高中语文语法PPT课件

关注文章中的细节描写，如人物言行、环境描绘等。 探究文章中隐含的深层含义和象征意义。
主旨推断
推理判断
结合背景知识和上下文语 境，分析文章的主旨和意 义。
根据文章内容推断作者的 意图和观点。
评价文章的价值和影响， 以及其在文学史上的地位 。
05
写作技巧
写作方法
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02
03
命题写作
掌握如何根据题目要求， 快速确定文章主题和内容 。
。
过程与方法
通过多种形式的课堂活动和实践， 培养学生的自主学习和合作学习能 力，提高学生的语文应用能力。
情感态度价值观
引导学生深入理解文学作品，培养 学生对中华文化的热爱和传承意识 ，树立正确的价值观和人生观。
02
课文解析
文章背景
历史背景
提供文章的创作时代、历史事件 和社会环境，有助于理解作者的 创作动机和文章的主题。
文化背景
分析文章所反映的文化传统、价 值观和社会习俗，有助于深入理 解文章的内涵和人物性格。
主题思想
中心思想
概括文章的核心观点和主题，是文章 的主线。
思想内涵
分析文章所表达的思想内涵，包括人 生观、价值观、道德观等方面。
艺术手法
叙事技巧
分析文章的叙事方式、情节安排和结构特点，评价其对主题表达的作用。
自由创作
培养独立思考和创意表达 的能力。
缩写与扩写
学习如何精炼语言和丰富 文章内容。
文章结构
总分总结构
合理安排开头、主体和结 尾，使文章逻辑严密。
并列结构
将文章分为若干并列的部 分，每部分独立且有内在 联系。
递进结构
按照逻辑顺序，层层深入 地展开论述。

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❖
~~~~~
===== ——
❖ 划分句子成分一般先划出主、谓、宾；
❖
然后再找出定、状、补。
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句子成分分析实例
❖ 句例：
❖ 1、今天星期六。
❖
——— ————
❖ 2、今天是星期六。
❖
——— — ~~~~~~~~~
❖ 3、说话[要]简洁〈一些〉。
❖
———
———
❖ 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉〔许多人的〕梦。
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句子成分作用
❖主语 ：谓语陈述的对象 ❖谓语 ：对主语加以陈述的成分 ❖宾语 ：动语支配、关涉的对象 ❖定语 ：名词性短语里中心语前面的修饰语 ❖状语 ：谓词性短语里中心语前面的修饰语 ❖补语 ：谓词性短语里中心语后面的补充语
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定语：美丽的园
〔 美丽〕的园
状语：安静地学习 [安静]地学习 吾尝终日而思矣 吾尝[终日]而思矣
荷塘的四面长着许多树，〔蓊蓊郁郁的〕。 5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形 容词、表时间〔处所〕的名词和短语充当状语。“地〞是 状语的标志。如： 汽车[在望不到边际的高原上飞快地]奔驰。〔介宾短语〕 6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成 份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充 当补语。“得〞是补语的标志。如： 我的心事，绷得<像调紧的弦>。
地][同他]交谈。
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作业布置
❖ 句子成分实例训练： ❖ 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑
工匠。 ❖ 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 ❖ 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 ❖ 4、鲁班从中得到启发。 ❖ 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 ❖ 峰峦从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在 谓语中心语前面，有的在句子最前面， 交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用， 一般放在谓语中心语之后。
两只美丽的画眉高兴地唱一首歌
①．（两只美丽的）画眉 “两只美丽” 是 “画眉”——主语中心语的修饰部分， 叫“定语”。
②．[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边 的修饰、限制成分——“高兴”为“状 语”。
〖析〗缺宾语中心语。应在“4万元”后 加“的处罚”，与“给予”搭配。另外， “停止参加今年余下所有甲级队比赛资格” 还有毛病。 有的句子，谓语是并列短语， 其中某一词语缺少宾语，
如： 【例】法律专家的看法是，消费者当 众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不 满。
〖析〗“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱 厂家或宣泄自己的不满”。
蚁的神效开始走向世界。 冬季天寒，乘客迅猛增大。 分析: 上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛
病。此类病句可用缩句去来检测。 如病句一紧缩后的句子主干为： 母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是
母牛的故事。 病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效”
只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。 病句三的错更加明显，“乘客”不能增大，增
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么”一 类问题。
例： 杨亚 ‖ 写 字
注意：处理复杂的单句时，要抓 主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着 毛笔字。
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干 （定语、状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或 宾语中心语的作用。
建筑工程）定语（任务）宾语。 主干：鲁班接受任务。 4、鲁班从中得到启发。 答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）

质；
4 .表示时间，如： 上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、
刚才； 5.表示处所，如： 上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京； 6.表示方位，如： 上、下、东、西、里、前、内
实词
（二）动词：是表示动作行为、发展变化、 心理活动等意义的词。 1.动作动词：表动作、行为。 如：走 看 说 批评 学习 2.心理活动动词。 如：想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心 3.使令动词：表指使、命令或请求。 如：使 叫 让 派 请求 禁止
状语由多个短语充当
例：我们的同学来自全国各地。补语由介宾短语充当
（3）单句或复句结构充当了句子成分。
例：我相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的
生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚
决斗争的勇气。
复句充当了句子的宾语
（四）复句
1. 什么是复句：复句由两个或两个以上意义 相关、结构上互不包含的分句组成。
[应用体验] 5．指出下列复句的关系类型。
(1)赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。 答： 因果 (2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。 答： 承接 (3)外面太阳很好，也没有风。 答： 并列 (4)只要你能上班，就应当上班。 答： 条件
(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。 答： 假设 (6)他是应该来的，只是没有时间。 答： 转折 (7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。 答： 选择 (8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。 答： 递进
[至今][还 ][在我心中] 留有 [深刻 ] 印象。
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（三）复杂单句类型
（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。
例：白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。
主语由偏正短语充当 （2）单句的附加成分复杂化。