部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈
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1 . 小蝌蚪找妈妈
主备人： 曹阿芳 修改人：
教学要求 : 1. 能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声。能正确、规范地书写 10 个生字，听 写课后 12 个词语。
2. 能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3 ．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4 ．分角色有感情地朗读课文。 教学重点 : 1. 能正确、规范地书写 10 个生字，能听写课后 12 个词语。理解趋向动词“迎上去、追 上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。 2. 能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言教学难点 :
1. 能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。 2. 仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
教学准备 : 生字卡片、多媒体课件 教时安排： 2 课时
第一课时 教学要求 : 1. 能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声。能正确、规范地书写 10 个生字，听 写课后 12 个词语。
2. 能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
教学重点难点： 1. 能正确、规范地书写 10 个生字，能听写课后 12 个词语。理解趋向动词“迎上去、追 上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。 2. 能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言教学过程：
一、创设情境，导入课题。 1. 昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 2. （课件出示 1：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！
3. 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。 跟老师一起写课题，齐读课题。 （板书：小蝌蚪找妈妈） 二、检查预习 过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。 （课件出示 2：预习要求）
A. 结合图画，自由读文，读通顺流利。 B. 读正确生字新词。 C. 读好长句子，读准节奏和停顿。 1 ．图片中，哪地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）（教师相机板书：鲤鱼乌龟）请同学们把书翻到第 5 页，把书端好，自由朗读课文。
2. 检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示 3）
li ǎnɡti áo n ǎl ǐku ān zu ǐbɑt óu d ǐnɡd ùp íh ái zi ti ào sh ànɡl 两 条 哪里 宽 嘴 巴头 顶 肚皮孩 子 跳 上 ． ． ái 来 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。 （课件出示 4） n ǎo d ɑi hu 脑 袋 ． ān y 欢 ínɡshu 迎 水 ǐt ánɡp īzhe 塘 披 着 ． ɡǔzhe l ùzhe shu 鼓着 露着 甩 ． ． ǎi zhe
着 ．
自由练读，同位轮读，指名读。
3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （ 1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（ 2）指名朗读课文 ①指名读第 1 自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？
大家看这两个词（脑袋 快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？②指名读第 2 自然段
这里的一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗？（课件出示 5）长句子“他们看见 / 鲤鱼 妈妈 / 在教小鲤鱼 / 捕食”能读通顺吗 ?朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重 读。 2. （课件出示 1：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！
3. 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。 跟老师一起写课题，齐读课题。 （板书：小蝌蚪找妈妈） 二、检查预习 过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。 （课件出示 2：预习要求）
A. 结合图画，自由读文，读通顺流利。 B. 读正确生字新词。 C. 读好长句子，读准节奏和停顿。 1 ．图片中，哪地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）（教师相机板书：鲤鱼乌龟）请同学们把书翻到第 5 页，把书端好，自由朗读课文。
2. 检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示 3）
li ǎnɡti áo n ǎl ǐku ān zu ǐbɑt óu d ǐnɡd ùp íh ái zi ti ào sh ànɡl 两 条 哪里 宽 嘴 巴头 顶 肚皮孩 子 跳 上 ． ． ái 来 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。 （课件出示 4） n ǎo d ɑi hu 脑 袋 ． ān y 欢 ínɡshu 迎 水 ǐt ánɡp īzhe 塘 披 着 ． ɡǔzhe l ùzhe shu 鼓着 露着 甩 ． ． ǎi zhe
着 ．
自由练读，同位轮读，指名读。
3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （ 1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（ 2）指名朗读课文 ①指名读第 1 自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？
大家看这两个词（脑袋 快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？②指名读第 2 自然段
这里的一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗？（课件出示 5）长句子“他们看见 / 鲤鱼 妈妈 / 在教小鲤鱼 / 捕食”能读通顺吗 ?朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重 读。 2. （课件出示 1：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！
3. 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。 跟老师一起写课题，齐读课题。 （板书：小蝌蚪找妈妈） 二、检查预习 过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。 （课件出示 2：预习要求）
A. 结合图画，自由读文，读通顺流利。 B. 读正确生字新词。 C. 读好长句子，读准节奏和停顿。 1 ．图片中，哪地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）（教师相机板书：鲤鱼乌龟）请同学们把书翻到第 5 页，把书端好，自由朗读课文。
2. 检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示 3）
li ǎnɡti áo n ǎl ǐku ān zu ǐbɑt óu d ǐnɡd ùp íh ái zi ti ào sh ànɡl 两 条 哪里 宽 嘴 巴头 顶 肚皮孩 子 跳 上 ． ． ái 来 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。 （课件出示 4） n ǎo d ɑi hu 脑 袋 ． ān y 欢 ínɡshu 迎 水 ǐt ánɡp īzhe 塘 披 着 ． ɡǔzhe l ùzhe shu 鼓着 露着 甩 ． ． ǎi zhe
着 ．
自由练读，同位轮读，指名读。
3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （ 1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（ 2）指名朗读课文 ①指名读第 1 自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？
大家看这两个词（脑袋 快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？②指名读第 2 自然段
这里的一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗？（课件出示 5）长句子“他们看见 / 鲤鱼 妈妈 / 在教小鲤鱼 / 捕食”能读通顺吗 ?朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重 读。 2. （课件出示 1：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！
3. 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。 跟老师一起写课题，齐读课题。 （板书：小蝌蚪找妈妈） 二、检查预习 过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。 （课件出示 2：预习要求）
A. 结合图画，自由读文，读通顺流利。 B. 读正确生字新词。 C. 读好长句子，读准节奏和停顿。 1 ．图片中，哪地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）（教师相机板书：鲤鱼乌龟）请同学们把书翻到第 5 页，把书端好，自由朗读课文。
2. 检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示 3）
li ǎnɡti áo n ǎl ǐku ān zu ǐbɑt óu d ǐnɡd ùp íh ái zi ti ào sh ànɡl 两 条 哪里 宽 嘴 巴头 顶 肚皮孩 子 跳 上 ． ． ái 来 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。 （课件出示 4） n ǎo d ɑi hu 脑 袋 ． ān y 欢 ínɡshu 迎 水 ǐt ánɡp īzhe 塘 披 着 ． ɡǔzhe l ùzhe shu 鼓着 露着 甩 ． ． ǎi zhe
着 ．
自由练读，同位轮读，指名读。
3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （ 1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（ 2）指名朗读课文 ①指名读第 1 自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？
大家看这两个词（脑袋 快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？②指名读第 2 自然段
这里的一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗？（课件出示 5）长句子“他们看见 / 鲤鱼 妈妈 / 在教小鲤鱼 / 捕食”能读通顺吗 ?朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重 读。
