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部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。
在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。
在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。
课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。
3. 内容理解（10分钟）4. 生字词学习（10分钟）通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。
5. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。
6. 随堂练习（5分钟）让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：小蝌蚪找妈妈板书设计：小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写3遍。
3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
（3）通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
（2）教育学生要勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。
二、教学内容1. 课文内容：小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 生字词：蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟、水、草、妈妈等。
3. 课文插图：小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等动物的形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中小蝌蚪找妈妈的过程。
（2）培养学生关爱小动物、勇敢面对困难的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等动物，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的词语和句子。
3. 合作交流：学生分小组讨论课文内容，分享自己喜欢的词语和句子，并互相解释生字词。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的表达能力和合作精神。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼中心思想，教育学生要关爱小动物、勇敢面对困难。
7. 作业布置：布置课下作业，让学生用生字组词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：小蝌蚪找妈妈2. 重点词语：蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟、水、草、妈妈等。
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》是部编版⼩学语⽂⼆年级上册⼀篇富有童趣的课⽂，⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙⽣长过程的科学知识，蕴含了从⼩独⽴⽣活、遇事主动探索的道理。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析 本课是⼀篇溶知识性、趣味性于⼀体的科学童话，⽂字浅显易懂。
课⽂以⼉童喜闻乐见的形式向学⽣介绍了⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙⽣长过程形体变化，蕴含了从⼩独⽴⽣活，遇事主动探索的道理。
⼆、学情分析 经过⼀年的学习，⼤部分学⽣对学习⽣字都有了⾃⼰的⽅法，教师应当相信他们的识字能⼒。
作为农村的孩⼦，他们对蝌蚪和青蛙都⽐较熟悉，有⼀定的⽣活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分⾓⾊朗读更受学⽣的欢迎。
三、教学⽬标 1、认识“塘、脑”等15个⽣字。
会写“两、就”等9个⽣字. 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的⽣长过程。
3、学会准确理解和运⽤课⽂中出现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。
体会从⼩独⽴⽣活，遇事主动探索的道理 四、教学重难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课⽂中出现的表⽰动作的词在运⽤上的准确性。
五、教学⽅法： 情境法、演⽰法、朗读法 六、教学准备： PPT 七、教学课时： 两课时 ⼋、教学过程： 第⼀课时 （⼀）猜谜导⼊ 1、师引语：今天我们给⼤家介绍⼀位新朋友，猜猜它是谁？ 2、ppt出⽰谜⾯ 3、⽣交流，说谜底。
（板书：蝌蚪） 4、板书：蝌蚪，引导学⽣观察词语的特点。
5、出⽰⼩蝌蚪图⽚，说说⼩蝌蚪长得是什么模样？ 6、⼩蝌蚪找不到⾃⼰的妈妈了，咱们要不要帮忙？ 7、揭题板书 （⼆）初读识字 1、出⽰⾃读提⽰，指⽣读要求： （1）请同学们⾃⼰借助拼⾳读⼀读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦。
部编版二年级上册语文第一课《小蝌蚪找
妈妈》知识点+练习题
本文介绍了小学生研究《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时需要掌握的生字词和重点内容。
其中包括认识和掌握读写生字词，了解小蝌蚪成长为青蛙的过程以及正确流利、有感情地朗读课文。
此外，还提供了一些趣味语文活动，如填空、选字填空和阅读短文回答问题等，以帮助学生巩固所学知识。
五、按课文的内容填空。
1）小蝌蚪长着的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2）他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙。
青
蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
六、阅读短文，回答问题。
1、短文共有两个自然段。
第二自然段有三句话。
2、白天星星在哪里？
白天星星还是在天上。
3、为什么白天看不见星星呢？
因为太阳光盖住了星星微弱的光，所以我们就看不到星星了。
七、趣味语文
先看下面的图形，并说说它们分别像什么？。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》原文及教案【原文】池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
____________________本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。
【教案】一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
部编版语文二年级上册1 小蝌蚪找妈妈教学设计今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的第一课——《小蝌蚪找妈妈》。
通过这个小故事，我们将一起探索蝌蚪的成长历程，了解它们是如何变成青蛙的。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第一章第一节《小蝌蚪找妈妈》。
这一节课主要讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多困难和挑战，最终找到了自己的妈妈。
通过这个小故事，学生可以了解到蝌蚪的成长过程，以及动物之间的亲情关系。
二、教学目标通过学习本节课，我希望学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能够流利地朗读课文。
同时，我也希望学生能够通过故事感受到亲情的伟大，培养他们的爱心和责任感。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握生字词，并能够正确书写。
难点是让学生理解课文内容，并能够通过故事感受到亲情的伟大。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了课文课件、生字词卡片、小蝌蚪和青蛙的图片等教具。
学生则需要准备好课本、铅笔和橡皮。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪找妈妈生字词：蝌蚪、妈妈、困难、挑战七、作业设计1. 请学生用铅笔和橡皮，模仿课文的书写，书写生字词。
答案：蝌蚪、妈妈、困难、挑战2. 请学生用自己的话复述课文内容，并描述小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的困难。
答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多困难，比如他们不知道妈妈在哪里，遇到了水流、石头等障碍。
但他们没有放弃，一直努力地寻找，最终找到了妈妈。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对课文内容的理解还不够深入，需要在课后进行更多的阅读和实践。
同时，我也发现学生们在书写生字词方面还存在一些问题，需要加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在课后观察一些蝌蚪，了解它们的成长过程，并记录下来。
还可以让学生们尝试画出小蝌蚪找妈妈的过程，培养他们的观察力和创造力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
【教学要求】1.让学生认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2.使学生能够分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.使学生能够结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，能够看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.使学生能够通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解小蝌蚪成长的变化过程。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、创设情境，导入新课。
1.同学们，昨天老师看到了一张《寻人启事》，你们想看一看吗？(出示课件1)课件1：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕啊！可我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪儿，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮我吗？设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的提问能力，从而激发学生阅读和解疑的兴趣。
2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
教师板书课文题目，学生一齐朗读课文题目。
(板书：小蝌蚪找妈妈)(1)教师提问，指名让学生回答。
①读了课文题目，你知道了什么？②读了课文题目，你还想知道什么？(2)根据回答，教师随机提问：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？最终找到妈妈了吗？3.学生自读课文，借助拼音读准不认识的字，并且试着从课文中找出答案。
二、整体感知。
1.教师引导学生观察图片，让学生说说小蝌蚪的样子。
(出示课件2)课件2：小蝌蚪的图片(回答：小蝌蚪脑袋大大的，身子是黑灰色的，长着长长的尾巴。
)2.教师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？(回答：鲤鱼、乌龟。
)3.请同学们把书翻到第1页，把书拿好，自由朗读课文。
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》这篇课⽂是⼈教版部编本⼩学语⽂⼆年级上册第⼀单元第1课，是⼀篇有趣的童话故事，它以浅显的⽂字⽣动的描写了⼩蝌蚪找妈妈的故事，同时向学⽣叙述了⼩蝌蚪变成青蛙的过程。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂原⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》教案1 ⼀、教学⽬标： 1、了解青蛙⽣长过程中⼏个不同阶段的形体变化，知道它是捉⾍能⼿，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个⽣字，认识“⽮”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉⾷、乌龟、碧绿、肚⽪、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提⽰扩写句⼦，把句⼦写具体，通过选词填空、连句，了解⼩蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分⾓⾊朗读课⽂，能背诵课⽂最后两个⾃然段。
⼆、教学重点与难点： 1、教学重点：学习⽣字新词，能分⾓⾊有感情地朗读课⽂，懂得青蛙是捉害⾍的能⼿，懂得保护青蛙⼈⼈有责。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》说课及反思【篇一】部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》说课说内容：我说课的内容是人教版部编本小学语文教材第三册第1课《小蝌蚪找妈妈》。
说教材：这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
这篇课文是本册书看图学文的起始课，是在学生具备了一定的观察水平和朗读水平基础上的强化训练，同时也是对以后学生听说读写水平的提升起到举足轻重的作用。
从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是实行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三四自然段段落相仿，也是实行学法指导的范例。
同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。
本课分三课时完成，下面我重点阐述的是第一课时的教学思想，根据教材的编排体系，学生的学习实际，确定教学目标如下：（1）读准9个生字的读音，随文理解字义。
（2）理解青蛙生长过程中形体上的变化，培养学生的观察水平。
（3）学会分角色朗读课文。
教学重点是：在理解课文嫩容的基础上，学会分角色朗读对话的方法。
教学难点是：体会人物心情，读准相对应语气。
说教法学法：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中持续实现自我建构，学会阅读，促动表达的过程。
所以，我充分发挥了教材的示范作用，构建了“导拨读训式”教学模式，坚持以读为基础，读训相结合的方法，侧重培养学生分角色朗读对话的水平。
说教学过程：本课时我分五个环节来实行：一、巧设导言，激发兴趣。
良好的开端是成功的一半。
为了限度挖掘学生前在的内动力，消除绝大部分城市儿童因地域差异和生活经验贫乏的障碍，我首先播放录象，这段有声有色的录象使学生的无意注意很快地被活泼可爱的小蝌蚪所吸引。
这时教师不失时机巧妙导入新课：青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了，所以它根本不知道自己的妈妈是谁，于是它们就到处去找妈妈，这就是我们要学习的新课《小蝌蚪找妈妈》（板书），这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.通过随文识字的方式，认识“塘、袋”等生字；通过教师范写和学生练习的方式，会写“眼、睛”等生字，了解左右结构的字左窄右宽的特点。
2.通过联系上下文和联系生活实际等方法感受动词的准确性并积累运用。
3.借助图片以及表示时间变化的句子了解课文内容，能够按顺序理清楚蝌蚪生长的变化过程，感受成长之趣，产生探索大自然的兴趣。
教学重点：感受动词的准确性并积累运用；能够按顺序说清楚蝌蚪生长的变化过程。
教学难点：借助图片以及表示时间变化的句子了解课文内容，能够按顺序理清楚蝌蚪生长的变化过程，感受成长之趣，产生探索大自然的兴趣。
教学过程：一、因音频入境，推启探秘之旅（一）单元梳理。
二年级上册第一单元有《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》三篇课文。
（二）创设情境。
小朋友们，今天老师为你们带来了一群新的朋友，可是他们遇到了一个问题需要你们帮帮他们，一起来揭开一个大自然的秘密，你们愿意吗？（三）播放音频引出课堂新伙伴——小蝌蚪。
提出课题：小蝌蚪找妈妈。
（板书课题：1.小蝌蚪找妈妈）（四）初读课文，标自然段，读通顺。
二、依启事寻路，聚焦言语之妙（一）依托启事，关注外形（二）三问三答，情境理读1.问：小蝌蚪你们住在哪里呀？引出“池塘”的“塘”是本节课的生字词。
通过童谣理解“塘”。
齐读童谣，读准“塘”的读音。
2.问：你们长什么样子呀？（1）通过图片感受“大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴”。
（2）品动词之趣。
抛出问题“哪个词写出来小蝌蚪的尾巴特别好玩？”引导学生关注“甩”这个动词，感受小蝌蚪在这里生活得很快乐。
（3）引出生字词：“脑袋”的“袋”（这里读轻声，平时是读第四声）。
图片拓展：动物园里有袋鼠，衣服上有口袋，超市里有袋子。
3.问：你们平时会干什么呀？聚焦“游来游去”。
三、比字词展言，涵泳动韵之美（一）小朋友们，你们知道小蝌蚪的妈妈们长什么样子吗？谁能从课文里找到线索？聚焦第四自然段，汇报青蛙外形的特点。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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