答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！5小公鸡和小鸭子一、填空题1.选择正确的读音。
窝________（wāwō）都________（dōu dō）邻________（lìng lín）静________（jìng qīng）居________（ju jū）招________（zhāo zāo）2.选字填空。
他河说地（1）妈妈________：“过马路要小心。
”（2）________是我的好朋友。
（3）他飞快________游到小公鸡身边。
（4）小________弯弯流到大海。
3.我会填空。
（1）“他”笔顺：________第一笔是________。
（2）“也”笔顺：________第三笔是________。
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。
块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。
新部编版教材小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案教学目标1.认识12个生字，认识提土旁、足字旁2个偏旁，并能正确读写“也、他、地”3个字。
2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
3.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。
教学重难点1.识字写字。
2.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学过程一、激趣导入，走进课文1.图片导入。
师：同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？（课件出示：小公鸡和小鸭子的图片）2.板书课题《小公鸡和小鸭子》。
学生齐读课题，教师提出问题。
（1）读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗？（2）你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗？3.自读课文，读准字音，注意认读预习时圈画出来的生字。
【设计意图】以学生熟悉的动物图片导入，让学生猜测课文的主要角色，激发学生读课文的兴趣。
二、初读课文，感知故事1.闯关我最棒！检查生字的认读情况：指名读，齐读，同桌互读。
（1）第一关：我能读准平翘舌音。
（课件出示：用田字格展示“捉、直、身、说、死”）（2）第二关：我能读准前后鼻音。
（课件出示：用田字格展示“跟、喊、行、信、听”）（3）第三关：这些生字我也能读准。
（课件出示：用田字格展示“急、忽、他、地、河、哥、块、也”）（4）口头扩词。
2.检查自然段。
（课件出示：课文的自然段标注）提示：自然段前面要空两格，对照课件检查段落标注是否标对。
3.同桌合作读课文。
（1）轮流读自然段。
（2）读准字音，不加字，不漏字。
（3）读得好的夸夸他，有困难的帮帮他。
4.朗读指导，多种形式朗读。
课件出示：●“不”字的变调：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）会不（bú）信●短语的朗读：急得直哭吃得很欢偷偷地跟飞快地游5.填一填。
小公鸡和小鸭子-部编版一年级语文下册教案一、教学目标1.能够读准、书写“小鸭子”、“小公鸡”这两组生字词汇。
2.了解小鸭子与小公鸡的栖息地、食物及生活习性等。
3.能够初步运用生字词汇，描述小鸭子与小公鸡的不同特征以及身体构造。
二、教学重点1.生字词的教学与掌握。
2.师生互动，调查小鸭子和小公鸡的习性与特征。
三、教学难点生字词的书写规范。
四、教学过程第一步：生字词教学1.老师展示生字词“小鸭子”、“小公鸡”，请学生认真观察生字的字形，并逐一点名。
2.全班齐读生字词并再现发音。
3.老师板书生字词并读音，要求学生跟读、书写。
4.通过拼音认识生字，掌握准确书写规范。
第二步：调查小鸭子和小公鸡1.让学生自由组成小组或两人一组，在网络上搜索相关资料，调查小鸭子和小公鸡的习性、特征、栖息地、食物等信息，并用自己的语言介绍给其他组员。
2.学生搜集的资料，老师进行录像或展示，让全班共同观看，串讲并分享各组的信息。
3.教师和同学们一起对比分析小鸭子和小公鸡的相同点与不同点，并思考他们在生活中的作用。
第三步：写作活动1.学生运用生字词和调查到的信息，撰写一篇短文，概述小鸭子和小公鸡的特征和习性。
2.学生走上讲台，分享自己的文章，并进行展示交流，学生互相点评，相互学习。
五、教学评价1.对于生字词，评价学生是否书写规范、读音准确。
2.对于调查活动，评价学生是否发掘到足够信息，能否准确总结、概述，并且具备一定说服力。
六、教学反思调查活动是生动、具体的学生活动，在搜集调查信息的过程中，学生学到的不仅是相关知识，更重要的是学会了获取信息和处理信息的能力，培养了他们的科学思维和创造力。
同时，在交流、分享的过程中，不同的学生通过互相学习，也能激发个人的潜力和创造力。
