北京大学外国语学院朝鲜语专业

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 201X年上海外国语大学朝鲜语专业就业前景小语种是近年来非常热门的专业，很多考生都是选择小语种专业的，那么关于201X年上海外国语大学朝鲜语专业就业前景是怎样的呢?下面由小编为大家搜集的201X年上海外国语大学朝鲜语专业就业前景，希望能帮助到您!朝鲜语专业介绍专业概述本专业培养韩语语言基础扎实、专业知识牢固、并具有较高的文化素养，能在外事、经贸、军事、文化、旅游等部门和科研机构、高等院校从事翻译、科研、教学、管理等工作的韩语高级应用型人才。

课程设置初级朝鲜语、中级朝鲜语、高级朝鲜语、朝鲜语会话、朝鲜语听力、朝鲜语应用文写作、韩汉翻译、汉韩翻译、朝鲜语语法、朝鲜语文学作品选读、韩国概况、韩国文化、朝鲜语报刊阅读等。

朝鲜语专业就业方向从朝鲜语专业毕业后有一部分人回去韩资企业工作，也可以从事翻译类的工作，去韩国的话，你可以申请韩国大学的研究生。

如果想去韩国从事汉语教学你最好在国内拿到汉语教学的资格证书。

朝鲜语专业就业前景小语种人才需求量的逐渐旺盛，以及就业前景的相对看好，使得小语种培训热潮持续走高。

据了解，随着近年来在沪举行的国际性活动的不断增加，小语种人才的市场需求缺口十分巨大。

在这个背景下，越来越多人将目标投向了小语种，以期拓展求职和发展空间。

专家建议，有意学习小语种的人士，在选择语种时需谨慎考虑，以免学而无功。

另外，目前沪上小语种类培训机构虽林林总总，但是培训水平却参差不齐，因此大家在选择培训机构时还应全面考量，谨慎定夺。

三类人群如何选择报读语种目前，参加小语种培训的人群已呈现多样化特征，但总体而言可分为以下三类。

第一类是有报考小语种专业意愿的高中生。

在目前小语种人才就业形势良好的背景下，很多学生在高中阶段就开始为自己的将来做打算，选择报读小语种专业的课程，以期将来能提高自己在求职时的竞争力。

2010年全国各高校外语专业排名英语专业 1 上海外国语大学A++2 北京外国语大学A++3 北京大学A+4 南京大学A+5 厦门大学A+6 复旦大学A+7 南京师范大学A+8 山东大学A9 大连外国语学院A10 华东师范大学A11 四川外语学院A12 西南大学A13 湖南师范大学A14 北京师范大学A15 华中科技大学A16 河南大学A17 四川大学A18 华中师范大学A19 福建师范大学A20 苏州大学A21 广东外语外贸大学A22 中山大学A23 浙江大学A24 清华大学A25 南开大学A26 天津外国语学院A27 中南大学A28 西安外国语大学A29 东北师范大学A30 上海大学A31 北京语言大学AB+等(47个)：上海交通大学、湖南大学、辽宁大学、中国人民大学、中国海洋大学、山东师范大学、四川师范大学、陕西师范大学、北京第二外国语学院、吉林大学、江西师范大学、安徽大学、广西师范大学、河北师范大学、宁波大学、安徽师范大学、东南大学、湘潭大学、黑龙江大学、深圳大学、河北大学、辽宁师范大学、山西大学、宁夏大学、南昌大学、上海师范大学、暨南大学、西北大学、首都师范大学、广西大学、西北师范大学、浙江师范大学、电子科技大学、华南师范大学、新疆大学、南京农业大学、重庆师范大学、中国石油大学、广西师范学院、武汉大学、上海海事大学、郑州大学、武汉理工大学、哈尔滨工程大学、大连海事大学、中国地质大学、上海对外贸易学院日语专业全国重点学科排名1、上海外国语大学A+2、北京外国语大学A+ 3、东北师范大学A+4、北京大学A5、对外经济贸易大学A6、吉林大学A7、天津外国语大学A8、北京师范大学A9、武汉大学A10、大连外国语学院A11、浙江大学A12、四川外语学院AB+等(18个)：广东外语外贸大学、北京第二外国语学院、西安外国语大学、湖南大学、中山大学、首都师范大学、东南大学、南京农业大学、北京语言大学、四川大学、南京大学、厦门大学、上海交通大学、内蒙古大学、哈尔滨理工大学、山西大学、西北大学、复旦大学全国高校英语专业排名：1 、北京外国语学院文学和语言学是北京外国语大学具有传统优势的两大特色学科，北外拥有一大批在国内外语教育界享有很高学术地位、在国际上也有一定影响的专家学者。

1.建设目标延边大学朝鲜语专业是国家重点学科－朝鲜语言文学学科的骨干专业，是国内培养朝鲜语人才的重要基地。

上个世纪50～60年代，为北京大学东方语系、洛阳解放军外国语学院代培了高级朝鲜语人才。

1972年正式建立朝鲜语专业以来，已培养了一千多名朝鲜语人才。

目前，朝鲜语专业师资力量雄厚、课程体系完善、教材建设和科学研究在全国同类专业中居首位。

随着中韩建交，与韩国文化、经济、贸易往来的日益频繁，国内高等院校、对外机构、经济建设等部门对朝鲜语人才的需求量猛增。

基于这种情况，我专业重新调整了建设目标。

我专业的建设目标是：1.培养教学与科研能力兼备的高水平的教师队伍，把我专业建设成为国内各大专院校培养朝鲜语教师，为社会各界培养高级朝鲜语人才的重要基地。

2.编写全国通用的朝鲜语专业系列教材，为全国同类专业的教学与科研服务。

3.建设具有中国特色的、有别于朝鲜韩国的朝鲜语专业的课程体系。

4.充分利用我专业所处的地缘和语言环境优势，建设全国独具的朝鲜语专业实践教学实习基地。

5.把我专业建成全国一流的朝鲜语人才培养中心、学术研究中心、资料信息中心。

2.建设方案根据我专业的建设目标和建设思路，本着务实、可行、创新，同时要充分体现我专业自身优势和特色的原则，制定我专业的建设方案。

一、改革人才培养方案，构建社会发展需要的课程体系1.改革人才培养方案经国家批准，1972年延边大学正式成立了第二语言朝鲜语专业，主要培养汉语为母语的朝鲜语人才。

经过几十年的努力，已培养出了大量的朝鲜语专门人才，满足了社会相关领域对朝鲜语人才的需要。

但是，随着社会的发展，特别是1992年中韩建交以来，国内各行各业对朝鲜语人才的需求量大幅度地增加，并有逐渐增加的趋势。

根据这种社会发展需要和延边大学的人才培养定位，再结合朝鲜语专业的实际，我专业制定了如下培养目标：朝鲜语专业培养具有扎实的朝鲜语言基础知识和比较广泛的科学文化知识，富有创新精神、实践能力和国际视野，能在外事、经贸、文化、教育、军事、新闻出版、科研、旅游等部门从事朝汉双向翻译、教学、研究、管理工作的德才兼备的朝鲜语高级专门人才。

中韩双音节汉字词对比探究摘要：韩国语的词汇分为固有词、汉字词及外来词三种，其中汉字词是指由汉语的词汇演化而来的词，汉字词在整个韩国文化生活中占有举足轻重的地位。

韩国语中存在大量的汉字词是两国语言学习者的有利条件，但若不懂得或无心发现其中细微的词义差别，有利条件反而会成为不利因素。

因而对韩国语中的汉字词与汉语词汇进行对比研究，有利于学生准确地把握韩国语中汉字词的内涵及用法，准确驾驭韩国语的词汇，学习到地道纯正的韩国语。

关键词：中韩双音节汉字词对比研究《标准韩国语》负迁移韩国在地理位置上与中国相邻，早在公元前就开始吸收中国的汉字作为其主要文字，15世纪中叶，世宗大王召集当时贤臣良士创制了真正的文字——“训民正音”，汉字词仍然被广泛使用，并且在整个韩国的语言文化生活中占据举足轻重的地位。

根据韩国韩语学会编撰的《大辞典》（1957）中所收录的164，125个词语，韩语汉字词占到52.11%的比例，李熙昇编撰的《国语大辞典》（1961）所收录的257，853个词语，汉字词占到69.32%。

有些汉字词的意义和语法功能同汉语一样，在学习和交际中产生了正迁移（positivetransfer），但汉语是表意文字，属于汉藏语系，孤立语，韩国语是表音文字，属于阿尔泰（Altai）语系，黏着语，二者在语音结构、组词规律、语法特点上存在很大差别，因而会产生负迁移（negative transfer）。

研究韩国语中的汉字词，并且将其与汉语的词语进行系统的对比分析、归类研究，具有十分重要的意义。

一、研究对象及方法本文以北京大学等32所高校教材编写组共同编写的《标准韩国语》一、二、三册为对象，该教材主要以汉语为母语的中国学生为对象，在中国各大高校的韩国语专业中普遍使用，也正被徐州工程学院外国语学院朝鲜语专业作为综合韩国语教材而使用，其中收录的单词都是在学习韩国语的过程中所接触到的最基本的、使用频率最高的词汇，限于篇幅，本文仅对这套教材中比例最大的双音节汉字词进行研究。