1-5的认识练习课教案

教案：《1~5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。

3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。

二、教学内容1. 认识数字1~5。

2. 学习数字的顺序和数数。

3. 学习数字的实际意义。

三、教学重点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。

四、教学难点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。

2. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入数字1~5，让学生初步感知数字的存在。

2. 新课导入：通过讲解数字1~5的形状和读音，让学生认识并学会读写这些数字。

3. 实践操作：让学生通过数数、摆放实物等方式，加深对数字1~5的认识。

4. 游戏环节：设计一些与数字1~5相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，引导学生发现数字之间的关系，培养学生的观察力和思维能力。

六、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示今天所学的数字1~5，并让家长签字确认。

2. 让学生完成一些与数字1~5相关的练习题，巩固所学知识。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够掌握所学知识。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。

3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步教学做好准备。

八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对数字1~5的认识和掌握情况。

2. 通过学生的表现，评价本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。

九、教学资源1. 图片或实物：用于导入数字1~5。

2. 练习题：用于巩固学生对数字1~5的认识。

《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。

(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。

]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

[通过教师参与，渗透分类观察的方法。

]2.学生汇报。

3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。

]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。

]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。

1—5的认识练习课教学目标:1、使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。

2、认识符号“〉"、“〈"、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。

3、会用大于、小于等于来描述5以内的数的大小,建立符号感.4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点：能掌握数序1至5.能用大于、小于、等于来描述5以内的数的大小教学难点：能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。

教学过程：一、情境引入,回顾再现。

师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个?小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？）老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？二、分层练习，强化提高.1、指导练习第18页的第3题请学习小组互相说一说图意。

(1)指导看图,提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示,几大于几。

（2)指导看图，提问花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示，几大于几？2、写出上的数。

2 3 5 4 3 13、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。

三、自主检测，评价完善。

1、画一画相信你能行.¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）（1）比¤多画1个。

（2）比¤少画2个.(3）和¤画同样多。

先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。

集体订正2、从小到大排一排。

3 04 15 23、下一个是什么?四、归纳小结，我们在做题时应该注意些什么问题?哪位位同学能给大家提个醒?小朋友们这节课表现的非常好,对于知识的掌握情况也不错,但也有一些同学粗心了，希望你能够认认真真的完成每一道题。

信息窗一《15的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。

今天，我将为大家分享一节信息窗一《15的认识》练习课的教案，这是一节一年级上册数学课，适用五四学制。

一、教学内容本节课的主要内容是让学生复习和巩固对15的认识。

教材涵盖了一年级上册数学的第三章《数的概念》中的第一节《15的认识》。

二、教学目标1. 熟练掌握15的认识，能够正确书写数字15。

2. 能够理解数字15的大小顺序，并能够进行简单的排序。

3. 能够运用数字15进行基本的加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握15的认识，能够正确书写数字15，并能够理解数字15的大小顺序。

难点则是让学生能够运用数字15进行基本的加减法运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小黑板、彩色粉笔、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，如：“你有几岁了？”“你的妈妈有几岁了？”等问题，让学生在实际情境中运用数字15。

2. 知识回顾：我会让学生回顾之前学习过的数字15，并提问：“谁能告诉我数字15的顺序是什么？”等问题，检查学生对知识的掌握程度。

3. 讲解与示范：我会用彩色粉笔在黑板上书写数字15，并讲解每个数字的特点和写法。

然后，我会邀请学生上台进行示范，以加深对数字的认识。

4. 练习与互动：我会分发数字卡片给学生，让他们进行分组练习。

我会让学生互相提问，如：“你抽到的数字是什么？”等问题，以增加学生之间的互动。

六、板书设计板书设计如下：数字 1 2 3 4 5顺序七、作业设计作业题目：1. 请用数字15写一篇关于你的家庭成员的短文。

2. 请用数字15进行加减法运算，并写出结果。

答案：1. 略2. 例如：1+2=3，21=1 等八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生掌握知识。

人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案一、教学目标1.能正确快速地读出1-5的数字。

2.能准确地排序1-5的数字。

3.能够简单地完成1-5的加法运算。

4.能正确地运用1-5的数字进行简单问题的解答。

二、教学重点1.1-5的数字的认识和排序。

2.1-5的加法运算。

三、教学难点1.在问题解答中灵活应用1-5的数字。

四、教学准备1.教学课件。

2.1-5的数字卡片。

3.班级练习册。

五、教学过程1. Warm-up（热身，时间：5分钟）•利用数字卡片让学生快速读出1-5的数字，逐渐提高速度。

2. Presentation（呈现，时间：10分钟）•通过课件展示1-5的数字，让学生熟悉数字的形状。

•让学生依次排好1-5的数字顺序，巩固数字的认识。

3. Practice（练习，时间：15分钟）•开展1-5的加法运算练习，让学生在课堂上尝试简单的加法算术题。

4. Application（应用，时间：10分钟）•设计一些简单的问题让学生灵活运用1-5的数字进行解答，培养学生的逻辑思维能力。

5. Consolidation（巩固，时间：5分钟）•让学生自行完成课后练习册中与本节课内容相关的练习，巩固学习成果。

六、教学反思本节课主要围绕1-5的数字的认识和运用展开，通过多种形式的练习和应用让学生掌握1-5的基本概念。

在今后的教学中需要继续加强学生对数字认识的训练，提高他们在数字运算和问题解答方面的能力。

以上是本节课的教学大纲，希望对您的备课有所帮助。

信息窗一《1-5的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。

2. 培养学生对数字的初步理解和应用能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学内容1. 数字1-5的认识和书写。

2. 数字1-5的顺序和大小比较。

3. 数字1-5的简单应用，如数数、计数等。

教学重点与难点重点1. 正确识别和书写数字1-5。

2. 理解数字1-5的顺序和大小关系。

难点1. 数字1-5的书写规范。

2. 数字1-5在实际情境中的应用。

教具与学具准备1. 数字卡片1-5。

2. 画有数字1-5的图片或实物。

3. 练习题和活动材料。

教学过程第一阶段：导入- 通过图片或实物，让学生观察和识别数字1-5。

- 引导学生说出数字1-5的名称和顺序。

第二阶段：讲解与示范- 讲解数字1-5的书写规范。

- 示范如何正确书写数字1-5。

第三阶段：实践与应用- 让学生通过临摹数字卡片，练习书写数字1-5。

- 进行一些简单的数数和计数活动，让学生应用数字1-5。

第四阶段：巩固与拓展- 通过练习题，巩固学生对数字1-5的认识和应用。

- 引导学生进行一些拓展活动，如数字排序、大小比较等。

第五阶段：总结与评价- 让学生总结今天学到的内容。

- 对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。

板书设计1. 在黑板上写出数字1-5，让学生观察和模仿。

2. 通过图表或图片，展示数字1-5的顺序和大小关系。

3. 列出一些练习题，让学生在课堂上完成。

作业设计1. 让学生回家后，练习书写数字1-5。

2. 让学生在家长的协助下，进行一些数数和计数的活动。

3. 准备一些练习题，让学生在课后完成。

课后反思通过本次课程，学生应该能够正确地识别和书写数字1-5，并理解它们的顺序和大小关系。

在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作，让学生在实际情境中应用数字1-5，提高他们的数学应用能力。

人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案一. 教材分析本节课为人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》，教材内容主要包括对1-5数字的认识和相关的练习题。

通过本节课的学习，学生将进一步巩固对1-5数字的认识，提高数数、识数的能力，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识还处于初步阶段。

他们在前面的课程中已经学习了1-5的数字，但对这些数字的认知还不够深入，需要通过练习来巩固。

此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面存在差异，需要在教学过程中给予关注和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地数数、识数，正确地写出1-5的数字，理解数字间的关系。

2.过程与方法：通过练习，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地数数、识数，正确地写出1-5的数字。

2.难点：理解数字间的关系，能够运用数字进行简单的组合和分解。

五. 教学方法采用游戏化、情境化的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，主动参与学习过程，提高学习兴趣和效果。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、练习题、教学课件等。

2.环境准备：安静、整洁的课堂环境，良好的学习氛围。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过游戏、歌曲等方式，引导学生复习1-5的数字，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以播放一首关于数字的歌曲，让学生边听边跟着唱，从而复习数字1-5。

2. 呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片、课件等方式，呈现数字1-5，让学生观察、识数。

同时，教师可以提问学生，检查他们对数字的认知程度。

3. 操练（10分钟）教师分发练习题，让学生动手写数字、数数等。

教师可以通过观察、巡视等方式，了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。

4. 巩固（10分钟）教师可以通过游戏、竞赛等方式，让学生运用数字进行互动，巩固所学知识。

《1-5的认识》小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确地数出1-5各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2. 过程与方法：通过观察、操作、演示，使学生初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中会运用。

3. 情感态度与价值观：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的学习习惯。

二、教学重难点重点：1-5各数的认识及书写。

难点：初步理解几和第几的不同含义，并能实际应用。

三、教学准备教具：多媒体课件、数字卡片1-5、实物图片（如苹果、梨等）。

学具：学生自带的小棒或计数器。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放欢快的音乐，展示动物园的图片，提问：“同学们，你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物呢？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。

（2）教师继续提问：“如果我们要数动物园里的动物，该怎么数呢？”引出本课的主题——1-5的认识。

2. 新课探究（1）数一数教师出示实物图片（如苹果、梨等），让学生数一数每种水果有多少个。

学生数完后，教师引导学生用数字卡片表示出来，如“苹果有3个，梨有2个”。

（2）认一认教师出示数字卡片1-5，让学生认读并说出每个数字的名称。

然后，教师示范书写数字，让学生跟着书写，强调数字的书写规范。

（3）排一排教师组织学生进行小组活动，每组发一些小棒或计数器，让学生用小棒或计数器表示数字1-5，并尝试按从小到大的顺序排列。

排列完成后，每组选一名代表汇报结果，全班交流。

（4）说一说教师引导学生观察生活中的事物，如教室里的桌子、椅子等，让学生用数字表示它们的数量，如 “教室里有5张桌子，4把椅子”。

同时，教师提问：“第1张桌子在哪里？”引导学生理解几和第几的不同含义，学会区分。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，如“填一填”、“连一连”等，让学生完成练习，巩固所学知识。

（2）教师引导学生完成课本上的相关练习，强调解题方法和注意事项。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案•相关推荐小学一年级数学上册《1—5的认识》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学一年级数学上册《1—5的认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：1~5的基数含义和写法。

教学难点：1~5的写法，初步建立数感。

教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。

春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。

我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。

教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。

教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。

我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。

最小的数量是多少啊？学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。

那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。

它们的数量都是2，可以用数2表示。

2数完了应该数几呢？学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。

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