2017秋苏教版2017-2018年小学语文一年级上册《识字2》重点教学设计第1课时

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2017年人民教育出版社

生活语文第一册

教 案

雷卫华

2018年9月

我上学了（入学教育单元）

教学目的：1、让一年级新生知道自己上学了，建立“我是小学生”的意识。2、熟悉学校场景和重要人物，引导学生了解学校学习生活和行为规则。

教学重点：1、让学生知道自己学校和班级的名称。听懂“上课”“下课”等教学指令。

2、结合上课、下课的语言环境学会使用“老师好”“老师再见”。

3、熟悉学校场景，学习学校生活和行为规则。

第一课时

教学内容：1、看图学习“我是小学生”。

2、 告诉学生坐自己的座位。

3、学习点名答到。

教学过程： 2

1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大吵大闹，不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。

2、发给学生课本，说明这是生活语文课本。

3、引导学生仔细看图，图上有些什么？引导学生理解并学说“我是小学生”。

4、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。

第二课时

教学内容：

1、引导学生看图理解并学说“这是我的学校”。

2、 学习点名答到。

教学过程：

1、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。

2、复习看图说话“我是小学生”

3、引导学生仔细看图，图上有些什么？

4、引导学生理解并学说“这是我的学校”。

5、教学生说出学校的名字 “京山特校”

3

第三课时

教学内容：

1、 学习说“我上一年级”

2、帮助孩子快速排好班级队伍。

教学过程：

一、点名答到

二、复习看图说话“我是小学生”，“这是我的学校”。

三、引导学生看图，图上有什么？学说“我上一年级”。

1 《采蘑菇》教案

教学目标

1．学会文中五个生字：采、草、地。认识笔画“横折钩”，能在老师的指导下描摹“地、采、草”。

2．复习单韵母i、u、û，学习认读它们的四声。朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

3．知道小兔采蘑菇的经过，感受劳动的乐趣。

教学重点

能在课文的语言环境中认读“采、草、地”3个生字。

教学难点

引导学生在认读i的四声的过程中，发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。

教学方法

朗读 探究 讨论 体会

课前准备

多媒体课件 生字卡片

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1．播放各种声音，引导学生听听是什么声音。（流水声，鸟声，风声„„）

2．过渡：对了，这是大自然的声音，大自然里有很多好听的声音，也有很多好看的东西，我们一起去看看吧。出示各种蘑菇图片。

说话训练：认识这些小东西吗？你觉得这些蘑菇怎么样？ 2 3．引出课题：采蘑菇

4．播放手机精彩的导学成果。

二、新授

（一）过渡：

1．学习生字“采”。

2．小白兔在采蘑菇，来看看这几幅图，他们都在采什么？

出示图片：蜜蜂采蜜 蝴蝶采花粉 茶农采茶 小兔采蘑菇

（1）说话训练。例：蜜蜂在采蜜。

（2）跟读：采蜜、采花粉、采茶

（3）识记字形。

（二）听读儿歌，学习生字：

1．听儿歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。

2．跟着录音读一读，注意儿歌中的生字宝宝。

3．自由读。同桌互读。指名读。齐读。

4．学习生字：

出示：草地

（1）指名读，开火车读，齐读。

（2）引导学生用自己独特的方法记字，交流识记好方法。

5．再读儿歌，指导背诵。

过渡：我们把字宝宝送回儿歌，再来读读，想想小兔怎样才能采到蘑菇呢？

（1）指名读，师生齐读，分组读，男女生对读。

（2）跟读词语：绕过、穿过，引导学生通过动作演示理解“绕过、穿过”二词。

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6.火红的枫叶

预习提示：

1、读通课文，划出生字词语，标出自然段序号。

2、思考：你知道哪一天是老师的节日吗？在这一天里，你想跟老师说些什么呢？

教学目标：

1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点难点：

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文。

教具准备：多媒体课件

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习

检测字词。

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二、研读课文，朗读感悟

（一）出示学习小提示：

1、看图，读课文，说一说小朋友在什么地方干什么？

2、说一说她为什么要这么做？

（二）学生分组交流讨论，体会小学生对大自然和对老师的热爱。

（三）汇报学习情况。

1、看图1，读课文1-3自然段

⑴说一说小朋友在什么地方干什么？她为什么要这么认真的去找一片枫叶？

⑵指导朗读。

⑶出示句子：它比朝霞还红，比玫瑰还红。

模仿说一句话。⑷填一填：

（火）红（金）黄（蔚）蓝（洁）白

火红的________金黄的________

蔚蓝的________洁白的________

2、看图2，读课文4-6自然段

⑴说一说小朋友在什么地方干什么？她找到枫叶后又做了什么？她为什么这么做？

⑵指导朗读。

⑶想一想小朋友会在贺卡上写些什么内容？

⑷你知道哪一天是老师的节日吗？在这一天里，你想跟老师说些什么呢？

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3、小结：一片小小的枫叶寄托了小朋友对老师的爱，几句的温馨的话语表达了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

三、学写生字

1、（出示生字：贴洁送）写时要注意哪一笔？用什么方法才能又快又准地记住他们？

2017年春部编人教版语文一年级下册教学设计

识字8 人之初

学习目标：

1.认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，会写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字，认识贝字旁。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累语言。体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3.明白读书学习对我们人生的重要性，懂得要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

学习重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

学习难点：明白读书学习对我们人生的重要性。

学习时间：1课时。

学习准备：生词卡片、课件。

学习过程：

一、谈话激趣，引入新课

同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）

今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）

二、初读课文，整体感知

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？ 2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、细读课文，把握内容

(一)诵读感悟。

1、朗读原文，读通读顺。

2、指读，随时正音，

3、诵读原文，读出节奏韵律。

4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

5、拍手打节奏，齐声背诵。

（二）深读课文，内容解析。, 1、人之初。

（1）全班朗读。

（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导） 人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。