课题名称：专题六第一课民主政治的摇篮古代希腊教学目标三维目标一、知识与能力1、通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力。
2、掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典奴隶主民主政治的实质。
3、通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。
二、过程与方法1、创设历史情境，体会历史发展过程。
三、情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
重点目标希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的影响。
难点目标古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用。
导入示标至今为止，西方人对古希腊罗马文明都怀有一种无法释怀的感情，他们将古希腊罗马文明奉为西方文明之源。
古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在。
大家非常熟悉的古典文学《荷马史诗》，风靡一时的《圣斗士星失》，年轻人津津乐道的十二星座等等这些无一不是古希腊文明的衍生物。
那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？又是在一种怎样的政治制度下，古希腊罗马文明会有如此灿烂的发展？今天我们就开始学习这一方面的内容。
专题六——古代希腊罗马的政治文明。
学做思一、蔚蓝色的希腊展示课件：《古代希腊示意图》。
一边讲解古代希腊的地理位置，一边提问学生一些与本课教学有关的问题。
如：从地图上看，希腊半岛的海岸线非常曲折，几乎所有城邦离海洋的距离都在40公里内。
其中，古希腊东部海岸线比西部海岸线曲折，对古希腊的三导问题发展有什么意义？又如：希腊半岛上山峦起伏，山势陡峭，很难翻越，形成一个个地理上相互隔绝的小单位。
这与希腊有许多城邦的政治格局有什么重要影响？人类早期文明多发生在大河流域，如尼罗河流域、两河流域诞生了古埃及、古巴比伦文明。
而希腊是海的宠儿，古希腊文明的发轫和繁盛以海洋为依托，也称“海洋文明”。
（出示幻灯片《柏拉图》和他关于古希腊优越地理位置的名言，名言先以英文形式出现，请学生阅读翻译，然后再以中文形式展示）。
高一历史《民主政治的摇篮——古代希腊》公开课教案【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
一、教案目标1、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全史料分析能力、识图能力、阅读能力和综合分析问题的能力。
2、过程与方法：以“游遍希腊”为线索，创设四个情景，通过合作探究，层层设问，分析希腊历史地理环境和希腊民主政治之间的关系，体会自然环境和社会条件在民主政治产生过程中所起的作用。
3、情感态度与价值观：认识地理环境、社会环境和公民对民主政治的影响，并认识文明的多样性。
二、教案重点与难点重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用难点：地理环境对其所在地区社会形态的作用三、教具：多媒体四、教案过程<一）导入新课讨论希腊和意大利入选十大伟大国家的原因，从而构建本章宏观知识体系。
设疑，并创设旅游团，探究希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响以及西方民主政治产生的历史条件。
<二）组织学生学习和探究活动一：鸟瞰爱琴海----希腊自然环境1、透过飞机舷窗观察希腊，分析希腊的地理位置和地形特征。
<培养学生的识图能力）2、创设买伞情景，分析希腊的气候特征。
<激发学生的兴趣）3、结合图片材料分析地理环境对希腊民主政治的影响。
旅行感悟1：希腊自然环境为为民主政治提供自然条件。
过渡：有人说：“没有到过雅典卫城就等于没有来过希腊。
”各位游客朋友，在我身后的建筑群就是雅典卫城。
<请大家看景点介绍）现在是8点30，给大家三个小时的游览时间，十一点半我们卫城山门前集合。
希望大家能在游览中揭开雅典这座城邦神秘的面纱。
活动二：寻访雅典卫城---城邦制<分组探究）第一组：城邦是什么？从城邦的概念中你能得出城邦的特点是什么吗？<说文解字，激发兴趣）第二组：城邦的政治、经济和文化特征分别是什么？<培养学生阅读能力）第三组：城邦制度对古代希腊民主政治有何影响？<培养学生阅读材料和分析能力）旅行感悟2：希腊城邦制为民主政治奠定了社会基础。
