认数1～5的练习教案

第1课时 1~5的认识▶教学内容教科书P14~16，完成教科书P16“做一做〞和P18~19“练习三〞第1、2、5题。

▶教学目标1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的根底上增加1得到的，初步建立数感。

3.培养学生认真观察、积极动手的能力。

▶教学重点掌握1~5各数的基数含义。

▶教学难点1~5各数的写法，初步培养数感。

▶教学准备课件、小棒30根、1~5的数字卡片2套、点子图卡片，▶教学过程一、创设情境，引入新课师：马上就到我们的上课时间了，请还没有做好上课准备的同学抓紧时间，让我们一起来倒数5个数，倒数完成后，请所有同学静息，准备上课。

师：5-4-3-2-1-0师：小朋友们的静息姿势真漂亮，都在真诚的等待老师上课。

那我们就快速的进入课堂吧。

师：坐姿〔端正〕，上课〔请起立，我起立〕〔老师您好〕同学们好，请坐。

师：今天，毛老师要带着大家到李奶奶的院子里去瞧一瞧，仔细观察，你能从李奶奶的院子里找到什么和数学有关的信息呢？课件出示教科书P14~15情境图。

【学情预设】学生可能会说:图中有小狗、鹅、小鸡、花、李奶奶、小鸟等；有的学生会说出物体具体的数量，但有些学生观察到的信息是凌乱的，不全面的。

师：小朋友们的眼睛可真是雪亮，观察到了这么多和数学有关的信息，多得老师都记不住了，这节课就让我们来研究怎样用直接写数的方式来记录，1-5的认识〔板书课题1-5的认识〕【设计意图】利用情境图，激发学生的求知欲，让学生从实际问题的困惑中产生了用数表达的迫切需求，自然引入新课。

二、认读1~5各数1.认识“1〞。

师：让我们来找一找，李奶奶的院子里有哪些物体的个数是“1〞。

【学情预设】学生答复：1只小狗、1栋房子、1位老奶奶、1个盆。

师：你的眼睛真会找，一下就把院子里个数为1的东西都找到了，那这些个数为1的东西，我们可以用数字几来表示呢？·······教师配合学生的答复，在磁性田字格中书写数字1。

活动目标
1、认识数字(1-5)。

2、区分数字(1-5)。

3、知道数字符号代表的相应意义
重点难点
重点：认识数字(1-5)
难点：理解数字符号代表的相应意义
活动准备
1、装有5个数字卡片的箱子
2、彩色笔若干
3、幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子
活动过程
一、手指谣。

二、认读5以内数字。

1、教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?
问题：12345的形状各像什么?
4、涂色：(出示大树的图)
教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

三、找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：
问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)
(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

四理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。

幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

《认识1~5》教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第一章《数的认识》，详细内容包括1~5的认识，能够理解数字的意义，掌握1~5的数序，学会用数字进行简单的计数。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的认识，理解每个数字所代表的意义。

2. 培养学生运用数字进行简单计数的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的顺序和计数方法。

教学重点：数字1~5的认识和理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅挂图，图中有一群小动物，让学生观察并数一数每种动物的数量。

（2）引导学生用数字1~5来表示各种动物的数量，让学生初步感知数字的意义。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，让学生认识1~5的数字。

（2）教师示范数数字，让学生跟随数，并观察数字的顺序。

（3）讲解数字1~5的意义，让学生理解每个数字代表的具体数量。

3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字1~5，并说出它们的意义。

（2）教师发放数字卡片，让学生按照顺序排列1~5。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。

（2）小组成员共同完成数字接龙游戏，要求按照1~5的顺序排列。

（3）小组间进行比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。

（1）教师提问，检查学生对数字1~5的认识和掌握情况。

六、板书设计1. 数字1~5的顺序和意义。

2. 数字接龙游戏示例。

3. 学生练习题目及答案。

七、作业设计（1）苹果（2）铅笔（3）书本（4）小鸭子（5）花朵2. 答案：（1）3（2）5（3）2（4）4（5）1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了数字1~5的认识和计数方法。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现生活中的数学规律，提高学生的数学素养。

《1到5的认识》教案一、教学目标。

咱这节课的目标，就是让小朋友们认识数字1到5，知道它们怎么读、怎么写，还能在生活中找到它们。

比如说，知道家里有1个冰箱，2扇门，3把椅子，4个碗，5双筷子，这就是把数字和生活联系起来。

二、教学重难点。

1. 重点。

能清楚地分辨1到5这几个数字，像看到1个苹果，就能知道用数字1来表示。

会正确地书写1到5，写的时候要注意笔画顺序，就像走路有一定的路线一样。

2. 难点。

理解数字所代表的实际意义。

比如说，数字3不仅可以表示3个气球，还可以表示第3个小朋友排队的位置。

三、教学方法。

咱主要用直观教学法和游戏教学法。

直观教学法就是让小朋友们直接看、摸、数实物，像数教室里的窗户有几扇。

游戏教学法，就是通过玩游戏，让小朋友们在玩的过程中学习，像数字卡片游戏，这样学起来会更有趣。

四、教学过程。

1. 导入。

先来看看教室里，有几扇门？（1扇）对，那1扇门就可以用数字1来表示。

再看看窗户，有几扇？（2扇）没错，2扇窗户就用数字2来表示。

这样就认识了数字1和2。

2. 新授。

认识数字3。

老师这儿有3个苹果，谁来数一数？（请小朋友上台数）对，1、2、3，有3个苹果，那就用数字3来表示。

在生活中，还有什么东西是3个的？（比如3支铅笔、3本书等）。

认识数字4。

老师在黑板上画4朵小花，小朋友们一起数，1、2、3、4，有4朵小花，就用数字4来表示。

那你们能说一说，生活中还有哪些东西是4个的吗？（像4个车轮、4个杯子等）。

认识数字5。

老师拿出5根小棒，让小朋友们数一数。

数对，是5根小棒，就用数字5来表示。

那生活中哪里还能看到数字5？（5个手指头、5个脚趾头等）。

数字的书写。

老师在黑板上的田字格中示范写1到5。

写数字1的时候，就像一根小木棍，直直的，从右上角往左下角写。

写数字2的时候，像一只小鸭子，先写一横，再写半圆。

写数字3的时候，像两只小耳朵，弯弯的。

写数字4的时候，像小旗，先写竖，再写横折，最后写一撇。