三年级语文上册第二单元作业设计(南星)

第二单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。

本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。

学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。

教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

第二单元作业设计创新题组◇ 解词我有法1. 【找近义词】写出下列加点词语的近义词。

（1）啊！多么晴朗的天空。

（ ）（2）这更增添了水泥道的美。

（ ）（3）它的四周都是平整的土地。

（ ）2. 【查字典】翠鸟爱贴着水面疾飞。

“疾”在字典里的解释有：①病，身体不舒适；②疼痛；③恨；④快，迅速，猛烈。

在本句中应选择第______种解释。

......明朗增加平坦④3.【联系上下文】每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

这句话写了法国梧桐的落叶非常平整地贴在水泥道上的样子，因此“熨帖”就是____________________的意思。

4.【联系生活】它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

这句话写的是地上的落叶，根据生活经验可知，树叶落到地上的样子是__________的，所以“凌乱”的意思是________________。

杂乱无章贴合得很紧密不整齐，没有秩序◇ 知秋天，品秋韵5.将下面描写秋天的词语分类，然后每组仿写一个词语。

秋高气爽 一叶知秋 五谷丰登 果实累累 金桂飘香天高云淡 秋风习习 层林尽染 春华秋实（1）描写秋天的天气：___________、___________、___________ 仿写：___________ （2）描写秋天的植物：___________ 、___________、___________ 仿写：___________ （3）描写秋收的景象： ___________、___________、___________ 仿写：___________ 秋高气爽 天高云淡 秋风习习秋风送爽 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染红叶似火五谷丰登 果实累累 春华秋实 瓜果飘香6.读诗句，品味不同的秋天。

（把诗句和要表达的情感连起来）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

忧愁苦闷空山新雨后，天气晚来秋。

思家怀乡月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

乐观自信洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

2024-2025学年小学语文三年级上册综合性作业第二单元卷首语：同学们，让我们走进秋天，用眼睛、用心灵开启一场美妙的发现之旅吧！任务一：火眼金睛知秋景1.感知金秋美景。

落叶不ɡuī zé（）地piāo luò（）在shuǐ ní（）道上。

同学们穿着zōnɡ sè（）的雨靴，pái liè（）着整齐的队伍前进着。

这条shí jìnɡ（）的两边种满了jú huā（）往上走，便可看到一片果园。

看，chénɡ zi （）黄了，散发着好闻的味道。

2.描绘金秋图画。

把下列词语补充完整，再完成练习。

（）高云淡一叶知（） ( ）高气爽果（）累累金（）飘香五谷丰（）（1）秋天到了,果园里( ),惹人喜爱。

（2）辛苦耕作一年的农民,最大的愿望就是能( ）。

3.寻觅秋日足迹.（1）照样子，把句子写具体：例：老师正在批改作业。

辛勤的老师正在认真地批改作业。

落叶像小巴掌。

__________________落叶像_________________小巴掌。

（2）课文直通车：看到漫山遍野的红叶，我们不禁会吟诵：“____________________ ，白云生处有人家。

停车坐爱晚，____________________。

”这首诗的作者是______________ 诗中的“坐”的意思是____________________。

任务二：静心阅读知秋美题1 秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 (shàn shān)子，扇(shàn shān)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

部编版语文三年级上册第二单元《古诗三首：夜书所见》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：观图激趣，引入学习（指向目标3）1.观察图片，感知图画内容，说图上画的是什么时候的景色。

理解“书”的意思2.了解诗歌作者叶绍翁1.课件出示教材《夜书所见》插图，引导学生认真观图并说说对图画内容的感知。

(有人家，有孩子提着灯笼在篱笆旁边玩耍......)。

教师适时引导学生说说图上画的是什么时候的景色(夜晚)，同时引入：看到这样一幅画面，宋代诗人叶绍翁即兴写下了一首古诗《夜书所见》板书诗题，引导学生简单释题(夜晚写下自己所看见的情景)，明确“书”(写)，“所见”(所看见的)。

2.简介诗歌作者叶绍翁(南宋诗人，最有名的诗是《游园不值》，其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是流传千古的名句)。

能明确本诗所叙述的内容能说出本诗的作者活动意图说明：从教材插图、诗题入手，让学生从整体感知本诗所表达的内容，为后面的具体学习打下基础。

同时复习上堂课所学习的观察插图，夯实学习成果。

环节二：初读诗歌，夯实基础（指向目标1）1.自读诗歌，读准字音，读通诗句。

2.读准“挑”，读好本诗的停顿、划出节1.课件出示古诗，学生自读，读准字音，读通诗句。

2.检查自主朗读情况，教师适时正奏3.学生观察字形及结构、临写生字，音，并强调：“挑”是个多音字，在诗中读第三声，词语“挑促织”是指“捉蟋蟀”。

（借助注释）同时引导学生读好诗句的停顿与节奏(课件出示“萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。

知有儿童/挑促织，夜深篱落/一灯明”)。

3.出示课文中要求会写的两个生字，引导学生观察字形及结构，看看应该如何写好这两个生字。

教师适时范写指导，强调：“送”的笔顺是先内后外，“关”最后一笔是点画，“挑”左窄右宽，右边“兆”的正确笔顺应该是撇、点提、竖弯钩、撇、点。

读通古诗，掌握重点字音，读好诗歌的停顿与节奏会写“挑、送”，掌握正确笔顺，笔画书写正确活动意图说明：通过通读诗歌、强调重点字词、书写生字，为后面学生学习诗歌意思扫清障碍。