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最新高中英语人教新课标必修1 课件Unit5背景素材背景文字南非概况

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南非概况

白人政府的种族隔离倒行逆施自然激起人民的反抗，南非黑人和印度人通过示威游行、罢工等手段强烈抗议，南非有良知的白人也加入到反种族歧视的阵营中来，在50年代掀起了反种族隔离的浪潮。

1955年自由宪章和叛国审判

1955年6月26日，非国大（ANC）、南非印度人议会（SAIC）、南非混血人种人民议会（SACPO）和由白人参加的民主议会共约3000名代表在约翰内斯堡附近的克利普敦联合召开人民大会，这是一次各种族联合的大会，会上通过的《自由宪章》是一份人权宣言，为南非的未来勾画了蓝图，是南非最重要的历史性会议之一。

《自由宪章》的主要内容有：政府应该由人民当家作主，遵从人民的意愿。所有人不分种族、肤色、性别享有平等的政治、社会安全和受教育的权利，公平分配财富、共同拥有土地、法律面前人人平等。

人民议会的召开和《自由宪章》的发表，引发种族隔离政府的恐慌。1956年12月5日，南非当局在全国各地以“叛国罪”逮捕了156人，其中包括非国大领袖纳尔逊-曼德拉、沃特-西苏鲁和人民议会的大多数领导人。南非政府将《自由宪章》视为共产党文献并指责非国大推行暴力政策，但是他们的起诉遭到曼德拉等人的有力驳斥。“叛国罪审讯”延续了四年之久，最后以无罪开释告终。

泛非大的兴起与沙佩维尔惨案

（人权节的来历）

非国大与其他种族团体的合作招致一些内部成员的不满，他们反对《自由宪章》，主张“非洲是非洲人的非洲”。1959年4月，这些人从非国大阵营中脱离，另行组织了泛非大（PAC），索布库韦（ROBERT

SOBUKWE）成为该党第一任主席。

1959年12月，非国大宣布在次年3月31日开展反对通行证法的抗争，急于有所建树的泛非大则决定先行一步，在3月21日进行示威。

1960年3月21日，由泛非大组织的示威者在沙佩维尔遭到警察的血腥镇压，69人被杀、186人受伤。 沙佩韦尔屠杀激发了全国各地的示威游行，非国大、南非共产党、泛非大纷纷组织抗议活动。3月底，南非当局禁止三大组织的活动，并宣布全国处于紧急状态，而且开始大规模的搜捕活动。

沙佩维尔惨案也震惊了世界，使国际社会将关注的目光投向南非，联合国安理会首次出面干涉南非，并通过决议谴责南非政府。

为了纪念沙佩维尔惨案，民主大选后的南非新政府将3月21日定为“人权节”。

南非共和国成立

沙佩维尔事件后，南非政府面临内外的压力，国际社会一致谴责南非，英联邦成员国也对南非的种族隔离政策予以声讨，然而南非当局依然一意孤行。

1960年初，“种族隔离的设计师”菲沃尔德宣布将进行公民投票（只有白人有选举权），以决定是否成立一个独立的共和国，10月份，白人公投结果揭晓，52%的白人赞成，48%的白人反对。1961年4月底，英国总督斯瓦特宣布辞职。1961年5月31日，南非共和国成立，斯瓦特成为第一任总统。南非共和国的成立是南非阿菲力康人封闭自我，孤立于国际社会的一个象征。

鲁苏里获诺贝尔和平奖及国际社会制裁南非

从1952年开始担任非国大主席的阿尔伯特-鲁苏里酋长，由于长期推行非暴力抵抗运动而在1961年12月获得诺贝尔和平奖，这是国际社会对南非民族解放斗争肯定。

卢苏利在前往奥斯陆领奖时呼吁国际社会对南非进行经济制裁，他的呼吁得到联合国的响应，1962年，联合国通过了制裁南非的决议。

民族之矛的建立和武装斗争的开始

沙佩维尔惨案是使南非人民真正意识到仅靠非暴力手段无法得自由和解放。非国大组织被宣布“非法”后即转入地下活动，通过曼德拉计划（M-PLAN），地下组织成功地建立起来。政府的武力镇压迫使非国大改变非暴力抵抗策略，转而开始武装斗争。曼德拉和沃特-西苏鲁等非国大领

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人教课标版高中英语必修1Unit5_Reading_名师教学设计(一)

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Unit5 Reading 名师教学设计（一）

高一英语人教版必修1

Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero Period 1 Reading Elias’ Story

教学设计

一、 教材分析

人教版必修一第五单元的中心话题是当代英雄纳尔逊·曼德拉(Nelson

Mandela—a modern hero)，阅读、听力等所选材料通过黑人工人Elias的叙述，主要介绍了纳尔逊·曼德拉的生平事迹，语言知识和语言技能等都是围绕这一中心话题展开的。本次上课的内容为“阅读(Reading)”部分，Elias以第一人称向我们讲述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他们争取种族平等的斗争情况，介绍了1952~1963 年期间的曼德拉，通过南非青年Elias讲述自己的故事从侧面向学生展现了曼德拉的高尚品质。

二、 学情分析

语言：高一学生已具备较丰富的语言基础知识，语言表达能力较强。

文化：高一学生对多元文化具有较好的理解力。

思维：学生能够积极参与课堂讨论，开展较为活跃的思维活动。

三、 教学目标设定

1. 知识目标：以下重点单词和词组学生均已学过

重点单词：youth league stage vote position accept violence equal

重点词组：worry about out of work Youth League blow up put. . . in prison

重点句型：

The time when I first met him was a very difficult period of my life. (the Attributive

Clause)

Only then did we decide to answer violence with violence. (Inversion)

最新高中英语人教新课标必修1 课件Unit5背景素材背景文字Nelson Mandela

最新高中英语人教新课标必修1 课件Unit5背景素材背景文字Nelson Mandela

Nelson Mandela

Nelson Mandela was born in Transkei, South Africa on July 18, 1918. His father was Chief

Henry Mandela of the Tembu Tribe(部落). Mandela himself was educated at University College

of Fort Hare and the University of Witwatersrand and learned law in 1942. He joined the African

National Congress (ANC) in 1944 and was busy in resistance against the ruling National Party's

apartheid(种族隔离) policies after 1948.

Mandela was arrested(逮捕) in 1962 and sentenced to five years' imprisonment(监禁). In

1963, when many fellow leaders of the ANC were arrested, Mandela was brought to stand trial(审判) with them for trying to destory the government by violence. His statement from the dock(被告席) received considerable international publicity. On June 12, 1964, eight of the accused,

including Mandela, were sentenced to life imprisonment. From 1964 to 1982, he was in prison at

高一英语必修一unit5课件

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高一英语必修一unit5的课件应该怎么写？写课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面小编给大家带来高一英语必修一unit5课件，欢迎大家阅读。

高一英语必修一unit5课件1

一、教学背景分析

1.教材分析：

本课的教学内容是人教版高中英语必修一unit5阅读部分，该部分的重点学习内容是通过不同的阅读技巧(如通过略读和查读从文章中获取主要信息等)理解全文，并能针对阅读内容表达自己观点。话题贴近历史人物的学习。本课的重点词汇有found, republic, principle,

peaceful, mankind, lawyer…etc.等。教师在课堂上要通过一系列的课堂活动和任务培养学生的阅读技能，提升学生的阅读能力。

2. 学情分析

1.学生在学习本课之前已学的词有hard-working, active,

generous, selfless等及描述人物品质的形容词。因此，在导入环节，教师要遵循从已知到未知的学习规律，展现学习过的词进入新课的学习。在阅读活动环节利用填空，判断题使学生在完成课堂任务后能快速获取主要信息。

2. 高一的学生相对来说好胜心比较强，课堂竞赛是激发学生学习积极性的好方法。

3. 本课主题以历史人物为话题，教师要充分激活学生对历史人物的崇拜之情，让学生富有爱戴之情完成阅读任务。教师可让学生在课前上网查找曼德拉的相关信息。

4. 学生基础一般，学生程度参差不齐。在设计这堂课时，任务应考虑学生的认知能力，从简到难，以适合各个层次的学生，使教学有效、高效。

二、教学目标： 1. 知识与技能目标：

1学习新单词found, republic, principle, peaceful, mankind,

lawyer…etc.

2)重点短语：out of work, as a matter of fact, blow up;

最新高中英语人教新课标必修1 课件Unit5背景素材背景文字甘地

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甘地

甘地是印度民族运动的著名领导人。他出生于印度西部卡提阿瓦半岛的一个土邦，他的家庭属于吠舍种姓，父辈曾担任土邦的高级官吏。甘地自幼受到良好的教育，1888年留学英国，学习法律。1893年应聘到南非处理一起债务纠纷，开始了他的新的生涯。在南非期间，他积极投身于当地反对种族歧视的斗争，取得了成功。他的社会威望因此提高，成为一名颇有影响的社会活动家。1915年回到印度，参加了争取印度独立的民族运动。1920年，在他的倡导和推动下，印度人民展开了轰轰烈烈的非暴力不合作运动。他主张印度人自己纺纱织布，不穿用英国的机制布，以此来维护民族经济，反对英国的殖民掠夺，因此他把提倡手纺车运动列为非暴力不合作运动的一项重要内容。甘地本人在运动中身体力行，不仅身穿土布，而且自己纺纱。图为身穿粗布衣的甘地。