支持，改善学校的硬件设施。
农村初中班主任管理工作中的难点与对策分析1. 班级管理的难点：农村初中班级通常人数较多，学生背景和家庭环境差异大，学生的自律能力较低，容易出现纪律问题。
此时，班主任可以采取以下对策：- 加强班级纪律教育：确定明确的班规班纪，通过开展班会、班级活动等方式进行纪律教育，提高学生的纪律意识和自我管理能力。
- 加强个别学生的指导：针对纪律问题较为严重的学生，与他们进行个别谈话，了解问题原因，并给予恰当的指导和教育，帮助他们改正错误，树立正确的价值观。
2. 家庭教育的缺失：农村家庭教育环境普遍较为薄弱，家长的教育方式和理念可能不尽相同，无法给予学生良好的教育引导。
班主任可以采取以下对策：- 和家长保持密切联系：定期与家长进行交流，了解家庭教育情况，并提供相关的教育指导和建议，帮助他们改善家庭教育环境。
- 组织家长教育讲座：组织一些家长教育讲座，邀请专家给家长们普及一些教育知识和方法，提高他们的教育水平。
3. 学业成绩差异大：农村初中学生的学习基础和学习条件普遍较差，学生之间的学习成绩差异较大，这给班主任的教学管理工作带来了困难。
下面是一些建议：- 个性化辅导：针对学习较差的学生，开展个性化辅导，根据他们的学习情况制定合理的学习计划，帮助他们提高学习能力。
- 提供资源支持：向学校争取更多的教学资源，如课外辅导班、图书馆资源等，为学生提供更多的学习机会和条件。
4. 班主任工作压力大：农村初中班主任的工作量较大，往往要承担多项工作任务，面临较大的工作压力。
以下是一些应对策略：- 合理的时间安排：合理安排各项工作任务的时间，合理分配工作量，避免工作过于集中或过于杂乱，以减少工作压力。
- 加强团队合作：与其他班主任和教师建立良好的合作关系，相互支持、共同分享工作经验，减轻个人的工作压力。
农村初中班主任的管理工作面临一些难点和挑战，但通过制定合理的对策和努力，可以提高班级管理效果，促进学生发展。
农村初中班主任工作中的沟通技巧分析作为农村初中班主任，沟通是其工作中不可或缺的重要环节。
良好的沟通能够有效地促进学生与家长之间的互动，促进学校与家庭之间的联系，有利于学生的发展和教育教学的顺利开展。
掌握一定的沟通技巧对于农村初中班主任来说至关重要。
本文将对农村初中班主任在工作中的沟通技巧进行分析，并提出相应的建议。
一、积极主动的沟通农村初中班主任在日常工作中要主动与学生和家长进行沟通，建立良好的沟通渠道。
针对学生，班主任应该耐心倾听学生的心声，关心他们的学习和生活，了解他们的需求和困难，及时给予帮助和鼓励。
针对家长，班主任应该主动与家长联系，了解学生在家中的情况，及时反馈学生的学习和生活情况，建立起家校之间的良好沟通渠道。
在进行沟通的过程中，班主任要善于发现学生的优点和长处，及时给予肯定和鼓励，同时也要及时发现学生的问题和困难，及时给予帮助和引导，使学生在学习和生活中得到有效的帮助和支持。
建议班主任可以定期举行班级家长会、学生座谈会等活动，以便更好地了解学生和家长的需求和心声，并及时解决问题，促进学校、家庭和学生之间的密切联系。
二、善于倾听的沟通技巧倾听是一种沟通的基本技能。
农村初中班主任在与学生和家长交流时，要学会倾听对方的意见和建议，尊重对方的观点和立场。
只有在倾听对方的基础上，才能够更好地理解对方的需求和困难，才能够更好地解决问题，推动工作的顺利进行。
在倾听的过程中，班主任要注意表现出对对方的关心和尊重，不要在倾听的过程中中断对方的发言，要耐心倾听对方的心声，对于对方提出的问题和建议，要及时给予回应和反馈。
建议班主任可以通过设置“心理垃圾桶”和“问题箱”等方式，鼓励学生和家长积极表达自己的建议和意见，使学生和家长有更多机会向班主任反映问题和困难，并及时予以解决。
三、尊重他人的沟通技巧在与学生和家长交流时，班主任要学会尊重对方的情感和感受，尊重对方的人格和权利，不要轻易发表过激的言论和做出过激的行为，要在与对方交流时保持理性和冷静，不要因为个人情绪而给对方添麻烦和困扰。
农村初中班主任工作中的沟通技巧分析班主任工作，是学校教学实践开展的重要构成环节，它具有服务性、引导性、以及多样性等特征。
基于此，以山东省滨州市沾化区富源中心学校为例，着重探究农村初中班主任工作中的沟通技巧，以达到巧妙掌握班主任工作要点，提升阶段性教学实践效果的目的。
【关键词】农村教学初中班主任沟通技巧教育是社会人才输出的主要途径，它与社会经济发展、资源调配、社会发展体系完善等方面均有密切联系。
而初中阶段的教学工作有序开展，不仅要考虑到学科教学目标，也应对学生阶段性成长特征点进行把握，由此，关于初中班主任工作技巧和工作方法的探究，对于我国教育事业的深入性实践提供了方向引导。
一、班主任工作目标概述班主任是学校中全面负责班级中学生思想、学习、健康以及生活等方面工作的教师，它是班级的组织者、管理者和引导者，也是班级教学工作得以顺利开展的协调者。
由此，班主任工作的目标中，不仅包含了学科教学目标，也包含了学生成长的阶段性发展目标。
如学生心理发展特点的分析、成长因素的把握等，都是班主任工作目标的一部分。
农村初中班主任的工作开展，更是将这一目标的实践效果把握的淋漓尽致。
如农村初中班主任应从结构性、社会发展的具体情况入手，逐步引导学生在学习文化知识的同时，也实现德智体美劳的协调性提高。
二、当前农村初中班主任工作中存在的沟通问题1.班主任工作开展方法不够妥当当前农村区域教育工作发展期间，由于农村区域教育理念受到地区局限性的干扰，很容易出现教育方法运用不够恰当的情况。
如，班主任过于强调班级成绩、纪律等方面问题的管理，而忽视学生心理发展，生活指导等方面。
这样缺少均衡性的班主任沟通方式，会增加学生对班主任的“畏惧心理”，继而也就不会真正的和教师成为朋友了，且教师与学生的互动途径受阻。
2.班主任工作实践内容不够全面班主任日常工作的实施，既要包括日常互动教学，也包括心理指导、价值观完善等方面。
但由于农村初中教师的思维认知高度有限，在实际开展工作时，自然是存在着实践要素把握不到位的问题。
农村初中班主任工作之我见农村地区由于经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工，孩子则由公婆或外公外婆等亲属隔代培养，导致了大量留守儿童问题。
留守儿童由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。
心理发展的不健康，严重影响了他们的正常学习和生活，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。
1、走进学生，及时了解学生信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个想进行有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到很好的作用。
古语有句说：“因材施教”。
作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽相同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分的考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能高。
2、要热爱学生尊重学生要尊重学生热爱学生，很重要的一点就是尊重学生。
作为班主任，这点尤为显得重要。
班主任不要把学生仅仅看作是承接知识的容器，而要把他们作为一个个独立的完整的人来看待，尊重他们的人格，尊重他们的兴趣、爱好、选择等，从而体现公正、平等原则，真正做到班级管理民主化，公开化，师生平等，只有这样才能营造出一种和谐、民主、融洽的师生关系，从而创造出一个团结合作、愉快向上、充满蓬勃生机的优秀班集体。
如何做好农村初中的班主任工作班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。
作为一个农村中学的班主任，深知此项工作的难度，也积累了一定的工作经验。
下面就如何做好农村初中班主任工作谈谈自己的想法：一、与时俱进，创新班级管理理念随着社会的发展，信息渠道的增加，各种各样的文化鱼目混珠、泥沙俱下，除了接触教师和课本，电影、电视、网络、手机、刊物杂志都是学生易接触到的信息源。
这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。
初中生辨别是非能力较差，控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。
再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习期望值普遍较低。
在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
二、以人为本，注重人文关怀现阶段的初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，很容易产生逆反心理。
这就要求班主任在日常管理工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
对班级学生平等相待、一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。
只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。
浅论农村初中班主任工作
摘要：农村中学班主任工作任重而道远，要想成为学生心目中的好班主任，应认真分析学生现状，对症下药，尤其是要做到“三勤”——手勤、腿勤、口勤。
同时，班主任要以“三心”——关心、耐心、爱心为突破口，全力培育学生，功夫才会不负有心人。
关键词：农村初中班主任工作“三勤”“三心”
中图分类号：g630 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.161
班主任是学生班集体的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生的纽带，同时也是沟通学校、家庭的桥梁，对学生全面发展、对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。
近20年的班主任工作实践中，笔者深刻体会到：做好班主任工作最关键之处即“三勤”——手勤、腿勤、口勤，同时，班主任要以“三心”“——关心、耐心、爱心为突破口，全力培育学生，功夫才会不负有心人。
本文结合笔者长期的班主任工作实践，谈谈怎样成为学生心目中的好班主任。
1 以身作则，成为学生的榜样
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。
”这句话强调了榜样的作用，而一位教师就是一个榜样！班主任要明确指导学生如何遵守校规班纪，而更重要的是要求学生做到的自己首先要做到。
一直以来，笔者坚持“手勤、腿勤、口勤”的原则，和学生一起出操，每天早午自习前按时进教室查看卫生、学生到校及课间活动情况，
随时随地观察、掌握学生动态，全面了解、认识每位学生，公正、公平地处理班务工作。
2 教会学生团结友爱，树立良好班风
第一，新学期开学，根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的精神和宗旨，组织学生参与制定《卫生、安全公约》、《班务制度》。
班级公约更能体现人性化的管理，培养学生的自律和自理能力，养成班集体“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
班风是班级的灵魂，一个班集体只有具备一套完善的班级管理制度，才可能有强大的凝聚力。
第二，按照“人人有事做，事事有人管”的原则，为学生设置多种岗位，如小组长、课代表、安全监督员等等，让更多的学生担任一定职务，负责一项工作，平等拥有服务同学、锻炼提高自己的机会。
在这种广泛参与的过程中，学生找到了自己在集体中的位置，体验到了成功的愉悦，从而形成责任意识，成为班集体的建设者。
每个同学心中都装着集体，时时处处维护集体的荣誉，这个集体就有了生命力。
第三，注重班干部的培养。
其一，要帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养班干部团结协作的精神。
一个班集体就应像家庭一样温暖，条条框框的规定是远远不够的，更多的要用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。
全班
同学情同手足，每一位同学都深切感受到“家”的关爱和温暖。
3 完善班级制度，用“关心、耐心、爱心”对待每一位学生
第一，关心每一位学生。
班主任不仅要关心学生的学习，更要关心他们的思想和生活情况。
平时多了解学生的学习和生活中的问题，在他们有困难时主动询问并给予帮助。
曾经任教的初二某班开学时一次性从外校转入几个“问题”学生，其中一位何某“问题”尤为突出，旷课、打架、酗酒、抽烟、赌博现象时有发生，在课堂上不断与老师发生冲突。
通过一段时间的观察了解，知道了他是和奶奶生活在一起的留守儿童，在同学中有一定的号召力，只是学习基础很差，自制力不强。
该生还患有骨质增生疾病，每周回家在村上的卫生室看病治疗。
了解到这些情况后，笔者亲自带他去县城医院检查治疗，帮助他迅速恢复健康，而他也在后来的卫生工作中表现突出。
在他的影响下，其他几位“问题”同学的转变也很快。
这也正好证明了“一个曾当面顶撞你的学生，如果成为一个当面尊重你，背后也维护你的利益的人，你的威信想没有也困难了”的论断的准确性了。
第二，在班主任工作中有耐心。
班主任的工作是琐碎的，是“大事没有，小事永远做不完”，几乎天天都有事情要解决。
这就要求班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上同学的方方面面，对待学生和处理问题一定要有耐心。
例如，对待不能严格要求自己、自觉性不够强的同学，可进行个别思想教育，指出他的不足之处；也可视情况与家长沟通，班主
任与家长搭建良好的互信互动平台，促进家长与孩子的沟通理解，使学生全面健康成长。
第三，对待学生有爱心。
在教育工作中对学生有爱心是做好工作的重要基础。
对待哪怕是成绩再差、问题再多的学生也以鼓励为主，及时发现他们的闪光点，注意激发他们在班集体中的潜能，帮助他们找准自己的位置。
例如：初二时从外班转入的陈某，因为家庭变故，从小与爷爷奶奶生活，再加上生活拮据，一度十分自卑，其他同学几乎把她当“多余人”对待。
家访后发现她十分懂事善良，不仅要照顾多病的老人，还每天回家参与种地和养殖，补贴家用。
在班上的值日、劳动中表现特别优秀。
虽然学习成绩差，但不善言语的她在周记中倾诉心声，文章很感人。
为此，抓住机会展评她的周记，她激动得哭了，同学们也从此对她刮目相看。
从此后她主动申请当班上的生活委员，每天按时为大家发放蛋奶。
她的变化让我们认识到，教师多以实际行动关心爱护学生，是最好的教育手段之一。
漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
20年的辛勤耕耘，20年的默默守望，笔者深深喜爱着教师这一平凡而充实的职业，也在班务工作的成功中体会到了生命的价值。
当然笔者会在以后的工作中，继续努力，力争成为学生心目中永远的好老师、好班主任，让自己平凡的生命在山区教育事业中开出最美丽的花朵！
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作者简介：汤义芝，陕西省汉阴县蒲溪初级中学，陕西汉阴725101。
