三年级数学错题记录及分析
- 格式：doc
- 大小：72.50 KB
- 文档页数：7
三年级数学错题记录及分析
三年级数学错题记录及分析
错误,未必都就是不好的, 有时错误真的就就是一种美丽。只要我们正确认识了它,我们离成功就又近了一步！！
编号 研究内容来源 错题呈现 原因分析 对策或建议
1 作业本 109 × 6=604 对进位乘法算理掌握的不够清楚,个位与
个位相乘积满几十向十位进位,但就是在计算十位与个位相乘时,知道0×6＝0,但就是却漏加“进位”的数,导致计算错误。 1、将错例与正确计算比较,找出出现错误的地方,引起学生的注意,强调在计算时,“进位”的数绝不可漏加。
2、多进行简单口算进位乘法的练习,比如
2×8＋5 3×9＋6
2 作业本 一根绳子长19米,剪8米做一根长跳绳,剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩多少米？
19÷2=9(根)……1(米)
或19÷8=2(根)……3(米)
由于平时接触的“解决问题”中信息相对简单,方法单一,“解决问题”一般安排每一单元的后面,学生遇到时经常能“猜出”其方法。一到期末的综合性试题,在解决问题时也需要综合运用,导致有些学生“不会”。 “剪8米做一根长跳绳”就是什么意思要先理解。 要求学生先仔细读题,然后可以画一画图,理解“剪8米做一根长跳绳”的意思。帮助学生理解就是求“剩下的部分”里有几个2米,从而得出正确的计算方法。
3 练习册 1吨相当于()贷50kg的面粉;1吨相当于()个25kg的小朋友。
错误答案有2,100,50等 学生只知道1吨=1000kg,而不知道1000里面有几个50,几个25,从而导致错误。 学习了多位数乘一位数的内容后,这类错误会相应减少。
4 作业本 南极科学考察船于10月30日10时从青岛出发,时间的计算历来就是教学的难点。 一般采用分块计时的方法让学生理解: 三年级数学错题记录及分析
同年的12月26日10时到达南极长城站。考察船航行了多少天？
10月:1天
11月:30天
12月:26天
一共航行:1+30+26=57天
5 测试卷 3000米－2千米
＝( 1000 )千米 学生解题方法不对,根据要填的量的单位,即化成千米再计算
学生注意了算式中两个量的单位不同,要统一单位。
6 练习册 所有长度单位之间的进率都就是10。(√ ) 平时说话不严密,考虑问题简单。 判断题就要鸡蛋里挑骨头,只要找到一个反例就可判错
7 练习册 大树高1米。(√)
在学习了毫米、分米这两个较小长度单位的认识之后,在学生的印象中米就是比较大的单位了,因此用在大树上就是完全可以的
教师在教学分米时也可复习米,分米与米进行比较,还可以用手比一比1米有多长,1米有多高,让学生对米也建立比较形象的认识。
8 测试卷 803－495＝408
学生在计算退位减法时,个位、十位相减都正确,但百位相减时,忘了被减数已经退了1。 让学生多练,点上退位点。
9 测试卷 小明家住六楼,她从一楼到二楼用了10秒,按这样的速度,她从一楼到六楼需要多少时间？
个别学生就会想从一楼到二楼要10秒,那样一楼到六楼就可以用10×6来做就可以了。
在黑板上先画一个三层楼的示意图,让学生思考:从一楼到二楼走一卷楼梯需要10秒,那么从一楼到三楼需要走几卷楼梯,需要几秒？以此再来思考从一楼到六楼要走多少卷楼梯？需要多少时间？
10 练习册 用两个长2厘米,宽1厘米的长方形拼成一个大长方形,拼成的大长方形的周长就是多少厘米？
学生只做了一种拼法。 一就是空间概念有限,二就是,审题不清。
画图,提示“还有那种拼法？”或者“有不同的答案嘛？您就是怎样拼的？”
三年级数学错题记录及分析
11 练习册 先估一估,再算一算。现价比原价便宜了多少元？
手机:原价924元
现价745元
便宜了(200 )元。 这些学生审题有误,填了估算的结果; “先估一估”指口头估算,而要填的就是计算的结果。培养学生认真审题。
12 作业本 805－397＝397
805 验算: 805
－ 397 －
408
408 397
把验算的结果397当做计算的结果。
不够仔细,连谁就是计算结果都搞不清楚
13 练习册 小红家距离学校300米,小明家距离学校500米。小红家与小明家的距离有多少米？请画出示意图。
学生往往只想到了小红家与小明家在学校一侧的情况,而忽视了小红家与小明家在学校两侧的情况。
在黑板上画出示意图,学生瞧到示意图后就会恍然大悟。问题也就迎刃而解了。
四年级数学错题记录及分析
错误就是一种学习资源,只要我们老师能够合理、有效利用,相信它能给我们的课堂画上一道美丽的风景线,相信它能给我们老师,给我们学生带来一笔无形的财富。
编号 研究
内容
来源 错题呈现 原因分析 对策或建议
1 作业本 读作:五千万零四零六
五千万四百零六
学生刚接触亿以内的读数,对数位顺表还不就是很熟,顾上了万级,却顾不了个级。特别就是零出现很多个的情况下,学生就容易写错。
让学生记住数位表,并分级读数。 三年级数学错题记录及分析
2 练习册 服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。写作:()
学生对写数的方法还不够熟练,没有分级再读,不够仔细。 让学生对文字也进行分级,找到万字,再写数。
3 测试卷 5个千亿与5个千组成的数写作( 50000005000 )。 学生没有分级写数,导致漏了一个0。
让学生熟记数位表,左起右起都能记住。再按数位写数。
4 测试卷 89□≈90亿 □里可以填的数就是( 9 )。 学生没有理解题意,可以填的数不就是唯一的。
让学生明白省略的尾数就是那一部分,最高位就是什么,再判断填什么数。
5 课堂练习 、由两条射线组成的图形叫做角(√)
学生对角的认识还不够充分。 画两幅图,一幅就是从同一个点引出两条射线,另一幅就是从两个点引两条射线,使学生进一步理解角的含义。
6 课堂练习 平角就就是一条直线,周角就就是一条射线。(√)
学生把角的概念忘记了,角就是由一个点引出两条射线所组成的角,而直线上没有点,也就不存顶点。
让学生回忆角的概念,用概念来判断正误。
7 作业本 1、画120°的角。
学生把“0”刻度线与射线对齐后,直接找120°,没有从右边找起,所以把60°当成了120°。
让学生找到射线所对的“0”刻度线,再从0°开始找120°。
8 作业本 160×60=960
1 6 0
× 6 0 学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位,漏数了一 提醒学生注意两个因数中的0,不可以漏三年级数学错题记录及分析
9 6 0 个零。
掉。
9 作业本 205×67=1675
2 0 5
× 6 7
1 7 5
1 5 0
1 6 7 5 学生对因数中间有0
的计算方法忘记了,把0漏乘了。
一要学生学会估算,可以知道积的范围,根据范围来判断答案就是否正确;二药提醒学生不要把0漏乘了,相同数位要对齐。
10 练习册 不相交的两条直线叫做平行线。
(√)
学生缺少空间想象力,对平面的认识不够,只能认识到一个平面。
用两把尺演示不同平面内的两条线的位置,可以发现它们既不平行,也不垂直。
11 课堂练习 梯形的腰一定比高长。
(×)
个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形,没有想到腰与高就是同一条。这题考的知识点其实就就是点到直线的距离垂线段最短。
个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形,没有想到腰与高就是同一条。这题考的知识点其实就就是点到直线的距离垂线段最短。
12 练习册 在除法算式中□92÷69中,当□中的数就是( )时,商就是两位数;若商就是一位数,□就是( )。
这样的题目学生出错的主要原因在于学生读题速度太快,经常把答案弄错,特别就是与以下题目搞反:在除法算式中9□2÷69中,当□中的数就是( )时,商就是两位数;若商就是一位数,□就是( )。 可进行两者的对比教学,让学生学会区分,同时让学生仔细读题最好就是在草稿本上把这道题目的竖式摆一摆。
三年级数学错题记录及分析
13 练习册 一辆货车的载重限额就是2吨,那么货车最多可以运送( )只85千克重的猪而不超载。
这一题目涉及到单位换算与去尾法,学生容易做错。 主要就是让学生明白什么时候要用去尾法,什么时候要用进一法,让学生在做题目时要联系生活来做。
14 测试卷 从一点出发可以画( B )条射线。
A、1 B、2 C、无数条
学生错误地认为只有左右两边各一条了 让学生回忆射线的概念,回忆生活中的什么光线可以近似的瞧作射线。
15 练习册 如果8□73÷87的商就是两位数,那么□可以填( ),□97÷29的商就是两位数,那么□最小填( )、 这类题目学生错误较多,主要就是学生解题太过匆忙。
最好就是让学生先在草稿本上把竖式先列好,根据竖式来考虑如何填数。
16 练习册 1200÷24=( )÷12=3600÷( )
本题为商不变性质的运用,主要错误在部分学生会把她单纯的瞧成一道除法算式。
让学生充分理解商不变性质的意义,做的时候可以让学生在每个算式下面画一画,并写上算式的答案。
17 课堂练习 168÷18=8……8
20 8
18 )1 6 8
1 6 0
8
学生把试商用的20当成了除数去乘商,又没有养成验算的习惯,所以犯了错 提醒学生瞧清除数,不要把20当成除数,还要验算,
18 作业本 一堆煤重75吨,运煤队一次可运20吨,这些煤要运多少次？最后一次运了多少吨？
75÷20=3(次)……15(吨)
答:这些煤要运3次,最后一次运了15吨。
有部分学生只关注最后一次运几顿,没有详细思考;有部分学生没理解题意,忽视了“运完”这个词,所以犯错。
分析题意,理解运完需要几次！
75÷20=3(次)……15(吨)
3+1=4(次)
答:这些煤要运4次,最后
