体育中的数学——《体操表演》教学设计乐从小学范颖芳一、教学内容北师大版小学数学第六册第89页《体操表演》。
二、教材分析本节内容是在学生认识了乘法和长方形面积的基础上展开的。
教材通过体操表演中的队列问题和队形的变换，探究队列中蕴涵的数量关系，沟通数学与体育的密切联系，发展学生的数学思维，培养学生的综合应用意识。
三、学生分析数学必须贴近小学生的生活，注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，用符合学生年龄特点的方式学习数学，让学生自己去探究，不断地启发学生去猜测、去思索、去动手、去体验。
三年级学生对动态的情境比较感兴趣，因此以情境导入，既能让学生直观感知队列问题，激发认知冲突，又为后面的教学埋下伏笔。
另外长方形队形中的问题比较抽象，要使学生充分理解应让学生通过亲身体验、发现，在设计中便充分让学生观察、思考、操作，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展学生有序思考的思维方式，培养学生的综合应用意识。
四、设计思路本设计力求为学生营造乐学的氛围，创设探索的空间，构建交流的平台，让学生在情境中感悟，在探究中发现，在交流中升华。
1．在情境中感悟。
我从学生身边的情境入手，让学生感受数学与体育的密切联系，进而引导学生发现蕴藏在队列问题中的数量关系。
2．在探索中发现。
我设计了“学生独立思考，小组合作交流，动手摆一摆”等一系列教学内容，让学生参与探究过程，并在探究中深化对队列问题中数量关系的理解，掌握由长方形队形于正方形队形变换的方法，并学会如何与人合作。
3．在交流中升华。
交流是学生探究和发现过程中重要的环节,本案设计了学生小组交流和全班交流的形式，为学生提供互动交流平台，让学生学会分享与合作，培养了学生学会倾听、质疑、说服等学习能力。
五、教学目标知识目标：结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系。
技能目标：在解决问题的过程中培养探究能力，发展数学思维。
情感目标：让学生在合作与交流中，感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用的意识。
