《小雪花》教学设计教学内容：1、唱《小雪花》。
2、感受三拍子的强弱规律。
教学目的：1、能用自然的声音演唱歌曲《小雪花》，并能正确表达歌曲情绪。
2、能积极地参与歌表演、律动等音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
教学重点：1、启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲《小雪花》。
2、能用多种形式表现歌曲。
教学难点：1、准确的掌握音准，把握休止停顿和延长音。
2、能用打击乐器创编合适的节奏型为歌曲伴奏。
教具准备：多媒体课件，雪花装饰，手串铃。
教学过程：一、创设情境，直接导入新课师：小朋友们，今天陈老师给你们变一个换装魔术，好不好？生：好！师：请你们闭上眼睛，倒数五个数再睁开（师戴圣诞帽）。
生：5……4……3……2……1……师：大家好，我是陈老师请来给你们送礼物的圣诞老师，见到你们很高兴，本来我的礼物是要送给表现好的小朋友，可是啊，由于我啊高度近视，视力不好，看不清你们，故我只能用听来判定。
下面我传给你们一句咒语，只要你说对了，我手上的礼物袋就会打开，只要它打开我就送给你一个礼物，准备好了吗？生：好啦！师：听好我的咒语：啊^^^^^^（师唱旋律）你会了吗？生：啊^^^^^^(模仿唱，唱对后给礼物)……师：你唱的不是很准确，礼物袋不能给你，但是不要伤心，我们一起学一学，学完你再来试一试。
1、唱旋律教唱，师分句教唱。
2、师边选学生起来试唱边送礼物（步行时的节奏一定要是三拍子的）。
3、师：热情的孩子们太多了，下面我要邀请小助手帮帮我。
全体起立，我们一起学习一下“送礼”的节奏。
请看我手上是证什么乐器？生：手串铃。
师：好，那么你咋么用手串铃表示“咒语”？请拿出手串铃，我们试一试。
二、看雪花1、师：请你们放下魔法手串铃，拿起礼物。
仔细去观察手中的雪花，看看他们有什么特点：生：名——雪花颜色——洁白晶莹花瓣——六个小花瓣放在手心里会？——化作水珠（总结雪花特点的同时也引导出了完整的歌词）2、三拍子节奏师：雪花可以揉成雪球，雪球可以堆成雪人，下面请我们来看看这三个雪人有什么不同的地方？生：大——强、重小——弱、轻小——弱、轻师：你可以用什么样的身势动作来表现强弱规律？生：①拍腿、拍手、拍手；②跺脚、拍腿、拍腿……（师总结并且选用其中一种备用）师：这就是三拍子的强弱规律，下面我们一起来学习《小雪花》。
《小雪花》教学目标：1、能用自然的声音演唱《小雪花》2、学习和体会三拍子节奏3、能积极参与歌表演、律动等音乐实践，体验合作乐趣教学重难点：1、教学重点启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲《小雪花》2、教学难点歌曲的处理以及合作表演。
教学准备：课件教学过程：一、谜语导入（微笑，身体语言，拉近距离，走进学生中间）师：很多小朋友都喜欢猜谜语，今天老师这带来一个谜语，我们一起来猜猜答案是什么？（在《小雪花》的伴奏中，出示课件“叫花不是花，夏天不见它。
寒风吹来时，飘落千万家。
”）二、有节奏的朗读歌词师：同学们真棒，一下就猜到了。
那么我们的小雪花长得什么样子呢？它有几个花瓣？尝三、歌曲教学同学们读得很好，相信唱出来会更好听。
让我们一起来听听“小雪花”的歌曲吧！１、听赏歌曲1）老师范唱，边律动，动作幅度大。
2）让我们再去听听歌曲吧，请同学们随音乐晃动你们的身体或用小手轻轻地打打节奏，小声哼唱，感觉一下雪花的轻柔可爱。
（师带领学生边听边动，第二段边打拍子边听）。
２、学习节拍师：同学们，你们有没有发现，我们刚刚怎么拍手的？再看一遍，请同学们一起来。
（带着学生唱一两句），你们觉得我们这样拍手，跟下面哪一组图最为接近相似呢？师：这个叫做3/4拍，那么有没有同学发现我们拍手的规律是什么啊？师：现在请你们思考一下，我们身体哪些部分可以发出声音，适合放在强拍，那些动作适合放在弱拍。
（请一些同学站起来做一做（给予奖励），其他同学一起跟着做一做。
）请你们把的动作带到歌曲里，一起动一动。
鼓励学生做出跟其他同学不相同的动作。
生：小声哼唱，做节拍伴奏。
师：出示打击乐器我们刚刚用身体感受了强弱弱，现在我们乐器来试试看。
第一位出场的是铁三角。
提出演奏时的注意事项，在请同学们用动作模仿演奏姿势。
依次清楚碰铃、串铃（串铃的演奏要强调一下，注意动作的优美）请学生用la模长歌曲，跟学生一起动作模仿打击乐器演奏的姿势（三拍子）3、学唱歌曲第一段1）师：同学们真棒，已经可以为歌曲打节奏了，现在我们跟着琴把第一段歌词小声哼唱出来。
