苏教版小学二年级语文下册《识字7》教案

《识字7》名师教案教学目标：1.认识2个生字，会写9个字。

学习使用偏旁归类识字。

2.看图熟读词语，理解词语。

3.比较两组易于混淆的偏旁。

教学重点：认识2个生字，会写9个字，理解词语。

教学难点：比较两组易于混淆的偏旁。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入新课中国汉字的部首里有好多对“姐妹”，比如说“宀”和“穴”、“礻”和“衤”、“阝”和“卩”……小马虎们稍不留心就可能犯错。

今天，我们从课文的生字中去寻找区分部首“姐妹”的方法吧。

（板书课题，齐读课题。

）二、整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自读课文3遍。

出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。

第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

三、读认生字1.出示词语，检查自读情况。

共分两组，自读，轮读。

2.小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语及拼音生字。

神话祝福祖先裙子裤子衬衫教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4.学习多音字：教四、理解表达1.学习第一组。

（1）出示图片，理解词语。

预设：我听过很多神话故事。

我们每年都会收到很多祝福。

我们的祖先发明了钻木取火。

（2）学习偏旁。

出示图片，比较汉字。

预设：红色的汉字有什么共同特点？（3）教师小结。

出示“实物——古文字——今文字（偏旁）”的演变过程。

预设：这些字与神仙、祖宗有关，大多用“礻”旁。

2.学习第二组。

（1）出示图片，理解词语。

（2）学习偏旁。

出示图片，比较汉字。

预设：红色的汉字有什么共同特点？（3）教师小结。

出示“实物——古文字——今文字（偏旁）”的演变过程。

预设：这些字与衣服有关，大多用“衤”旁。

3.学习第三组。

（1）出示图片，理解词语。

《识字七》教学设计教学目标：1．准确、流利地朗读词语。

2．比较“礻、衤”易于混淆的偏旁。

3．会认读、书写本课五个生字“福、裙、裤、衬、衫”，了解生字组成的词语。

4．知道衣字旁与示字旁的来历，了解祖国文化，渗透传统文化教育。

教学重点：1．准确、流利地朗读词语,理解文中词语。

2．准确、美观地书写生字。

教学难点：能准确，美观地书写生字。

教学过程：一、了解“示”字的来源，学习带有“礻”旁的字词。

（一）、了解“示”的来源，学习偏旁“礻”1中国的汉字很神奇，有时候，一个字就是一幅画。

（出示图片），图画上的人在干嘛？2这样的事你做过吗？什么时候？你拜的是谁？为什么拜？3古人拜的是谁呢？他们非常相信神灵，拜天神、地神、祖先，求他们显灵，保佑自己心想事成。

4看这个图形，猜猜，它代表的可能是什么？人们根据这个图形造出了一个字，能猜出来是什么字吗？（出示“示”的演变过程）5. “示”还是一个偏旁，不过，作为偏旁，它的样子发生了变化。

（师边写边说）那么你猜猜，由“礻”旁组成的字可能与什么相关？（与神仙、与祖先相关）（二）学习“神话”1.出示“神话”，指名读，注意读准“神”的翘舌音和前鼻音。

看，这个“神”字本身就是“礻”旁。

2.中国流传着很多动人的神话故事。

（课件出示“嫦娥奔月”图）你知道这个神话故事的名字吗？嫦娥是谁？这是关于哪个节日的神话故事？嫦娥原本是人间的一个美丽善良的女子。

他的丈夫叫后羿，是个力大无穷的大英雄，她射下了天上的九个太阳，为老百姓除了害。

昆仑山的西王母送给后羿一颗仙药，人吃了这种药，能长生不老，还能升天成仙。

不过，后羿不愿意离开嫦娥，就让嫦娥把仙药藏在了百宝匣子里。

有个坏蛋叫逢蒙，非常想得到这颗仙药。

八月十五这个天，逢蒙趁后羿不在家，闯进后羿家中，逼嫦娥交出仙药。

嫦娥想：让这个坏蛋得到了仙药，不是要害更多的人吗？就在逢蒙快要找到百宝匣子时，嫦娥快步上前，取出仙药，一口吞了下去。

嫦娥吞下了仙药，飘飘悠悠飞了起来，越飞越高，一直飞到了月亮上面。

二年级下语文教案-识字7_苏教版
课题识字7 所用（2）课时累计课时：56 内容74-75页
教学目标1.学会本课生字以及由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情的朗读,、背诵。

2. 了解偏旁部分表义的特点，区别“礻衤”。

3. 学会生字，理解由生字组成的词语。

教学重点1．能把本课生字正确、美观地书写出来。

2.了解偏旁部分表义的特点，区别“礻衤”。

教法情境教学法课型新授教具教学挂图、生字卡片
程序
教学过程
调整设计教师活动学生活动
读一读第一、二组生字词的韵文，
要求读准字音。

齐读偏旁部首。

读准字音，看清字形。

正音：“衬、衫”：都读翘舌音。

指读，齐读。

去掉拼音抽读词语
抽读生字卡片。

教室（shi）住宅（zhai）家庭（ting）鸟窝（wo）窗（chuang）户（hu）窟（ku）窿（long）
正音。

“庭、窿”：读后鼻音。

“室、宅、窗”：读翘舌音。

“窿”：是边音，单独读long，组成词读轻声。

生描红，师巡视指导。

识字7教学要求：1学会13个生字，其中田字格上面的2个只识不写。

2比较“视字旁、衣字旁J “宝盖头、穴字头'‘两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重点：识字、写字；辨别“视字旁、衣字旁"、“宝盖头、穴字头"的字。

教学准备：投影片、绳子卡片教学时间：二课时第一课时教学要求：辨别“视字旁、衣字旁"；看图熟读与此相关的词语。

学习生字：福裙裤衬衫。

教学过程：一导入1同学们，前面学习的识字34是通过辨析形近的偏旁来学习新词。

今天，我们再来学一篇以形近偏旁带生字的形式的归类识字。

2板书：识字7二看韵文，读韵文1出示投影片：图上画了什么？师述：（第三幅图画的一位原始人，便是人类的祖先）2自读6个新词，读准字音。

3、学生小组活动，互相纠正字音三指导观察、比较“视字旁、衣字旁"1看图：比较古文字、今文字（1）出示“视字旁"与神佛有关；“衣字旁皆衣服有关。

（2）齐读“视字旁、衣字旁"2识词学字（1）出示词语（2）学生自读、指名领读、开火车读、齐读（随时纠正字音）（3）去拼音读（4）讨论：说说那些生字容易读错？衬衫（翘舌音）衬衫裙（前鼻音）四学写生字：福裙裤衬衫1齐读，并口头组词2识记，指导书写(福裙裤衬衫)3教师范写4学生描红、临写4遍5完成习字册(1)写几个带有下面偏旁的字()() ()()第二课时教学要求：学习另6个新词；区分“宝盖头、穴字头雹教学过程=一复习检查1抽读新词2书空默写生字：福裤裙衬衫二区分“宝盖头、穴字头"1出示图：你发现了什么？2讨论：“宝盖头"与什么有关？(房屋)“穴字头"与什么有关？(洞穴) 教师书写“宝盖头、穴字头S学生书空。

三看图读韵文识字1出示图：说说图上画了什么？2随机出示词语：自读，读准字音3指名读、开火车读、指名领读、齐读。

4说说你学过的“宝盖头、穴字头"的字5读韵文四学习生字：室宅庭窝窗户1识记生字2教师范写3学生描红、临写4完成习字册(1)说说我们还学过哪些和的字(2)填上合适的词一()神话一()家庚一()衬衫一()窗户一()裙子一()教室识字8教学要求：1学会14个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。

苏教版二下识字7师：今天这节课，我们学习识字7 。

跟老师一起写课题。

生：书空师：写字要一笔一划。

小朋友们齐读课题。

生：齐读师：请看这里，这是一幅幅图，这是词语，这是偏旁。

和我们一起拿学过的哪一课类似？生：识字三，和识字四。

师：你真会发现，今天学习左半部分。

记住拼音，把左边的词读一读。

生：读师：读完的小朋友请分成小组合作读，同座位。

生：读师：你教同位了吗？生：我教同学读了神。

师：你教大家读一读。

生：神话。

齐读师：开火车读。

文中的词语。

生：读词语师：如果把拼音藏起来，你还会读吗？生：齐读师：真会配合，你来看，这幅图讲的什么神话？生：嫦娥奔月的神话故事。

师：读得真准。

生：齐读：嫦娥奔月师：这里还有图，你知道讲的是什么故事吗？出示图：女娲补天，嫦娥奔月开天辟地愚公移山生：说师：有不同意见吗啊？生：盘古开天辟地。

师：真会读故事、这些都是——生：神话。

师：特别有意思，再来读读。

生：神话师：老寿星也来了，多么美好的词，再读生：祝福师：第二排的词语，谁来说？生：一件衬衫。

师：如果是裤子呢？生：一条裤子师：了不起，谁来读生：读师：节奏感真强，一起读。

生：齐读师：大家再来仔细看，大屏幕中的这两组词语，你发现了什么？生：我发现了，第二组词都是衣服。

师：你再来看？生：还都是衣字旁。

师：再要再看看？生：都是士字旁。

师：看出示字旁都与神仙佛祖有关，这一组都与衣服有关，这两个字，你能发现什么？出示：示字旁，和衣字旁。

生：找出不同点：衣字旁多一点师：先做衣领，衣襟得加上扣子。

老师边说边画。

并示范写：衣字旁。

再范写示字旁。

我们来做拼字游戏，在你们的台上的袋子里，三人合作，拼字，看哪一组先拼出来。

生：合作拼字。

师：现在把拼好的生字宝宝，看看你还认识他们吗？读一读生：读师：看拼出来的字，哪个偏旁最多？生：衣字旁的字最多。

师：出示：衬衫裙裤你发现什么？生：都是衣字旁，衣字旁都是在左边。

生：都是左右结构。

师：刚才说的都很好，大家快速记一记。

苏教版二年级识字7教案教学目标：1. 学习并能正确书写识字7及其相关词汇。

2. 理解词汇的意思并能在句子中正确运用。

教学重点：1. 正确书写识字7及其相关词汇。

2. 理解词汇的意思并能在句子中正确运用。

教学难点：1. 在句子中正确运用识字7及其相关词汇。

教学准备：1. 教材《苏教版二年级语文》第三册第七课。

2. 识字7的拼音卡片和词语卡片。

3. 课堂黑板、白板或投影仪。

教学过程：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 展示识字7的拼音卡片，并快速复习前面已学过的识字词汇。

2. 引导学生讨论识字7的拼音及其读音。

步骤二：学习新词汇（10分钟）1. 分发识字7的词语卡片给学生，同步展示在黑板或白板上。

2. 齐读识字7的拼音和相关词汇。

3. 跟读读音，学生逐个读出课本上的词语。

步骤三：词语认读与书写（15分钟）1. 通过游戏的形式让学生快速认读并书写识字7的相关词汇。

2. 学生自由操练，教师巡视和指导。

3. 逐个点评学生的书写，纠正错误。

步骤四：巩固练习（10分钟）1. 在黑板或白板上出示包含识字7的相关词语的图片。

2. 引导学生描述图片，运用所学词汇进行口头表达。

3. 教师适时指导学生表达，并给予鼓励和肯定。

步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 展示一些拓展词汇，让学生猜测其意思，并进行相关的句子操练。

2. 教师引导学生自主探究拓展词汇，并鼓励他们在课后继续学习和使用。

步骤六：小结与反思（5分钟）1. 复习本节课所学的词汇及相关句子。

2. 学生分享学习心得和体会。

教学特点：1. 通过多种形式引导学生对识字7及其相关词汇的学习和掌握。

2. 引导学生运用所学词汇进行口头和书面表达，促进语言运用能力的提升。

教学反思：根据学生的实际水平和课程安排，可以适当调整教学步骤和时间分配，确保学生的有效参与和掌握程度。

同时，教师应注意激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，为学生提供良好的学习环境和机会。

苏教版二年级语文《识字7》教案1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

2、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利地朗读小诗。

教学过程：一、导入：今天，我们来学习识字七。

这课一部分是看图识字，然后读一首诗，再识几个字，先请小朋友自己看图识字，怎么学呢？1、看着拼音把字音读准了。

2、特别要对照图，看看哪些图能帮助你们记住字形，哪些图能帮助你理解字的意思呢？好，就请你们把书翻到84页，自己来学。

【上课开始教给学生学习看图识字的方法，让学生自己学，使之成为学习的主人。

第二个问题的提出，让学生自己初步感知字形--图--意思之间的关系，为下面的进一步探究做好伏笔。

】二、学习字词：（一）教学亭、停。

小朋友，你们刚才自己学了，学会了吗？亭：1、出示亭字2、谁学会了这个字？谁来读准它的音？3、你是怎么记准字形的呢？4、点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下面几根柱子用什么来表示啊--丁。

5、你们看，这个字多么像这座小亭子啊！这个小朋友真会学习。

我们一看到亭这个字形，就能想到小亭子的样子。

6、一起读准它的音停：1、演示课件。

2、你们看啊，有个人走过来啦，到了亭子边，怎么样啦？4、这个字我们以前记过，有了字形，谁来讲讲它的意思？5、平时，我们离开了图，一看到亭字旁边有个单人旁就知道停就是一个人走到亭子边，停下来不走了。

停的意思就是--？6、除了停下来、停住，停还可以用在哪儿啊？【注重学生词汇的积累，让学生联系生活进行扩展。

】比较：1、出示：亭和停。

2、这两个字的读音相同，意思却各不相同。

（1）指亭。

读，什么亭？（2）加个单人旁呢？（二）教学鸟和鸣鸟：1、看，树林里还有小鸟呢！3、鸟是个熟字，你们看，鸟的字形多像只小鸟啊。

我们一看到鸟这个字，就能联想到小鸟的样子。

【通过看图，让学生再次感知字形和事物样子之间的联系即一看到字形就能想到那个事物的样子。