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科技是把双刃剑科技，即科学技术。
是通过研究和利用客观事物存在及其相关规律，打到有效、便捷、低消耗、高产出等特定目的的方法和手段。
科技的发展不断促进人类社会的发展，改善人类的生活，同时也对自然、人类带了了许多破害。
正如马克思辩证唯物主义所说，事物都要辩证地去看待。
美国在广岛长崎扔下的两颗原子弹，一方面加速了第二次世界大战的结束，一方面给日本人民带来了无以言表的痛苦，对当地的生态环境造成了长期的、巨大的破坏。
自那以后，再也没有原子弹应用于战争中。
人类先进的科技制造出的这种战争怪物，威胁着人类自身，被人类自身所恐惧着，各大国也一致严禁他国研究核武。
当初，德国法西斯率先在海德堡研究核武器，美国则为了赶在德国之前制造原子弹，成立了最高机密的曼哈顿计划。
奥本海默为计划主任。
1939年在实验里发现的原子裂变现象，迅速地用于大规模杀伤性武器的研制。
众多的科学家，包括爱因斯坦推动其成功。
可以说这是科技的巨大进步，最后制造出的是战场上的死神。
战争的科技化使战争的危害也越来越大，它所能够给人类带来可能灾难早已超出了人类的想象力。
一百多年以前的普法战争最终只造成了阿尔萨斯和洛林易主，而今天一场类似规模的战争很可能以全球核战也就是人类文明的毁灭而收场。
应该说，核武器的产生让人类有了危机意识。
科技是把双刃剑最普遍针对的也就是核能的发展。
没有人希望目睹核弹在自己头顶爆炸的光芒。
之后核电站的发展，让人们看到了核能的巨大利益，但是，1986年4月26日，前苏联切尔诺贝利核电站的爆炸，又在人们的心中蒙上一层阴影。
该电站第4发电机组爆炸，核反应堆全部炸毁，大量放射性物质泄漏，成为核电时代以来最大的事故。
辐射危害严重，导致事故后前3个月内有31人死亡，之后15年内有6-8万人死亡，13.4万人遭受各种程度的辐射疾病折磨，方圆30公里地区的11.5万多民众被迫疏散。
为消除事故后果，耗费了大量人力物力资源。
为消除辐射危害，保证事故地区生态安全，乌克兰和国际社会一直在努力。
为什么说科技是把双刃剑姓名：骆雨学号：2012212476班级：2012212108从日行千里的马车到时速几百公里的汽车，从微弱的柴油灯到明亮的白炽灯，从全部依靠人力到使用各种能源力、机器力，从粗糙的牛皮纸到光滑的白纸······这一切的一切都是科技进步的结果。
随着人类文明的不断发展，科学技术在生产力的推动下持续、快速的进步，同时也给社会前进带来更大的动力。
邓小平曾说：“科技是第一生产力。
”科学技术是先进生产力的重要标志，对于推动社会发展有着非常重要的作用。
它是一种社会活动，是在人类实践基础上产生的，又反过来影响着人类社会。
辩证法告诉我们，事物都具有两面性。
无例外地，科学技术的社会作用也是具有两面性的，即积极的推动作用和消极的抑制作用，也就是说科技是一把双刃剑，要正确看待科技进步的影响。
科技对社会的积极影响主要体现在科学技术革命是推动经济和社会发展的强大杠杆。
马克思曾概括：科学是历史的有力的杠杆，是在历史上起推动作用的革命力量，是最高意义上的革命力量。
论古谈今，我们都可以发现其引起的巨大的社会进步。
中国古代四大发明推动了人类社会的历史进程，特别是极大地促进了欧洲社会的发展。
近代以来科技革命极大地推动了社会的发展。
以蒸汽机的发明为标志的第一次工业革命使资本主义迅速过渡到机器大工业时代。
以电力的发明为标志的第二次工业革命使社会生产力又一次得到迅猛发展。
20世纪中期以后出现的以各种高科技为标志的第三次科学技术革命推动了人类社会由工业经济形态向知识经济形态的过渡。
每一次科学技术革命都不同程度地引起了生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化和社会的巨大进步。
当今社会，科技在我们的生活中起着不可替代的重大作用。
看看我们生存的世界，平地而起的高楼大厦，方便的超级市场，人手一支的移动电话，各种样式和性能的计算机，瞬时移动的电梯，快捷高效的海陆空交通工具，近来发展的新型职业，开放的各国风俗，科技在我们的物质生活和精神生活中无处不在，渗透在方方面面。
《科技是把双刃剑》教案一、教学目标：1. 让学生了解科技对人类生活的影响。
2. 让学生认识到科技是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。
3. 培养学生正确使用科技产品的意识。
二、教学重点：1. 科技对人类生活的影响。
2. 科技的双刃剑特性。
三、教学难点：1. 科技的双刃剑特性。
2. 正确使用科技产品的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解科技对人类生活的影响，阐述科技的双刃剑特性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解科技的双刃剑特性。
3. 讨论法：引导学生探讨如何正确使用科技产品。
五、教学内容：1. 科技对人类生活的影响：介绍科技的发展历程，分析科技如何改变我们的生活。
2. 科技的双刃剑特性：阐述科技发展的积极面和消极面。
3. 正确使用科技产品的意识：引导学生树立正确的科技观念，合理使用科技产品。
教案内容仅供参考，具体实施时请根据实际情况进行调整。
1. 导入：通过展示科技产品的发展历程，引发学生对科技的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍科技对人类生活的影响，引导学生认识到科技的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解科技的双刃剑特性。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论如何正确使用科技产品，培养学生的合作意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论环节的协作和表达能力。
八、教学资源：1. 案例资料：收集与科技双刃剑特性相关的案例，用于课堂分析。
2. 科技产品展示：准备一些科技产品，用于展示科技的发展历程。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解科技的双刃剑特性。
九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生通过实际案例感受科技的双刃剑特性。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 引导学生关注科技的发展趋势，培养学生的科技素养。
本单元共包括三个活动主题：“身边的科技”、“科技推动社会发展”、“锋利的双刃剑”。
在“身边的科技”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。
“我家买了洗衣机”是按照通过使用洗衣机所带来的家庭生活的变化，从而引发学生探究的欲望，随机展开对洗衣机的研究的思路编写的。
通过研究，使学生明白科学道理，培养学生学科学、用科学的意识。
“寻找身边的科学”是上一个主题的拓展延伸，教学中要让学生通过调查研究、整理信息、交流共享等多种方法，使其感受到科技给人们的生活所带来的可喜变化。
在“科技推动社会发展”这一学习主题中，设计了四个活动主题。
“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了卓越的贡献，是中华民族的荣耀。
因此作为第一个主题要让学生通过多种途径进行探究学习。
“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推进了社会的发展。
在学习的过程中要让学生感受到科学技术是社会发展的动力，科技的发展推动了社会进步。
教材运用图文并茂的形式，对此做了简要的介绍。
通过召开关于科学家的故事会，以此激发学生热爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明创造，为社会发展做出应有的贡献。
“科技的今天和明天”是本主题的难点。
科技是无止境的，科学技术正用前所未有的速度向前发展，今天的尖端科技，明天就会得以普遍应用，科技会把我们的社会装扮得更加绚丽多彩。
在“锋利的双刃剑”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。
通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的推动作用。
然而科学技术也在破坏环境，危害生命，产生严重的负面影响。
它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己。
我们必须趋利避害，才会为我所用。
1．师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？（学生简单说一说）2. 板书：中国古代的四大发明二、课中体验，深化感悟：活动一走进四大发明1.师：我们的先人真是了不起！下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！⑴交流资料。
长清区品生（社）备课用纸------教材分析（五）年级（品德与社会）学科执笔人：李昌磊 2016年 9月30 日课题：三、锋利的双刃剑 1.科技的双刃活动目标：情感态度价值观：1.帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，学会关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们生活有着密切的联系，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响。
能力：认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，激发学科学、爱科学的热情。
知识：1.学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
认识到科学技术是一把双刃剑，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难。
2.培养学生收集和处理信息的能力。
活动重难点：重点：认识到科学技术是一把双刃剑，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难。
难点:了解科学技术不仅给人们的生活带来了方便，还为人类带来了灾难。
活动措施：为了突出教学重点，采取以下措施：1.在教学中以课文内容为主线，结合学生身边的事，进行讨论探究，调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
2.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
3.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。
教学媒体：多媒体课件板书设计：科技的双刃利---------造福人类科技的双刃弊---------带来灾难教学反思：长清区品生（社）备课用纸------教学活动设计活动过程复备第一课时科技的双刃一、创设情境，激趣导入：教师利用课件出示图片：教师谈话：知道图上面是谁吗？他在干什么？。
学生自由交流。
预设答案：孙悟空用毫毛变出许多小猴。
教师根据学生的回答小结：孙悟空拔下身上的毫毛，用嘴一吹可以变出许多和他一模一样的猴子来，这是神话。
不过现在，科学家利用一种新科学技术就将神话变为现实了。
你知道这项新技术是什么吗？学生自由交流。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计1一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五上教材中的一课，主要讲述了科技发展对社会生活的影响。
本课通过实例分析了科技的两面性，即既有积极的一面，也有消极的一面。
教材内容丰富，案例真实，适合学生讨论和思考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较高的兴趣。
同时，他们也逐渐具备了独立思考和分析问题的能力。
在生活经验方面，学生们接触过许多科技产品，对科技的影响有了一定的认识。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些优势，引导他们深入探讨科技的两面性。
三. 教学目标1.让学生了解科技发展对社会生活的影响，认识到科技的两面性。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.引导学生正确使用科技产品，发挥科技的积极作用。
四. 教学重难点1.让学生理解科技的两面性。
2.培养学生分析实际问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技的两面性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。
3.实践操作法：让学生亲身参与科技产品的操作，感受科技的影响。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的实物或图片，用于展示和分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些科技产品的图片，如手机、电脑、电视等，引导学生关注科技产品在日常生活中的应用。
提问：“你们认为科技产品给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如互联网的普及、智能手机的发展等，让学生了解科技的两面性。
提问：“这些案例中，科技带来了哪些积极的影响？又有哪些消极的影响？”引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组挑选一个案例进行深入分析。
要求学生从案例中找出科技的两面性，并讨论如何发挥科技的积极作用。
《科技是把双刃剑》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。
引导学生思考科技对生活的影响。
1.2 教学内容介绍科技的发展历程。
讨论科技对人类生活的改变。
1.3 教学活动观看科技发展历程的短片。
学生分享自己对科技的认识和感受。
1.4 作业第二章：科技的正面影响2.1 教学目标让学生了解科技带来的积极影响。
引导学生思考科技对个人和社会的好处。
2.2 教学内容讨论科技如何提高生活质量和效率。
分析科技对教育、医疗和交通等领域的贡献。
2.3 教学活动学生进行小组讨论，分享科技带来的好处。
观看相关案例的视频。
2.4 作业学生搜集有关科技好处的信息，制作PPT进行展示。
第三章：科技的不良影响3.1 教学目标让学生了解科技带来的负面影响。
引导学生思考科技对个人和社会的潜在危害。
3.2 教学内容讨论科技如何对环境造成破坏。
分析科技对人类健康和社会关系的负面影响。
3.3 教学活动学生进行小组讨论，分享科技带来的坏处。
观看相关案例的视频。
3.4 作业学生搜集有关科技坏处的信息，制作PPT进行展示。
第四章：科技伦理和道德问题4.1 教学目标让学生了解科技发展中的伦理和道德问题。
引导学生思考科技在道德和伦理方面的挑战。
4.2 教学内容讨论、隐私保护和网络安全等伦理问题。
分析科技发展对人类价值观和社会规范的影响。
4.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对科技伦理问题的看法。
观看相关案例的视频。
4.4 作业第五章：平衡科技利弊，走向未来5.1 教学目标让学生了解如何在科技发展中寻求平衡。
5.2 教学内容讨论如何在科技发展中保护环境和社会利益。
分析科技对个人成长和社会进步的潜在贡献。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对科技发展的看法和建议。
观看相关案例的视频。
5.4 作业第六章：科技与教育6.1 教学目标让学生了解科技在教育领域的作用。
引导学生思考科技对教育的影响。
6.2 教学内容讨论在线教育、虚拟现实等科技在教育中的应用。
如何看待科技是一把双刃剑摘要：在当今时代，科学与技术发展迅猛，相互依存、相互作用的关系也日益加强。
科学技术在工业运用方面已形成体系，发展和应用空间得到全方位拓展，工业生产也为科学技术能转化为现实生产力提供更加多元化的途径。
“科学—技术—生产”已经发展为不可分割的一体。
但是，技术手段的高速发展超越自然规律的制约，纵容科学技术的“非理性”因素急剧膨胀，反而会对自然发展和人类进步造成不可挽回的负面影响。
关键词：科技进步；双刃剑；自然规律科学技术的发展，解决了许多千百年来悬而未决的事情：医学的发展，延长了人的寿命，降低了死亡率；信息技术的发展，让人的脑力劳动得以分担；太空技术更是将人类的活动范围得以突破大气层的限制，登月、“天宫一号”……故而，越来越多人开始对科技顶礼膜拜，用“科学产品”武装自已的身体，用唯物主义思想武装自己的脑袋，疯狂想着科技，越来越失去理性的判断，而是感性的执着，而科学要的是独立自主的精神，要的是理性看待世界。
一、科学技术的双重属性——“生产力”与“意识形态”“科技”是“科学”（包括“基础理论科学”与“应用科学”）与“技术”的合称，“科学”主要是认识论目的，用于探索和发现自然、社会、人类等未知领域的现象、本质及规律。
而“技术”是应用科学具体化、物质化的表现，通过在生产活动中对科学的应用，以一种现实性的力量体现出来。
应用科学与技术具有相同的目的和价值导向，即对规律的应用；所不同的是应用科学还处于应用性理论探索层面，而技术则处于应用性物质实践层面，从应用科学到技术的转化，就是从抽象到具体，从“纸上应用”到“手上应用”的转化过程。
随着社会对科学技术需求的急剧增加，人类的目光都集中在科技进步所带来的生产力的空前发展上，而对于科学技术的存在本身却很少进行深入的反思。
科学技术成为一种不可抗拒的统治力量逐步侵入到人们的思想意识当中，并发展出“科技理性”作为绝对至上的理性原则来指导和规范人们的思想和行为。
1 科技活动：锋利的双刃剑[学习目标] 1.认识科学技术的发展对人类社会发展的推动作用，尤其是对丰富人类精神世界的积极意义。
2.认识到科技成果的运用是一把双刃剑，在带来道德进步的同时，也引发了一系列的伦理冲突。
3.理解当代科技运用中出现的主要问题及其原因。
4.了解当代科技伦理方面的主要问题。
重点：科技发展的双重作用。
难点：当代科技运用中出现的主要问题及其原因。
一、科技让生活更美好1．科技发展对社会的影响：科学发现为技术发明和应用提供新知识、新方法。
技术创新和应用是科学发现与产业革命之间的桥梁和纽带。
历史上的重大科学发现及其所引起的技术突破，都引发了生产力的巨大进步和社会的深刻变革。
2．科技发展对人的影响：科技的发展不断丰富着人们的精神世界。
科技进步，深化了人们对自然、社会和人自身的认识，培育着人们的科学精神，涵养着人们的道德情操。
科技发展的成果，惠及人类生活的方方面面，使世界更加美好。
二、热切期待中的冷静思考1．科技发展与运用中存在的问题(1)自然生态和人类自身的发展出现新的隐患。
(2)安全形势与社会和谐的维护面临新的挑战。
2．科技运用带来问题的原因(1)由于认识的局限性和问题显露的过程性，人们往往难以预料科技应用所产生的危害，可能会不自觉地导致灾难性后果。
(2)出于利益冲突或不良动机而不能理性地运用甚至恶意地运用科技，会给人类带来极大的灾难。
三、科技伦理的凸现1．科技发展对人类道德观念的影响(1)科技活动拓展了人们的活动空间，创造出新的道德生活内容；科技活动要求人们发扬科学精神，该精神本身就是人类崇高的美德。
(2)科技的发展冲击着传统道德和人们的伦理观念。
2．科技发展引发的伦理冲突的表现(1)发展科技的目的不同，就会提出不同的伦理原则。
(2)运用科技成果的态度不同，会寻求不同伦理原则的支撑。
(3)科技成果的运用与传统伦理相冲突时的伦理选择。
3．科技伦理的目的：科技伦理针对科学研究、技术发明和应用过程中的伦理道德问题，致力于使科技发展沿着正确的方向前进，使科技运用符合人类的根本利益。
专项41科技活动：锋利的双刃剑[学习目标] 1.认识科学技术的发展对人类社会发展的推动作用，尤其是对丰富人类精神世界的积极意义。
2.认识到科技成果的运用是一把双刃剑，在带来道德进步的同时，也引发了一系列的伦理冲突。
3.理解当代科技运用中出现的主要问题及其原因。
4.了解当代科技伦理方面的主要问题。
重点：科技发展的双重作用。
难点：当代科技运用中出现的主要问题及其原因。
【一】科技让生活更美好1．科技发展对社会的影响：科学发现为技术发明和应用提供新知识、新方法。
技术创新和应用是科学发现与产业革命之间的桥梁和纽带。
历史上的重大科学发现及其所引起的技术突破，都引发了生产力的巨大进步和社会的深刻变革。
2．科技发展对人的影响：科技的发展不断丰富着人们的精神世界。
科技进步，深化了人们对自然、社会和人自身的认识，培育着人们的科学精神，涵养着人们的道德情操。
科技发展的成果，惠及人类生活的方方面面，使世界更加美好。
【二】热切期待中的冷静思考1．科技发展与运用中存在的问题(1)自然生态和人类自身的发展出现新的隐患。
(2)安全形势与社会和谐的维护面临新的挑战。
2．科技运用带来问题的原因(1)由于认识的局限性和问题显露的过程性，人们往往难以预料科技应用所产生的危害，可能会不自觉地导致灾难性后果。
(2)出于利益冲突或不良动机而不能理性地运用甚至恶意地运用科技，会给人类带来极大的灾难。
【三】科技伦理的凸现1．科技发展对人类道德观念的影响(1)科技活动拓展了人们的活动空间，创造出新的道德生活内容；科技活动要求人们发扬科学精神，该精神本身就是人类崇高的美德。
(2)科技的发展冲击着传统道德和人们的伦理观念。
2．科技发展引发的伦理冲突的表现(1)发展科技的目的不同，就会提出不同的伦理原那么。
(2)运用科技成果的态度不同，会寻求不同伦理原那么的支撑。
(3)科技成果的运用与传统伦理相冲突时的伦理选择。
3．科技伦理的目的：科技伦理针对科学研究、技术发明和应用过程中的伦理道德问题，致力于使科技发展沿着正确的方向前进，使科技运用符合人类的根本利益。
1．判断近年来，我们的生活中出现了越来越多涉及科技伦理的事件。
科技的发展，对人类既有的道德形成了挑战，使科技伦理问题显得日益突出。
(1)科技发展与伦理道德无关。
()(2)科技的发展冲击着传统道德和人们的伦理观念。
()(3)发展科技的目的不同，但坚持的伦理原那么相同。
()(4)科技伦理致力于使科技运用符合科技发展的规律。
()【答案】(1)×(2)√(3)×(4)×2．思考有人认为，科技成果的发展及运用与价值无关。
试分析该观点是否正确。
【提示】随着科技的进步，人类的道德观念在不断发展、更新。
一方面，科技活动扩展了人们的活动空间，创造出新的道德生活内容；科技活动要求人们发扬科学精神。
另一方面，科技越发展，对传统道德的冲击也越强烈。
发展科技的目的不同，就会提出不同的伦理原那么；运用科技成果的态度不同，会寻求不同伦理原那么的支撑。
可见，现代科技的发展和运用，绝不是与价值无关的问题。
如何把握科技发展方向和运用现代科技成果，是一个事关经济社会发展的重大问题，也是同伦理观念密切相关的问题。
先思考再核对答案1．教材P66探究问题【提示】(1)自古以来，每一次科学的重大发现和技术的重大发明及其应用，对人类社会的经济和文化发展都产生了直接影响。
(2)科技进步培育着人们的科学精神；在促使道德观念发生积极变化、拓宽道德调整领域的过程中，涵养着人们的道德情操。
当然，科技发展也会冲击传统道德。
2．教材P67探究问题【提示】(1)应该利用。
核能的最大用途就是生产电力，当今世界面临的最大问题之一就是能源短缺，像石油、天然气和煤炭，这些化石燃料不但是污染源，而且终将耗尽。
现在世界上许多国家，特别是工业国家几乎都用核能发电。
世界16%的电也是通过核能供应的。
核电站事故发生的可能性虽然不能绝对排除，但百分比是极其微小的。
如果在设备和管理方面，严格地按照科学规定办事，事故是可以避免的。
(2)这种〝数字鸿沟〞，使国与国、地区与地区的贫富差距继续加大，国际社会的不平等进一步加剧，加剧了社会的不平等，使安全形势与社会和谐的维护面临新的挑战。
3．教材P69探究问题【提示】地球的自然资源是有限的，但人类的创造力是不断发展的，人类通过自身的努力能够让未来更美好。
对人类的未来，必须保持乐观主义态度。
学生分组探究一科技发展是一把双刃剑第1步背景——鲜活材料，审清细节目前，智能手机已成为人们生活中不可或缺的部分。
人们对外联系，可直接在手机上发微信，聊QQ或看新闻；图书馆门可罗雀，想要查资料，直接在键盘上就能大功告成；商场也慢慢被取代，网上购物已然变成一种趋势，足不出户，就可以购物。
与此同时，智能手机也带来许多新的问题，越来越多的人，成了〝低头族〞。
现在对这群人有一个比较专业的名称——手机依赖症患者。
长久盯着手机屏幕很伤眼睛，特别是在黑夜里使用手机阅读小说，可能因此患上近视眼。
不仅如此，还有许多人习惯走路看手机，这是非常危险的举动，很容易出现意外事故。
对手机过度依赖还会疏远与亲戚朋友之间的情谊，比如：在饭桌上经常会看到一些人低头玩手机，本来是挺热闹的场景，应该是亲戚朋友之间交流感情的好时机，结果被手机给搅和了。
第2步探究——分层设问，破解疑难1．材料说明了什么道理？【提示】科学技术的发展是一把双刃剑。
2．青少年应该如何认识和利用智能手机，做到趋利避害？【提示】一是积极利用智能手机的便捷功能，为自己的成长提速。
二是培养其他兴趣爱好，转移对智能手机的注意力。
3．谈谈应如何处理科技成果运用与伦理道德的冲突？【提示】面对科技发展与社会伦理价值体系的冲突，应树立正确的科技伦理观。
针对科学研究、技术发明和应用过程中的伦理道德问题，科技工作者应致力于使科技发展沿着正确的方向前进，使科技运用符合人类的根本利益。
第3步结论——自我总结，素能培养如何理解科技成果的运用是一把〝双刃剑〞(1)科技成果的运用对人类生存和发展的促进作用显而易见。
但是，也应该看到，科技成果的运用也潜存着负面的影响。
一方面，科技进步及科技成果把人类从精疲力竭中解放出来，使生活更加舒适富裕；另一方面，它又给人类带来严重的不安，有可能使人成为技术的奴隶，如果失去必要的控制，就会对人类产生消极甚至是破坏性和灾难性的影响。
(2)正因为如此，科技成果运用的伦理和道德意义更加突出。
对于科技成果运用中科学价值与伦理价值的冲突，需要予以辩证的分析。
只有努力提升整个社会的道德水平，进一步强调科技工作者的伦理责任，严格把握科技成果运用的伦理尺度，最大限度地降低科技成果运用可能付出的道德代价，才能使科学技术更好地造福人类。
科学和技术的作用：科学是认识世界的，而技术那么是改造世界的，因而其作用不同，但二者之间又有密切联系。
具体来说，科学发现是人类探索自然和社会奥秘的结晶，它为技术发明和应用源源不断地提供新知识、新方法。
技术创新和应用是科学发现与产业革命之间的桥梁和纽带，历史上所有重大科学发现及其所引起的技术突破，都引发了生产力的巨大进步和社会的深刻变革。
第4步巧练——习题印证，落实强化1．科技进步与创新的积极作用是()①科技进步与创新是生产力发展的强大动力②科技进步与创新是文化发展的重要因素③科技进步与创新决定着人类社会发展进程④科技发展的成果，惠及人类生活的方方面面⑤科技发展不断丰富着人们的精神世界A、①②③④B、②③④⑤C、①③④⑤D、①②④⑤【解析】科技进步和创新是生产力发展的强大动力，也是文化发展的重要因素，深刻影响着社会关系和人类生活的方方面面，丰富着人们的精神世界，①②④⑤正确；③说法错误，生产关系一定要适应生产力发展的规律支配着人类社会的发展，故应选D项。
【答案】D2．波普尔引证过一句话：〝科学进展是悲喜交集的福音，很少例外。
〞波普尔引证的这句话说明了，科技发展()A、是人类探索自然和社会奥秘的结晶B、涵养着人们的科学精神C、涵养着人们的道德情操D、是把锋利的双刃剑【解析】悲喜交集反映了科技发展作用的两面性，故D符合题意。
【答案】D学生分组探究二科技发展与科技伦理第1步背景——鲜活材料，审清细节原中科院学部科学道德建设委员会主任许智宏曾指出，科技界应当进一步密切关注互联网发展过程中的科技伦理问题。
互联网的使用群体以青年人为主，我们在伦理教育方面存在很大缺失，迫切需要开展全方位的伦理教育。
社会专家认为，科研人员应持续关注科技发展引发的伦理问题，践行正确的科学理念，更好地利用科技成果为社会造福，同时要加强科技伦理教育，增强公众对互联网问题的认识。
第2步探究——分层设问，破解疑难1．科技进步与道德的发展有何联系？【提示】①科技进步培养着人们的科学精神，而科学精神本身就是人类崇高的美德。
②科技进步涵养着人们的道德情操，促使道德观念发生积极的变化。
③科技进步拓宽了道德调整的领域，创造出新的道德生活内容。
2．科技伦理问题的表现有哪些？【提示】①发展科技的目的不同，就会提出不同的伦理原那么。
②运用科技成果的态度不同，会寻求不同伦理原那么的支撑。
③现代科技的发展和运用，同伦理观念密切相关。
3．倡导现代科技伦理的目的何在？【提示】科技伦理针对科学研究、技术发明和应用过程中的伦理道德问题，致力于使科技发展沿着正确的方向前进，使科技运用符合人类的根本利益。
第3步结论——自我总结，素能培养正确理解科技伦理的凸现随着科技的进步，人类的道德观念在不断发展、更新。
为了使科技成果的应用始终符合人类福祉，构筑科技进步的道德规范是必要的，科技伦理通过对科技工作者权利和责任的规范，可以最大限度地减少出于邪恶目的研究和利用科技成果的可能性。
科技发展与伦理道德无关是错误的。
第4步巧练——习题印证，落实强化3．如何把握科技发展方向和运用现代科技成果，是一个事关经济社会发展的重大问题，也是同伦理观念密切相关的问题。
因为()①发展科技的目的不同，就会提出不同的伦理原那么②运用科技成果的态度不同，会寻求不同伦理原那么的支撑③科技成果的运用会与传统伦理相冲突④科技活动要求人们发扬科学精神A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【解析】此题属因果型选择题，该题落脚点是科技发展方向和运用现代科技成果是同伦理观念密切相关的原因，①②③④均能表达题目要求。
【答案】D4．科技伦理针对科学研究、技术发明和应用过程中的伦理道德问题，致力于()①丰富人们的精神世界②使科技发展沿着正确的方向前进③使科技运用符合人类的根本利益④实现人生价值A、①②B、②③C、①④D、③④【解析】科技伦理的作用就在于使科技发展沿着正确的方向前进，使科技运用符合人类的根本利益。
①是科技进步的作用，④是价值观的作用，皆与题意不符。
