《识字七》教案

《识字7》教学设计时间：20XX年11月17日班级：二年级授课人：季正美课题：《识字7》一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

二、学习重难点：1、认识“护”、“牢”等10个生字。

2、熟练地朗读拍手歌。

三、教具准备相关的生字词卡片、课件。

四、教学过程课前交流1.自我介绍2.谈孩子们平时喜欢玩的游戏（一）畅谈游戏，导入新课师：今天，我要和大家一起玩一个新游戏拍手歌，请把书翻开122页识字7。

孩子们举起右手和老师一起书写课题。

（板书课题：识字7）（二）看图随文识字1、请同学们放生读一读课文吧，遇到不认识的字就借助儿歌下面的拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

2、找词语师：这首儿歌里藏着许多动物，你能找出来吗？请大家边听老师读边用直线把动物们的名称画出来吧！（师读文）师：你都找到了哪些动物？生：读出课文中的词语师：同学们真能干，都找对了。

现在我们就请出这些小动物好不好，看到他们就把它的名字读两遍。

（注意正音）（课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……）3、学习生字、词语（1）、师：孩子们，你们能准确读出这些动物名字了吗？（出示课件齐读）（2）、指名抽读词语卡片，逐一贴在黑板上。

（3）、观察“鹰、鹂、鸡”个字，了解“鸟”字旁的字与“鸟类”有关。

（4）、小动物们还给我们带来几个生字宝宝，你能读吗？（课件出示生字：护、牢、丛、嬉）①指名领读，强调“护”和“丛”的读音②猜字谜识记生字：（课件出示谜语）两人挤过独木桥（丛）房屋底下拴头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）③找找它们分别藏在哪个句子里，读一读。

（课件出示儿歌）④链接理解“丛林”、“嬉戏”（三）、熟读课文过渡：刚才我们认识了许多动物，现在它们进入了课文你还能认读准它们吗？好，和老师一起读一读吧！1、师生配合读（拍手读，老师读前半句，学生读后半句）2、男女赛读3、开火车读过渡：同学们读得很好，老师这回要提高要求了。

《识字七》教案学习内容：第七单元《识字七》学习目标：1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。

2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。

3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。

学习重点：读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。

学习难点：理解拍手歌，编排讲卫生的拍手歌。

让学生有保护动物的意识。

学习准备：多媒体课件教学流程：一、谜语导入，认识“保护”一词。

师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。

“呆在妈妈身边很安全。

”猜一个字。

师：有点难。

老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。

（课件出示谜面，再出示谜底“保”）生：保师：对了。

(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。

“保”就是看守着，护着的意思。

师：咱们的汉字多有趣呀。

一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。

师：能给“保”组个词吗？生1：保护生2：保安生3：保卫师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？生：还读hù。

师：它的意思和“保”相近。

齐读这个词。

师：说说，什么需要保护？生1：环境需要保护。

生2：动物需要保护。

板书：动物二、初读感知拍手歌师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。

板书：识字7 保护动物师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。

师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？生：请拼音来帮忙。

师：遇到难读的句子，就──？生：反复多读几遍。

师：自己读读吧！翻开课本。

学生自由练读拍手歌三、引出动物名称，归类识字师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。

并找学生说出动物的名字。

师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。

师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。

出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是：kǒng quâ xióng yīng huáng lí bǎi líng孔雀雄鹰黄鹂百灵dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo大雁锦鸡老虎熊猫生：找学生读、自由读、齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课件：孔雀雄鹰黄鹂百灵大雁锦鸡老虎熊猫生：开火车读师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁师：仔细观察，红色的字有什么共同点？生：都有一个鸟字旁。

《识字七》教学设计教学目标：1．准确、流利地朗读词语。

2．比较“礻、衤”易于混淆的偏旁。

3．会认读、书写本课五个生字“福、裙、裤、衬、衫”，了解生字组成的词语。

4．知道衣字旁与示字旁的来历，了解祖国文化，渗透传统文化教育。

教学重点：1．准确、流利地朗读词语,理解文中词语。

2．准确、美观地书写生字。

教学难点：能准确，美观地书写生字。

教学过程：一、了解“示”字的来源，学习带有“礻”旁的字词。

（一）、了解“示”的来源，学习偏旁“礻”1中国的汉字很神奇，有时候，一个字就是一幅画。

（出示图片），图画上的人在干嘛？2这样的事你做过吗？什么时候？你拜的是谁？为什么拜？3古人拜的是谁呢？他们非常相信神灵，拜天神、地神、祖先，求他们显灵，保佑自己心想事成。

4看这个图形，猜猜，它代表的可能是什么？人们根据这个图形造出了一个字，能猜出来是什么字吗？（出示“示”的演变过程）5. “示”还是一个偏旁，不过，作为偏旁，它的样子发生了变化。

（师边写边说）那么你猜猜，由“礻”旁组成的字可能与什么相关？（与神仙、与祖先相关）（二）学习“神话”1.出示“神话”，指名读，注意读准“神”的翘舌音和前鼻音。

看，这个“神”字本身就是“礻”旁。

2.中国流传着很多动人的神话故事。

（课件出示“嫦娥奔月”图）你知道这个神话故事的名字吗？嫦娥是谁？这是关于哪个节日的神话故事？嫦娥原本是人间的一个美丽善良的女子。

他的丈夫叫后羿，是个力大无穷的大英雄，她射下了天上的九个太阳，为老百姓除了害。

昆仑山的西王母送给后羿一颗仙药，人吃了这种药，能长生不老，还能升天成仙。

不过，后羿不愿意离开嫦娥，就让嫦娥把仙药藏在了百宝匣子里。

有个坏蛋叫逢蒙，非常想得到这颗仙药。

八月十五这个天，逢蒙趁后羿不在家，闯进后羿家中，逼嫦娥交出仙药。

嫦娥想：让这个坏蛋得到了仙药，不是要害更多的人吗？就在逢蒙快要找到百宝匣子时，嫦娥快步上前，取出仙药，一口吞了下去。

嫦娥吞下了仙药，飘飘悠悠飞了起来，越飞越高，一直飞到了月亮上面。

2020年小学语文二年级上册《识字七》精品教案精品版新人教版小学语文二年级上册《识字七》精品教案【相关描述】一、基于课程标准（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（5）能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

二、基于教材《识字七》是一首拍手歌，共十节，字数相同、读音押韵、节奏感强。

内容贴近儿童生活实际，学生能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟———地球是人类的和动物的共同家园，动物与人类相互依存。

三、基于学生实际本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意愿。

【学习目标】1．认识10个生字。

会写8个字。

2．正确地.熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3．有保护动物的意愿。

【课时安排】二课时【评价方案】1、学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字。

小组交流、全班交流、游戏巩固生字。

在老师的指导下正确、端正、整洁地书写。

（用一、二、五环节完成目标1）2、朗读拍手歌，发现汉字音、形、义的联系，举一反三，在学习中感悟方法，发展识字能力。

（用第二环节完成目标2）3、通过朗读拍手歌、使学生对生字进行再认识和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。

（用第三、四环节完成目标3）【学习活动方案】一、自主识字1、谈话导入新课：2. 初读课文，自主用多种方法识字。

二、合作交流1.小组内交流识字收获：有什么好办法牢牢记住它？2. 检查生字认读情况。

3. 重点识记“丛、牢、护”.同桌讨论用什么方法记住的，全班交流。

4. 再读课文，巩固字音。

三、节奏读、体会美感1.自由读《拍手歌》，说说你读懂了什么？应该怎样保护它们呢？2、分组赛读、齐读、背诵。