高校思想政治工作体系建设的几点思考

政治思想方面存在的问题及整改措施随着时代的发展，政治思想也在不断的更新和变革，同时也在不断出现着问题。

这些问题不仅影响了政治体系的稳定，也影响了社会和谐的发展。

因此，我们需要认真分析政治思想方面存在的问题，并提出相应的整改措施，以保障政治思想的健康发展。

一、政治思想方面存在的问题1. 政治思想不够清晰：由于政治思想需要跨越多个方面，因此往往缺乏明确的定义。

这使得人们很难理解政治思想的具体内涵和目标。

在政治体系内，政治思想应该是精炼的，以便更好地传达其实现的目标和意义。

2. 政治思想的缺乏：政治思想往往只在特定的时刻才会得到重视，而不是在政治体系中一直保持贯穿始终的重要性。

这导致了缺乏政治思想开展工作的长期性和可持续性，进而影响政治思想工作的成效。

3. 政治思想与现实问题的脱节：现实社会问题在政治思想中往往缺乏深入的探讨和研究，使得政治思想和现实问题不相符合。

这就不能满足人们对政治思想应有的需求，也难以为政治体系和国家的发展提供正确的指导。

二、政治思想方面的整改措施1. 建设全面、系统、科学的政治思想体系：政治体系应该创新理论、方法和手段等，在建设出全面、系统、科学、严密的政治思想体系的基础上，对政治思想进行统筹和协调，强化其针对性和实效性。

2. 加强政治思想宣传：对于政治思想，只有广泛宣传才能让更多人了解其内涵和价值，因此政治体系应该重点提升政治思想的宣传力度，通过各种形式，让政治思想成为人们日常思考的一部分，从而把政治思想引导进生活，让人们真正理解并贯彻这一理念。

3. 政治思想与现实问题相结合：应进一步加强政治思想与现实问题之间的联系和协调，定期研讨、分析现实社会问题的根源和成因，通过对问题的思想化处理，引导人们理性认识和处理实际问题，有效地增强政治思想指导实际的能力。

政治思想的健康发展是政治体系长期稳定的重要基础。

在整个整改过程中，我们需要在认真研究和分析问题的基础上，结合实际情况，从全面加强政治思想体系建设、加大政治思想宣传和政治思想与现实问题的相结合等方面入手，提高现代化政治思想的水平，保障实现客观规律和经济发展的统一。

浅谈高校思想政治工作高校思想政治工作是中国教育体系中的重要工作之一，旨在引导和教育学生正确的思想观念和价值观，培养他们爱国、担当、创新的精神，为社会主义事业服务。

高校思想政治工作的主要任务包括培养和教育学生的政治意识、思想道德水平和法律意识，加强学生的社会主义核心价值观教育，以及引导学生积极参与社会实践和公益活动等。

高校思想政治工作需要注重理论教育和实践教育的有机结合。

高校是年轻人思想观念形成的关键阶段，需要向学生传授正确的理论知识和思想观念，帮助他们建立正确的人生价值观。

在高校思想政治工作中也要注重实践教育，通过组织学生参与社会实践和公益活动，增强他们的社会责任感和体验能力。

高校思想政治工作需要关注和引导学生的兴趣和需求。

年轻人的兴趣和需求是多样化的，高校思想政治工作需要根据学生的特点和需求开展相关活动和课程。

可以举办主题讲座、座谈会和论坛，邀请知名专家学者来校园进行学术交流和思想指导，满足学生对学术知识和思想内容的需求。

高校思想政治工作需要与时俱进，紧跟社会发展的潮流。

随着社会的不断发展，年轻人的思想观念也在不断变化，高校思想政治工作需要与时俱进，关注社会热点和时事问题，并将其融入到教育和培养学生的过程中。

只有紧跟时代的脚步，才能更好地引导学生正确的思想观念和价值观。

高校思想政治工作需要加强团队建设和教师培养。

高校思想政治工作需要一支专业化、高素质的教师队伍来担当。

教师需要具备扎实的理论知识、丰富的经验和良好的教育能力，才能更好地引导和教育学生。

高校思想政治工作也需要加强团队合作，形成一个集体智慧和力量的集体，共同推动高校思想政治工作的发展。

高校思想政治工作是一个复杂而重要的工作，需要注重理论教育和实践教育的有机结合，关注和引导学生的兴趣和需求，与时俱进，紧跟社会发展的潮流，加强团队建设和教师培养。

只有通过这些举措，才能更好地引导和教育学生，培养他们成为具有社会责任感和创新能力的新时代青年。

以党的政治建设引领高校思想政治工作的路径思考作者：陈昕来源：《公关世界》2020年第14期摘要：在新时期新时代的背景之下，党的政治建设和高校思想政治工作有着密切联系，高校培养的是社会型的人才，所以，高校党的思想政治工作质量非常关键，它和落实的方法紧密相关。

因此，对于以党的政治建设引领高校思想政治工作的路径思考的研究，是非常有必要的。

党的十九大会议表明，在新时代的战略发展中，党的政治建设对国家的建设，做出了重大的战略性部署与贡献，意味着必须推动十八大以来党的政治建设的良好态势，并且持续发展下去，从而让其成为我国党的政治建设的一项重要而有效的手段。

本文首先介绍了以党的政治建设引领高校思想政治工作的目标原则，其次系统地阐述了以党的政治建设引领高校思想政治工作的路径的思考，最后，在现阶段发展的基础之上，提出了对党的政治建设引领高校思想政治工作的提升与改进具体措施。

关键词：党的政治建设高校思想政治工作党的建设一、引言在现代化高校教育中，高校党建和高校生思想政治工作，是落实高校立德树人工作的重要内容和基本途径，对学校发展、人才培养、制度的进步起到重要的作用。

以党的政治建设引领高校思想政治工作的融合发展，体现了党的政治建设对于高校思想政治工作的引领，主要是体现在，同向同行、融合创新有助于完善高校育人格局，有助于高校事业健康发展。

高校党委应从满足学校发展和学生发展供给侧需要出发，以改革创新精神推进高校党建和学生思想政治工作，坚持以党的政治建设引领高校思想政治工作，把高校建设成为坚持党的领导、培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地。

二、以党的政治建设引领高校思想政治工作的目标原则2.1 总体目标以党的政治建设，作为高校思想政治工作的引领性的目标，就是要坚持把高校的政治思想工作，作为中国特色社会主义的总体目标和价值导向，同时，在此基础上，围绕五位一体整体目标，推动四个全面的布局建设，坚持全面领导，只有让其符合新时代的政治建设的目标和标准，才可以将中国特色社会主义的优势应用进入教育的工作中，将其作为总体目标，是政治工作的目标原则。

1现状与历史回顾在校党委、校学生处、校团委的正确领导下，该二级学院党建与大学生思想政治教育工作深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，大力推进素质教育，以人才培养为中心，以服务大局，服务师生，服务教学为宗旨，紧紧围绕学校中心工作，在辅导员队伍建设、学生管理与服务、思想政治教育、校园文化建设、党建等方面做了大量扎实而富有成效的工作，为人才培养和学校的改革、稳定、发展，为建设高水平大学做出了应有的贡献。

1.1党建工作①科学治院能力显著增强。

院党总支成员注重学习，善于学习，及时更新观念，潜心研究民办教育的办学规律，坚持以人为本，创新人才培养模式，科学治院、依法治院、民主治院的能力日益凸显。

②活动方式和教育手段丰富多样。

加强了院党总支、支部定期的政治学习和研讨，干部和教职工的政策理论水平明显提高。

通过开辟“客座教授讲坛”、开展“创先争优”、帮扶支援弱势群体、参观爱国主义传统教育基地等活动，增强了干部和教职工的党性，提高了管理水平和工作效率，有力促进了教育教学。

③基层党组织建设更加健全。

根据院党总支的实际情况，成立了学生和教工两个党支部。

基层党组织基本覆盖到全院教职工和学生各个层面，基本健全了党的基层组织建设。

④党员队伍不断壮大。

随着学院办学规模的扩大，教工和学生党员的数量不断增长。

目前在校学生党员11人，占在校学生总数的2%；教职工党员16人，占教工总数的67%。

⑤全院风气明显好转。

2011—2015年，学院党校共开办5期入党积极分子培训班，全院参与培训的学生200余人，教工5人。

经过党校培训的师生在日常的学习、生活中起到了表率作用，为营造和谐的教风、学风、校风起到了重要作用。

1.2大学生思想政治教育工作①大学生思想政治教育不断加强，学生综合素质明显提高。

院党总支始终坚持将“三育人”工作贯穿于教学、管理、服务的全过程，采取了一系列措施全面贯彻落实中央16号文件和省委8号文件精神，进一步加强和改进了大学生思想政治教育。

思政研究政治动员视域下新时代高校思想政治教育工作的思考吴金萍1闫鹏"1蚌埠医学院临床医学院;2蚌埠医学院马克思主义学院，安徽蚌埠233030)摘要：毛泽东同志的《论持久战》，是关于中国抗战方针的军事、政治光辉篇章，其中深刻阐述了政治动员对于中国抗日战争的伟大意义。

新时代高校思想政治教育工作，应从政治动员思想中深挖精髓，建立适应新时代发展要求的思想政治工作新格局，具体表现为：以“四个自信”为指引，以《高校思想政治工作质量提升工要》“十大体系”为载体，以辅导员骨干作用发为依托。

应充分利用互联网平台，、细致、统筹开展高校思想政治教育工作。

关键词：高校思想政治教育政治动员一、政治动员的精神实质1.政治动员思想的提出。

1938年5月26日至6月3日，毛泽东同志在延安抗日战争研究会上发表重要讲话，批判中国抗日战争“亡国论”和“速胜论”两种错误思想。

毛泽东同志指出中国抗日战争的最后胜利是中国的，但需是持久的。

在说明了为什么是持久战和为什么最后胜利是中国的之后，毛泽东同志进一步科学阐释：“抗日战争是要赶走帝国主义，变旧中国为新中国，必须动员全中国人民，统统发扬其抗日的自觉的能动性，才能达到目的％”吓)8))2.政治动员的内涵。

毛泽东同志在《论持久战》中谈抗日政治动员时，比较系统地论了政治动员的目的、义、、和/(1)告知抗战的目的，动员民众思想。

在分析抗战形势时，毛泽东同志指出：“如此伟大的民族革命战争，的的政治动员，是能胜利的。

”叫80>政治动员？：“是战争的政治目的：军队和人民……其，单单说明目的，要说明达到此目的的步骤和政，是说，要一个政治。

”让民众在持的战争中到，到光明。

(2)明确途径和，％如进政治动员？政治动员的和是通过多种和众、进，毛泽东同志说：“怎样动员？说，，，，学，靠民众，人员。

”一形式,一方面了民众的，一持久战、全抗战的人％(3)组训民众团体，统一战线％政治动员，全国上了的抗日亡运动，动员众、、参战，、、、妇、儿童团等抗日救国群众％仅壮年、妇女甚至老人、儿童都在各自岗位上分工合作，为抗日亡做贡献，强大的政治动员力量也让人为之震撼。

思政工作存在的主要问题及对策建议一、引言在大学的教育系统中，思想政治工作是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节。

然而，当前我国高校在思政工作中仍然存在一些问题和挑战。

本文将探讨这些主要问题，并提出相关对策建议。

二、主要问题1. 缺乏针对性当前，诸多高校的思政工作缺乏与学生实际需求相结合的定制化内容。

传统的教材和教学方法难以吸引学生的兴趣，甚至与时代发展脱节。

这导致了信息和知识无法有效地传递给学生，影响了他们对重要道德观念、价值观念和思想观念的认同。

2. 实践环节不足高校强调理论研究和文化知识传授，但却忽视了学生的实践能力培养。

大量时间用于书本知识灌输而忽略了实践技能培养，这使得毕业生有时缺乏适应社会需要的综合素质。

3. 缺乏互动与参与性传统的思政教育往往是教师单向传递知识，学生被动接收。

学生在思政教育中缺乏主动性和参与性，无法真正理解并积极践行社会主义价值观。

4. 评价体系不完善当前的评价体系过多地关注了学生的考试成绩，而忽略了道德品质、社会责任感和创新能力等方面的培养。

这导致学生仅追求分数高低，并将道德观念排在其次，影响了他们对思政工作的重视程度。

三、对策建议1. 加强内容定制化高校思政工作者应通过深入调研和与学生密切互动，了解学生需求和兴趣爱好，并根据实际情况量身定制相关的课程内容。

结合时事热点、社会发展趋势等进行教育引导，使得思政工作更加有针对性和吸引力。

2. 强化实践环节为了培养学生的实际能力和社会适应能力，高校应加强实践环节，在课程设置中融入实际案例分析和模拟演练等形式。

组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，增强他们的社会责任感和创新精神。

3. 增加互动与参与性思政教育应从被动接受转变为主动参与，通过鼓励学生发表意见、提问、辩论等形式，使得思政课堂变得更加活跃和互动。

借助信息技术手段，构建线上互动平台，促进学生之间以及师生之间的交流与讨论。

4. 完善评价体系高校应重新审视现有的绩效考核体系，并逐步完善评价指标和方法。

浅谈高校思想政治工作评价指标体系的构建摘要：加强和改进大学省思想政治教育，落实好为党育人、为国育才的重要任务，需要建立多元多层、科学有效的工作测评体系，不断完善高校思想政治教育工作过程评价和结果评价的科学性。

关键词：思想政治指标体系一、构建高校思想政治工作评价指标体系的意义1.构建高校思想政治工作评价指标体系能为高校思想政治教育工作评价提供科学标尺。

结合高校思想政治教育的目标和任务，把握科学评价的原则，将思想政治工作评价内容具体可测化、可操作化的规定和准则，形成一个评价者在评价中应用于评价对象的标准体系。

高校思想政治教育工作在评价过程中不能靠主观印象和个人情感进行判断，需要制定科学的评价指标体系，才能让思想政治教育工作成效及评价有据可依。

指标体系中的评价指标及权重系数表达了各指标在体系中的不同地位和重要性，需要紧紧围绕党委领导下的评价机制原则，将社会主义核心价值观、课程思政平台搭建、对标党中央对人才培养的具体政治要求和政治素养等核心内容，促进高校大学生的价值取向认同，进而对高校思想政治教育现象进行科学的价值判断，引导着高校思想政治工作者的思想和工作方向，引导思想政治教育工作者分清轻重缓急，把握思想政治工作的育人基本盘。

2.构建高校思想政治工作指标体系在指导高校开展工作中具有实际指导意义。

为高校思想政治教育工作评价提供逻辑前提，要衡量高校思想政治教育工作的开展情况，需要一定的尺度和标准，高校思想政治教育工作评价同样需要表现为一定尺度标准进行量化评价，无论评价标准是否足够科学，但始终是评价过程中的逻辑前提。

通过实际评估和不断优化评价标准和增减指标体系，才能解决高校思想政治教育评价过程中存在的评价标准模糊抽象、不明确具体，评价过程人云亦云、评价尺度和准则漂浮不定的情况；从而避免评价标准片面、错误的情况，避免得出错误的评价结果和导向。

同时要始终认识到评价指标体系不可能一蹴而就，评价指标体系的构建是一项系统复杂的工程，不能简单的模式进行套用和复制，应该与当前工作的实际和具体场景和现有条件相结合，从客观实际出发，根据不同的评价目的，按照性质和层次结构进行构建科学的评价指标体系。

351典型说话 2020年第9期2017年，教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，纲要指出，要充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，形成全员全过程全方位育人格局，将“课程育人”放在十大育人体系之首。这充分说明了课堂思政在育人过程中的重要作用和重要意义，课堂思政是实现立德树人目标的重要举措，无论是对于高校、学生个人，还是对于整个社会都起到了非常重要的作用，意义重大。1 课堂思政的涵义课堂思政重在构建全员、全程、全课程育人格局，通过这种格局和形式将所有专业课程和非专业课程与大学生思想政治教育理论课程同向同行，逐步形成一定的协同效应，把“立德树人”作为各大高校教育根本任务的综合教育理念。从本质上讲，课堂思政是一种教育，是为了实现“立德树人”的目的而设立的。所谓的育人，要以育德为基础，在做到“传道授业解惑”的同时，必须努力实现育人与育才的有机融合，这从某种程度上是遵循教育规律的体现，也是各高校实现教育教学目标的重要手段之一。在教学过程中，课堂思政的表现形式是将思想政治教育的理论知识、价值观念和精神追求等融入到各门课程中，将课程转化为生动的理想、信念教育，将潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。在这个过程中，让学生深刻感知和领悟马克思主义理论的内涵和力量，为学生成长成才打下坚实的基础。2 加强课堂思政的必要性2.1 有助于价值导向的塑造当前背景下，由于各种主客观因素，很多高校的大学生群体对于自我认知不到位，在处理问题的时候常常以自我为中心，学生自己对未来没有明确的人生规划。也有部分学生在价值观上把高收入和安稳的生活作为人生和事业的奋斗目标，追求个人享受，忽视对社会的贡献，缺乏积极进取的精神。通过积极推进实施课堂思政，能够帮助学生正确认知自身价值和使命，明确学习的真正意义在于为社会做贡献。2.2 有助于推进养成教育所谓养成教育，也就是说要从小培养学生的良好学习习惯和行为习惯。这种方式往往从行为训练着手，融合使用不同的教育方法和行为引导方法，最大程度地提升学生的知、情、义、行。最终达成促成学生形成的生活习惯、行为习惯、学习习惯等。2.3 赋能课堂教学显活力缺乏课堂思政的传统教育，无法从根本上对学生的思想、观念和品德等方面进行有效的引导和教育。课堂思政的内容涵盖了很多方面和领域，不仅有爱国主义教育，也有公民道德教育，不仅有时事热点也有社会民生，理论结合实践，可以极大调动学生的兴趣，让学生参与其中。融合了课堂思政教学的课堂，能够赋予课程更多的活力和生命力，使课程更加丰富多彩。3 推进大学生课堂思政的措施3.1 在多方育人理念的指引下推进课堂思政为了培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，教育的目标与课堂思政之间关系密切，不可分割。从某种程度上来讲，课程思政实现了各类课程与思政理论课的同向同行，这种做法是与当前倡导实现协同育人大环境和大背景下相适应的。不管是从哪些方面入手做好育人工作，都体现了协同育人的理念。对于高校而言，要根据学校实际情况，在充分调查和研究的基础上，探索一套适合本校发展的课堂思政开展模式。在管理体制上，需要构建集教育行政管理部门、学校层面、教务部门和相关职能部门、各二级学院等于一体的多层级管理体制，确保不同管理主体及管理层级之间既科学分工、各负其责又有机统一、协同育人。为了达到目标，正确的引领和引导是关键，有效的协调更是关键。要积极推动高校各专业的课程体系建设，实现课程体系“同向同行、协同育人”。这是一项非常复杂和艰巨和任务教学改革任务。要善于创新，勇于探索，实现课程思政教育全过程、各学科全视野的系统规划和整体推进。3.2 积极创新教育结构实施课堂思政，对教师而言也是一个极大的挑战。首先需要教师改变传统的教学理念和教学方法，积极顺应时代潮流，将课程思政及时融合工科、理科等专业课程中，加强探讨和科研，在教学活动当中积极探索介入学生个人日常生活的方式，将教学和学生当前的个人状况、个人发展、心理与心灵相结合，有意识的对学生在学习、生活和社交过程当中所遇到的问题进行回应。通过这种方式对学生的学习和生活产生积极影响。3.3 综合实施有效的课堂思想教学方法 实施课堂思政要立足于培养什么人，怎样培养人，以及为谁培养人这样一个人才培养的根本性问题。在推进课堂思政的过程中，要加强理念引导，明确目标，进行正确的教学设计，目的是通过合理的教学思路、科学的教学方法，对学生进行有效的课堂思政教育。在新文科、新工科、新农科背景下，以通过实现学科之间的融合发展为契机，通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同，国家意识，文化自信，人格养成等思想政治教育导向与各类课程固有的知识技能传授有机融合。

构建高校思想政治理论课教学质量内部监控体系的思考[摘要]高校思想政治理论课教学质量内部监控体系是保证其课程本身教学质量的重要因素之一。

构建以目标监控、督导监控、管理制度监控、信息反馈监控和激励监控等运行机制为重点的教学质量内部监控体系能更有效地完成思想政治理论课意识形态的教化功能。

[关键词]思想政治理论课教学质量内部监控运行机制一、思想政治理论课教学质量内部监控体系的界定从系统科学的基本原理来解释，监控是“施控主体对受控客体的一种能动的作用，这种作用能够使受控客体根据施控主体的预定目标而行动，并最终达成这一目标”。

这说明，监控目标、监控内容、监控的实施手段以及监控所达成的效果是监控活动的实施必须关注的几个重要因素。

因此，我们可以这样界定思想政治理论课教学质量内部监控体系，即监控的实施者（高校内部的行政部门、教务部门以及教师）根据预先制定的标准，采用一定的方式（方法或手段），对思想政治理论课的各个环节进行监测和调控，以确保思想政治理论课的教学达到预期目标，进而提高其教学实效性的实践活动或行为。

二、思想政治理论课教学质量内部监控体系的基本要素分析思想政治理论课教学质量内部监控体系是一个完整的培育组织学习系统，由监控者、被监控者、监控活动和监控目标等四个基本要素构成。

这四个基本要素都具有独立的功能，但它们之间又相互联系、相互制约，共同完成系统的总目标。

1.监控者。

监控者是思想政治理论课教学质量监控的实施者，由一些相关的机构和人员组成。

它主要有四个层次：第一层次是校级的教学质量监控与管理机构及人员，如校教学工作委员会、主管校长、校教学督导委员会以及教务处等;第二层次是院级的教学质量监控管理机构及人员，如学院党政负责人、教学副院长、院教学督导小组、院教务办公室主任、教学秘书等;第三层次是系级的教学质量监控管理人员，如以教研室主任为中心组成的教研室督导小组，由教研室主任及其他经验丰富的教师或优秀教师组成，它是整个教学质量监控的基础;第四层次则是学生，这是监控者中不可或缺的重要组成部分，由思想政治理论课全体学生组成。

浅谈高校思想政治教育工作面临的挑战及策略高校思想政治教育是我国高等教育事业中一项非常重要的工作，它关系到大学生的思想意识形态和政治立场，直接关系到国家的长治久安和社会的稳定发展。

随着时代的变迁和社会发展的不断推进，高校思想政治教育工作面临着许多新的挑战，如何应对这些挑战，提高思想政治教育的实效性，成为了当前亟需解决的问题。

一、高校思想政治教育工作面临的挑战1. 多元化社会背景带来的影响随着社会的不断发展，人们的思想观念也变得越来越多元化。

尤其是在高校学生中，他们受到了各种不同的信息和思想影响，思想观念的多元化已成为主流。

这就给高校思想政治教育工作带来了很大的挑战，如何在这样多元化的社会背景下，使学生树立正确的思想观念和政治立场，成为了当前思想政治教育工作面临的重要挑战。

2. 思想政治教育内容的更新和改革时代在不断变迁，社会在不断发展，旧的思想政治教育内容已经无法满足学生们的需求。

高校思想政治教育工作需要不断地进行内容的更新和改革。

但是在进行内容更新和改革时，如何坚持正确的政治方向，如何保持思想政治教育的针对性和实效性，又成为了面临的挑战。

3. 网络信息传播的影响互联网的发展使信息传播更加便捷和迅速，网络平台成为了学生获取信息和进行交流的主要渠道。

网络信息的传播也带来了一些消极的影响，网络上的错误观念和不良信息可能会对学生产生一定的影响，使他们的思想观念产生偏差。

如何引导学生正确使用网络信息，成为了高校思想政治教育工作面临的又一挑战。

4. 教师队伍的素质和能力高校思想政治教育工作离不开教师的教学和引导，而教师的素质和能力直接关系到思想政治教育工作的成效。

但是当前一些高校的教师队伍中，还存在一些素质和能力不足的问题。

这就给高校思想政治教育工作带来了一定的挑战，如何提高教师队伍的素质和能力，成为了当前急需解决的问题。

二、应对高校思想政治教育工作面临的挑战的策略1. 加强教师队伍的培训和建设高校思想政治教育工作的实效性离不开教师队伍的素质和能力，应该加强教师队伍的培训和建设，提高他们的思想政治教育水平和能力。